2024-2025学年新教材高中地理 第一章 自然资源与人类活动 第2节 自然资源与人类活动的关系说课稿 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第一章自然资源与人类活动第2节自然资源与人类活动的关系说课稿中图版选择性必修3主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生深入理解自然资源与人类活动之间的相互关系，通过分析自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的作用，培养学生科学利用和保护自然资源的意识。结合高中地理学科特点和学生的认知水平，本节课将围绕教材第一章第二节内容展开，通过案例分析、讨论交流等教学方法，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过分析自然资源与人类活动的关系，学生将能够形成科学的资源观和环境保护意识，提升对自然和社会现象的综合分析能力。同时，通过实际案例分析，学生将学会运用地理知识解决实际问题，增强实践操作和创新能力，以适应新时代对地理学科素养的要求。重点难点及解决办法重点：理解自然资源与人类活动的相互影响，掌握自然资源合理利用与保护的方法。

难点：深入分析具体案例中自然资源与人类活动的关系，以及如何在实践中实现资源的可持续利用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，展示自然资源与人类活动的典型实例，增强直观感受，帮助学生理解两者之间的关联。

2.引导学生进行小组讨论，结合教材案例，分析自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对资源的影响，促进学生主动探究。

3.设计课堂练习和课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固重点内容。

4.对于难点，采用问题驱动的教学方法，提出关键问题，引导学生逐步分析，直至解决问题，培养深度思维能力。

5.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，增加对自然资源保护与利用的深入了解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍自然资源与人类活动的基本概念和关系，然后组织学生就具体案例进行讨论。

2.设计案例分析活动，让学生分组研究不同自然资源案例，探讨其与人类活动的互动，并呈现研究成果。

3.运用多媒体教学工具展示相关数据和图表，帮助学生直观理解资源利用与人类活动的关系。

4.实施项目导向学习，让学生参与模拟资源规划项目，培养实际操作能力和决策能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于自然资源与人类活动的案例研究、相关视频等），明确预习目标为理解自然资源的基本概念及其与人类活动的关系。

设计预习问题：如“举例说明自然资源对人类活动的影响有哪些？”“人类活动又是如何影响自然资源的？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解自然资源与人类活动的关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生建立对自然资源与人类活动关系的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然资源被过度开发的视频案例，引发学生对资源问题的关注。

讲解知识点：讲解自然资源分类、人类活动对资源的影响等知识点，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何实现自然资源的可持续利用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际情况。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出各自对资源可持续利用的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过理论与实践的结合，帮助学生深入理解自然资源与人类活动的关系，掌握资源可持续利用的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自然资源合理利用相关的课后作业，如撰写关于家乡资源利用的调查报告。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解资源保护的重要性。

反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成调查报告，分析家乡自然资源利用现状。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习资源保护的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识掌握，提升学生的实践应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生能够准确理解自然资源的概念、分类及其与人类活动的密切关系。通过课堂讲解和案例学习，学生掌握了自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的作用。例如，学生能够分析出过度开发自然资源可能导致的生态破坏和资源枯竭问题。

2.分析与思考能力：学生在学习了自然资源与人类活动的关系后，能够运用所学知识对现实生活中的资源利用问题进行分析。例如，学生在讨论家乡水资源利用情况时，能够提出合理化建议，如提高水资源利用效率、推广节水技术等。

3.实践操作能力：通过课后作业和拓展学习，学生能够将理论知识应用于实际情境中。如撰写关于家乡资源利用的调查报告，不仅加深了对资源利用问题的理解，还锻炼了学生的实地调查和写作能力。

4.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料、分析问题，并在课堂上与同学分享自己的学习成果。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生积极参与团队合作，学会了如何与他人沟通和协作。他们能够在讨论中提出自己的观点，倾听他人的意见，并共同寻找解决问题的方法。

6.环保意识与责任感：通过学习，学生增强了对自然资源保护的意识，认识到每个人都是资源保护的重要参与者。他们在日常生活中开始关注资源节约和环境保护，表现出对社会责任的担当。

7.创新思维与问题解决能力：在课后拓展学习中，学生尝试从不同角度思考问题，提出了许多具有创新性的解决方案。例如，在讨论如何提高资源利用效率时，有学生提出了利用科技手段进行资源回收和再利用的想法。教学反思与总结在整个教学过程中，我对自然资源与人类活动这一章节的教学进行了深入的反思与总结。在教学方法、策略、管理等方面，我认识到以下几点：

首先，在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，力求激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力和团队合作意识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，通过设计更具吸引力的问题和案例，引导学生积极参与讨论。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在掌握基本理论知识的同时，能够将其应用于实际情境中。这种教学策略收到了较好的效果，学生们在课后作业和拓展学习中表现出了较高的积极性。但同时，我也发现部分学生在分析问题时，仍显得有些束手无策。为了提高学生的实践能力，我计划在今后的教学中，增加更多实际案例的分析，让学生在实践中不断积累经验。

再次，在教学管理上，我努力营造了一个和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生敢于提问、勇于发言。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了教学效果。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的课堂管理，提高学生的课堂参与度。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。以下是具体总结：

1.知识方面：学生能够准确理解自然资源的概念、分类及其与人类活动的关系，掌握了一些基本的理论知识。

2.技能方面：学生通过课堂讨论、课后作业等环节，提高了自己的分析问题和解决问题的能力，实践操作能力也得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生对自然资源的保护意识有了明显提高，更加关注环境保护和可持续发展。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，提高学生参与度。通过设计更多有趣的讨论话题和实践活动，激发学生的学习兴趣。

2.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导和支持。

3.完善教学评价体系，鼓励学生全面发展。除了考试成绩，还要关注学生在实践操作、团队合作等方面的表现。

4.加强家校合作，共同促进学生成长。与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步和成长。内容逻辑关系①自然资源的概念与分类

-重点知识点：自然资源的定义、分类方法

-重点词汇：可再生资源、非可再生资源、自然资源分类

-重点句子：自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质和能量。

②自然资源与人类活