2024-2025学年七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第19课 清朝前期社会经济的发展说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在让学生理解清朝前期社会经济的发展情况，通过生动有趣的教学方式，引导学生深入探究明清时期的经济特点及其对现代社会的启示。课程设计围绕以下思路展开：

1.导入新课，回顾已学知识，激发学生对明清时期历史的好奇心。

2.通过多媒体展示，介绍清朝前期农业、手工业和商业的发展状况，引导学生关注经济发展与社会变革的关系。

3.分析清朝前期经济发展的原因，让学生认识到政治稳定对经济发展的重要性。

4.对比分析清朝前期与现代社会经济的异同，启发学生思考历史与现实之间的联系。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固学习成果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和社会责任感的培养：

1.历史思维：通过分析清朝前期社会经济的发展，培养学生运用史料进行实证研究的能力，以及运用历史视角观察和分析问题的思维习惯。

2.文化理解：引导学生理解清朝前期经济发展背后的文化因素，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.社会责任感：通过学习清朝前期社会经济的发展，培养学生关注国家经济命运，增强对国家发展的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课前，已经对明清时期的政治制度、社会结构有了一定的了解，对古代农业、手工业和商业的发展也有初步的认识，这为理解清朝前期社会经济的发展提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和经济发展的话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过具体案例来理解抽象概念。在能力方面，七年级学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过图表、史料等材料进行信息提取和分析。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢在讨论和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解清朝前期经济发展的复杂性和多样性时可能会遇到困难，比如对经济政策、税收制度、市场机制等专业概念的理解。此外，如何将历史知识与现实生活联系起来，以及如何运用历史思维分析问题，也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为学生提供系统知识，以讨论法和案例研究法激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学活动：设计“清朝经济发展论坛”讨论活动，让学生扮演不同角色，如官员、商人、农民等，讨论经济发展的影响；通过“历史小侦探”游戏，引导学生寻找历史线索，分析经济发展背后的因素。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史地图、图表和相关史料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括清朝前期经济发展的相关文献和视频，明确要求学生了解的基本概念和背景。

-设计预习问题：设计问题如“清朝前期经济发展有哪些特点？”和“哪些因素促进了清朝前期经济的发展？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对清朝前期经济发展有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝前期经济发展对比的图表，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期农业、手工业和商业发展的重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析清朝前期经济发展的原因和影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析清朝前期经济发展的各种因素。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，确保学生掌握课程内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与清朝前期经济发展相关的作业，如分析某一时期经济发展的案例。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代经济学资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的探究和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，尤其是清朝前期经济发展的重难点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养历史思维和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进学习的自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握清朝前期社会经济发展的基本知识，包括农业、手工业和商业的主要发展特点和成就。通过对教材的学习，学生了解了清朝前期经济政策的变化，以及这些政策如何影响了社会经济的发展。他们能够描述清朝前期经济发展对当时社会生活和国家治理的影响，并对清朝的经济成就有了一个全面的认识。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过分析历史数据、图表和相关文献，提高了自己的历史思维和分析能力。他们能够运用所学知识，对清朝前期经济发展背后的原因进行深入探讨，例如对农业生产力提高的原因、手工业技术进步的推动因素以及商业发展的社会环境等进行思考和分析。

3.批判性思维方面：学生在学习清朝前期经济发展时，不仅接受了知识，还学会了批判性地思考历史问题。他们能够对清朝前期经济发展中的某些政策和措施提出自己的看法，评价其积极和消极的影响，并对清朝后期经济衰落的根源提出自己的见解。

4.问题解决能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生能够将所学知识应用于解决具体的历史问题。例如，在分析清朝前期经济发展对现代社会启示的作业中，学生能够提出自己的观点，并尝试运用历史知识来解决现实中的经济问题。

5.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，对清朝前期经济发展进行深入研究，并在学习过程中提出自己的问题和思考。

6.团队协作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生展现了良好的团队协作能力。他们能够在小组中分享自己的观点，倾听他人的意见，并通过合作共同完成学习任务。

7.社会责任感方面：通过对清朝前期经济发展的学习，学生增强了对国家经济命运的关注，对国家发展的责任感有所提高。他们能够认识到经济发展对于国家强盛的重要性，并思考自己作为未来社会成员应承担的责任。内容逻辑关系①清朝前期经济发展的总体特点

-重点知识点：清朝前期农业、手工业和商业的发展状况

-重点词：生产力、市场经济、资本主义萌芽

-重点句：清朝前期，随着生产力的提高，农业、手工业和商业得到了显著发展。

②清朝前期经济发展的原因

-重点知识点：政治稳定、农业技术进步、手工业技术创新、商业政策调整

-重点词：政治稳定、农业革命、手工业技术、商业政策

-重点句：清朝前期政治相对稳定，为经济发展提供了良好的外部环境，同时农业技术的进步和手工业技术的创新推动了经济的快速发展。

③清朝前期经济发展的影响

-重点知识点：经济发展对社会结构、国家治理、民众生活的影响

-重点词：社会结构、国家治理、民生改善

-重点句：清朝前期经济的发展促进了社会结构的变动，提升了国家治理的效能，同时也改善了民众的生活水平。教学反思与改进在完成了关于清朝前期社会经济发展的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑了以下几个方面：

-学生对课程内容的理解和掌握程度如何？

-学生是否能够将所学知识应用到实际问题的分析中？

-教学方法和活动是否有效地促进了学生的参与和互动？

-教学媒体和资源的使用是否提高了教学效率和学生兴趣？

基于以上反思，我发现了以下需要改进的地方：

1.教学内容方面：

在教学过程中，我发现部分学生对清朝前期经济发展的理解停留在表面层次，对于一些复杂的经济现象和背后的原因理解不够深入。未来，我计划增加一些案例研究，通过具体的历史事件来帮助学生深入理解经济发展背后的因素。

2.教学方法方面：

虽然我采用了讨论和小组合作等互动性较强的教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的实践活动，如角色扮演、历史场景模拟等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.教学媒体和资源方面：

在教学过程中，我发现部分教学媒体的使用并没有达到预期的效果。例如，一些图表和数据对于学生来说可能过于复杂，难以理解。因此，我计划在未来的教学中使用更加直观和易于理解的教学资源，如历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

针对上述需要改进的地方，我制定了以下改进措施：

-增加案例研究：选择一些具有代表性的历史事件或案例，让学生通过分析这些案例来深入理解清朝前期经济发展的复杂性和多样性。

-引入实践活动：设计更多的实践活动，如角色扮演、历史场景模拟等，以增强学生的参与感和体验感，同时提高他们对历史知识的兴