2024-2025学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒课时作业含解析人民版必修3

PAGE一蒙昧中的觉醒[课时作业]一、选择题1．有人指出，他们(智者)并不构成一个固定的学派，其政治主见不尽相同，也没有统一的学说，但是在思想倾向上有共同之处。这里的“共同之处”是指()A．探究自然奇妙 B．强调人的价值C．注意人性探讨 D．关注道德学问解析：据题干及所学可知，智者学派把探讨的重点从相识自然转移到相识社会上来，提倡怀疑精神，强调人的价值，主见人是相识客观事物的主体，树立了人的尊严，故选B项。答案：B2．对人的强调使智者学派指责奴隶制度和斗争，并支持民众的大部分事业。但另一方面，又有很多希腊人，特殊是那些保守派，对智者学派的相对主义很顾忌，担忧它会危及社会秩序和道德。令保守派“对智者学派的相对主义很顾忌”的主要缘由是智者学派()A．反对迷信，强调自由B．重视人的作用而忽视道德C．强调树立人的尊严和权威D．否定神的意志是衡量一切的尺度解析：智者学派强调“人是万物的尺度”，过分重视人的作用而忽视道德，会危及社会秩序和道德，因此导致保守派的顾忌，故B项正确。答案：B3．针对智者学派的“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”这一命题。这表明他()A．完全否定智者学派的主见B．强调人类的理性，突出人的价值C．探讨的重点是社会D．强调知行合一解析：“人是万物的尺度”强调人的自然欲求，“有思想力的人是万物的尺度”强调学问(理性)的作用，突出了人的价值。智者学派和苏格拉底都以人为探讨对象，都确定人的价值；苏格拉底的哲学主要集中在“相识你自己”这一命题上，使哲学真正成为一门探讨“人”的学问；苏格拉底强调知德合一，知行合一是王阳明的思想主见。答案：B4．柏拉图说：“在全部动物中，人是最非凡和最高超的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着，因而不是为服侍别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神实质是()A．理性主义 B．个人主义C．怀疑主义 D．人文主义解析：柏拉图确定了“人”的价值，亚里士多德确定了“自己”，这都是人文主义精神内涵的体现。答案：D5．孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是()A．重视道德的意义 B．确定人的价值C．强调学问的作用 D．推崇君主权威解析：孔子强调维护统治者利益的“礼”，主见在人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会，注意人的全面发展；苏格拉底生活在雅典民主制盛行的时代，反对智者忽视道德、追求功利的观点，主见“相识你自己”；A、B、C三项属于孔子和苏格拉底的共同主见，苏格拉底生活在雅典民主政治环境下，无君主制，故D项符合题意。答案：D6．苏格拉底在和人交谈之时，总是会提出一连串的问题让对方回答，激励对方依靠自己的努力逐步找到正确答案。孔子常常会针对每个学生的特点提出一些问题引导学生进行思索，他也很乐于接受学生的提问，并通过回答来让学生进行独立思索。这表明二者在教学方法上都注意()A．同等相待 B．启发引导C．辩证思索 D．逻辑推理解析：题目所给的材料中显示了苏格拉底和孔子都用一种提问题的方法来促使学生思索，这种方法不是同等相待，故A项错误；这种方法是启发引导，故B项正确；“辩证思索”指的是从正反两方面考虑问题，故C项错误；这种方法也不是逻辑推理，故D项错误。答案：B7．下面两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。这一特点突出表明白()A．古希腊人对神的敬畏和崇拜B．古希腊文化的人文主义色调C．古希腊哲学家主要探讨“神”的本质D．古希腊城邦制度的高度发达解析：视察图片可以得出古希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色调，故正确答案为B项。答案：B8．下表为古希腊思想家相识世界的历程。时间思想家观点约公元前9世纪荷马人们按神谕支配事情公元前6世纪阿那克西曼德万物的本原是自然，人应当顺应自然公元前5世纪中叶普罗塔戈拉人是万物的尺度公元前5世纪后期苏格拉底有思想力的人是万物的尺度公元前3世纪初芝诺自然界、人及人类社会都产生于最高的理性这一历程表明，古希腊思想家()A．相识世界的视角从神到人B．对世界的相识不断深化C．渐渐忽视信仰和放纵私欲D．历来重视探究人的理性解析：古希腊思想家相识世界的历程从神到万物，再到人，再到理性，反映了对世界的相识不断深化，故A项错误，B项正确；忽视信仰和放纵私欲只符合智者学派，故C项错误；古希腊思想家首先探究的是神，其次是物，然后才是人，最终才是理性，故D项错误。答案：B二、非选择题9．古希腊哲学是西方哲学的源头，为现代科学与现代哲学铺设了道路。阅读以下材料，回答问题。材料一智者确定学问有赖于详细的认知者，在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观看法。所以普罗塔戈拉这样训诲人，在学问方面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使探讨正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑的诞生。——[美]梯利《西方哲学史》材料二“一个好争之徒在争辩的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于劝服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是——他想使他的听众信任他所说的都是正确的，而我想劝服的是我自己……我请你们思索的是真理而不是苏格拉底。”——苏格拉底(死前与挚友的谈话)(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献，简述这些哲学贡献的意义。(2)依据材料一，二并结合所学学问回答，智者学派与苏格拉底对学问的获得有什么共同看法？解析：第(1)问第一小问，依据材料一、二中的信息可以看出二者都阐述了人的价值，智者学派主见“人是万物的尺度”，苏格拉底发觉了“自我”，主见“尊崇理性，追求思想自由”；其次小问，结合所学智者学派及苏格拉底的思想的影响回答即可。第(2)问，依据材料中的“智者确定学问有赖于详细的认知者”“而我想劝服的是我自己”可得出二者的共同点。答案：(1)哲学贡献：阐述了人的价值。智者学派主见“人是万物的尺度”(或“人以自己为准则”)，苏