【2021年修订版】部编人教版八年级下册道德与法治第四单元 崇尚法治精神：7、8课共4课时教案

【2021修订版】部编人教版八年级下册道德与法治教案

第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等

第一课时自由平等的真谛

【教学目标】

情感态度和价值观目标：

崇尚在法治框架和范围内的自由，树立正确的自由观和平等观,

增强法治意识，做一个富有法治精神的人。

能力目标：

理解自由平等与法治的关系，增强法治观念；懂得在法治的前提

下追求自由平等。

知识目标：

知道法律面前人人平等；任何组织或个人都不得有超越宪法和法

律的特权

教学重点：

1、、法治与自由的关系。

2、法律面前人人平等。

教学难点：

1、自由是有限制、相对的。

2、对法律面前人人平等含义的理解。

课前准备：

教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。

学生准备：预习新课。

第1页共42页

【教学过程】

一、导入新课

自由是珍贵的，也是有限的，无限制的自由只能产生混乱。当人

们依据法治自觉止步于自由的边界，彰显理性的力量。同样，平等是

珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”

与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，

闪耀的是文明的光辉。那么，你对自由平等有哪些新的认识呢？今天

我们就一起来学习本课的内容。

二、新课讲授

运用你的经验：

小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多

规矩和限制呢？

阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

小蕊说法错误，言论自由是个人的权利，但是必须符合法律要求。

大海说法也是错误的，规矩和限制是为了保护个人的自由。

阿梅的说法也是片面的，自由除了做法律不禁止的一切事情的权

利外，还有道德、规则不禁止的。

一、无法治不自由：

1、自由的含义：

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“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。

人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的

束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己

的意愿自由自在地生活。

探究与分享：

I

I-维“aiA-

白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让

自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被

吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于

断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下

来，再也无法飞了。

思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何

理解自由应受必要的限制？

(1)、线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件。风筝离开

线的约束，必然会“无力回天”。

(2)、自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制

是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤

害。

2、自由是有限制的、相对的：

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在十字路口，尽管车杂人多，可因为行人车辆各行其道，大家都

遵守红灯停绿灯行的交通规则，有条不紊，道路才能畅通无阻。相反，

如果没有交通规则，或者人民不遵守交通规则，南来北往的，东行西

去的，各不相让，争抢阻挡，汽车、自行车及行人挤成一团。那么,

谁也别想顺利通过。

拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,

从而推动社会的进步与繁荣。自由不是为所欲为，它是有限制的、相

对的。必要的限制是对自由的保护。

正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的

限制，才能自由而安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面,

导致混乱与伤害。

探究与分享:

孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的议论，这些言论

在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者

家属诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精

神损害抚慰金。

请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一说网络世界自由的

边界。

第4页共42页

这个世界自由的边界就是宪法和法律0

［评mnw州妙w

及我配套规定

第十四条互联网上网服务营业场所经营单位和上网消费者不得

利用互联网上网服务营业场所制作、下载、复制、查阅、发布、传播

或者以其他方式使用含有下列内容的信息：

（一）反对宪法确定的基本原则的；

（二）危害国家统一、主权和领土完整的；

（三）泄露国家秘密，危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；

（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风

俗、习惯的；

（五）破坏国家宗教政策，宣扬邪教、迷信的；

（六）散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；

（七）宣传淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的；

（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（九）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；

（十）含有法律、行政法规禁止的其他内容的。

无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由，网络空

间不是法外之地。自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己

的意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行

使的各项权利。

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3、法治与自由的关系

法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红

线，违反法律可能付出失去自由的代价；

另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法

干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才

有秩序，守底线才能享自由。

相关链接：

《中华人民共和国宪法》规定

第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、

游行、示威的自由。

《中华人民共和国集会游行示威法》规定

第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守

宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社

会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管

制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。

二、法眼看平等:

探究与分享：

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少数民族代表出席全国人大会公民享有平等的受教育权

结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

1、平等的含义：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永

恒主题。

在法律意义上，平等具有两层含义:

同等情况同等对待

现加

不同情况差别对待：

老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权

和得到特殊关照。

相关链接：

圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等

身份参加会议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会议已成为国际和

外交会议的一种重要形式。

2、法律面前一律平等

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法律面前一律平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治

的基本原则之一。

9

中便人民见利国

光Ik

《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面

前一律平等。”

探究与分享：

新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。

男女平等作为基本国策写入法律。随着经济社会的发展和公共服务的

完善，女性的生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权利等

各种实现权利得到更好保障。每年召开的全国两会上，都可以看到相

当比例的女委员行使权利、履行权利的靓丽风采。

查阅资料，了解今年出席两会的女代表和女委员的数量和比例。

1、党的十九大女代表占24.09%,较上届提高1.14个百分点

根据新华社2017年9月29日发布的中国共产党第十九次全国代

表大会名单，党的十九大共有代表2287名，其中女代表551名，占

全体代表总数的24.09%,较十八大女代表所占比例22.95%增力口了

1.14个百分点，从一个方面显示出女性在党的代表大会上的参与程度

明显提高。

2、十三届全国人大女代表占24.9%,较上届提高1.5个百分点

国际社会十分重视女性在议会中所占席位，将其视为衡量妇女参

政的重要指标。我国女性在全国人大代表中的比例一直受到国际社会

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的高度关注。

第十三届全国人大代表由全国35个选举单位选出，2980名代表

中妇女代表742名，占代表总数的24.9%,比十二届女代表总数增

加了43名，女代表比例也较上一届的23.4%提高了1.5个百分点，

继上届实现历史性突破后，再创新高。

3、第十三届全国政协女委员占20.39%,较上届提高2.55个百

分点

人民政协是具有中国特色的基本政治制度，也是中国妇女参政议

政的重要渠道。第十三届全国政协共有委员2158名，其中女委员440

名，占全体代表总数的20.39%,首次突破20个百分点，较十二届

全国政协女代表所占比例17.84%增力口了2.55个百分点，是改革开放

以来增加幅度最大的一次，也是建国以来比例最高的一次。

请你运用法律保障男女平等的事例。

中华人民共和国宪法》第三十四条规定

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、

职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有

选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

你读出了什么信息？平等地享有宪法和法律规定的公民权利

3、法律面前一律平等的主要内容

任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰，

教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规

定的各项权利，同时必须平等地履行先法和法律规定的各项义务。

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中华人民共和国

兵役法

中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教

信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。有严重生理缺陷

或者严重残疾不适合服兵役的人，免服兵役。依照法律被剥夺政治权

利的人，不得服兵役。

你读出了什么信息？

平等地履行宪法和法律规定的公民义务

相关链接：我国许多法律都有关于平等的规定

宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民

族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。

第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会

的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权

利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。

国民法典规定，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织

之间的人身关系和财产关系。民事主体在民事活动中的法律地位一律

平等。自然人的民事权利能力一律平等。民事主体的财产权利受到法

律平等保护。

刑法规定，对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何

人有超越法律的特权。

教育法规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗

教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就

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业等方面依法享有平等权利。

我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为

一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法

律的特权。

阅读感悟：

杨某先后利用职务上的便利，直接或者间接通过其妻非法收受相

关人员给予的财务折合人民币共计1600万元。2016年12月14日，

某市中级人民法院公开宣判杨某受贿案，对被告人杨某以受贿罪判处

有期徒刑12年6个月，并处没收个人财产人民币200万元；对杨某

受贿所得财务及其孽息予以追缴，上缴国库。

拓展延伸：

在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的

认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别

对待”是不是存在矛盾呢？

针对这一疑惑，以小组为单位分类搜集整理相关案例，并结合案

例在班级组织一次“以案说法”活动。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白

了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。

知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平

等。

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四、板书设计

自由的含义

自由的重要性

无法治不自由＜

网络自由

自由平等的真谛，

I法治和自由的关系

平等的含义

法眼看平等

公民在法律面前一律平等

五、教学反思

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第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等

第二课时自由平等的追求

【教学目标】

情感态度和价值观目标：

正确认识自由和平等，增强珍视自由的意识和平等意识，树立正

确的权利观和平等观，在生活中做到珍视自由，践行平等。

能力目标：

通过本课学习，提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求

相对平等；反对特权，在现实生活中敢于利用法律抵制不平等现象和

行为。

知识目标：

知道珍视自由的具体做法；明确珍视自由应珍惜宪法和法律赋予

的权利并依法行使权利。

教学重点：

1、珍视自由的具体做法或要求。

2、践行平等的具体做法或要求。

教学难点：

1、理解什么是特权及其表现。

2、践行平等的具体做法或要求。

课前准备：

教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。

学生准备：提前预习新课。

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【教学过程】

一、导入新课

柏植图<公元前427年一

公元的3。物•.古鼐M哲学

家.也是全肥西方督学乃至支

个西方文化it伟大的蔺学家和

愚熠家之一归校图堤怪了一

种理念企构回忆说的认设论.

并将它作力其教学理论的哲学

篓低他总络了靠兵的帙学

买桂合物,笈帙日史上第一次

81出了“四科”《翼末.几

何、天文.音乐）.

尽管自由是法律的重要内容和价值追求，但法律本身并不是自由,

它是保障自由的社会形式。柏拉图言：“法律是自由的保姆。”

在民主的社会中，法的目的之一就是要保护和扩大人们的自由，

使大多数人摆脱不合理的奴役和压迫，能够独立、自主地从事一定的

活动，选择自己的行为。正如马克思所说：“法律不是压制自由的手

段，正如重力定律不是停止运动的手段是一样。

二、新课讲授

运用你的经验

八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业,老师督促他，

他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝

酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我

在校外的活动，是我的自由」

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查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未

成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

田某的言行是错误的。

第一，自由是法律之内的自由。法治与自由相互联系，

不可分割。

第二，接受规定年限的义务教育既是田某的自由和权利，同时也

是他必须履行的法定义务；公民合法的私有财产不受侵犯，田某在行

使自由权利时不得侵犯他人的合法权利。否则，必将受到法律的制裁,

从而失去自由和权利。

一―人—・

第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入

学接受规定年限的义务教育。

一、珍视自由：

1、珍惜宪法和法律赋予我们的权利：

珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要

知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当

权利。

探究与分享：

唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的

七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇

不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大

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量转发，关某以遭受精神损害为由向法院提起诉讼。法院判决唐某向

关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。

众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。

小玫：唐某逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。

石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎

由自取！

小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要

承担法律后果。

请你评论唐某的言行。

如果你是关某，面对此事你会怎么做？

(1)唐某的言行侵害了关某的人格尊严权,没有做到自觉守法，

没有正确行使自己的权利。

(2)向公安机关报案，或者向人民法院提起诉讼，积极行使和

维护自己的正当权利。

2、珍视自由，必须依法行使权利：

我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度

和道德并存，而且还须臾缺不了它们。--------伯克

人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的

主人的人，反而比其他一切更是奴隶。---------卢梭

如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。------华盛顿

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作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光

荣、违法可耻的法治意识。

阅读感悟：

自由快乐，人皆向往。什么样的生活才是自由的，快乐的？

历史记载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁人最快活？

有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，还有人

说富甲一方者……朱元璋听后都不满意。大臣万钢答道：畏法律者最

快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。

自由快乐之人，必是敬畏法律之人，多是严以自律之人。

二、践行平等：

探究与分享：

1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于

身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同

志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后,

非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边

区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。”

陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？

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践行平等，就要反对特权。

1、践行平等，就要反对特权。

所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的

大敌。

现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权

力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制

裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受

到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有

不受法律约束的特权。

探究与分享

结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。

外貌、怀孕妇女、年龄等就业歧视。

就业歧视损害了人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则

2、践行平等，就要平等对待他人的合法权利：

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尊重他人的习惯

孝一、酎心听他人说话，不随便打断他人说话；*

用心所对方说话.不要一边听一边考虑自己的事।

听划别人的批评时，不要微动,平除地听他人把话说充；___

不打扰别人的学习、休息、工作和性活，-旦

L片jy、'^ra.妨碍了他人及时道歉；

五、未及允注，别人的东西不乱动；

I715TRJ

每个人都有平等的生存权、发展权和追求幸福的权利。我们要以

法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员使每个人的人格尊严、

合法权益等都得到应有的尊重。

3、践行平等，敢于抵制不平等的行为：

在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民

的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象,

我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。

阅读感悟：

川丁

2003年6月，大学生张某参加某省公务员考试，他的笔试和面

试成绩在报考同一岗位的近

百名应聘者中名列第一。在随后的体检中，因被查出携带乙肝

病毒，他被招考岗位所在市的人事局以体检不合格为由拒绝录用。无

奈，张某一纸诉状递到法院，状告市人事局侵犯其合法权利。法院在

判决中确认,被告市人事局在国家公务员招录过程中作出取消原告张

某进入考核程序资格的行为，主要证据不足。依照法律规定，该行为

应予撤销。这起全国首例“乙肝歧视”案以原告张某的胜诉而告终。

该案件对于后来废止“乙肝歧视”的国家政策的出台产生了重要影响。

第19页共42页

面对不平等的现象，不能听之任之，应据理力争，必要时依法维

权。虽然没有绝对平等，但实现人与人之间的平等，是人类的美好梦

想，在生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等,

为构建平等有序的社会而努力。

4、要把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。

践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和

工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的

社会制度。

三、课堂总结

本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习

和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活

中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。

四、板书设计

「人、心要珍惜宪法和法律赋予我们的权利

珍视自由、“石-/士4到

〔必须依法仃使权利

自由平等的追求，［就要反对特权

践行平等＜就要平等对待他人的合法权利

、〔就要敢于抵制不平等的行为

五、教学反思

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第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义

第一课时公平正义的价值

【教学目标】

情感态度和价值观目标：

通过本课学习，增强自己崇尚公平正义的情感，提高学生在学习

和生活中体验公平、守护正义的实践能力。

能力目标：

通过本课学习，感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会

公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础;

懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。

知识目标：

公平的含义；公平的内涵和要求；公平的意义；正义的含义、要

求和作用。

教学重点：

1、公平的作用。

2、正义的价值。

教学难点：

1、对公平和正义含义或内涵的理解。

2、正义的价值。

课前准备：

教师准备：搜集生活中有关公平和正义的相关情景幻灯片。

学生准备：预习新课。

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【教学过程】

一、导入新课

他是北宋名臣，以清廉公正闻名于世。他廉洁公正、立朝刚毅,

不附权贵，铁面无私。

他是公平正义的化身。后世认为他是文曲星转世，由于民间传

其黑面形象，亦被称为包青天、包黑炭。

公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会,

是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现，需

要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促

进公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。那么，究

竟什么是公平正义?怎样理解公平正义的价值?如何维护公平正义?今

天我们学习第八课维护公平正义第一节公平正义的价值

二、新课讲授

运用你的经验：

提到“公平正义”，你会联想到哪些词语?

公正，道义，公道、……

第22页共42页

在车站、吗矣、丛筑筝

公共场所.我置老年人

令等例/或杳老年人立

口.这是合乎正义的

Hd•卢,锅，我,的劣

广昌的厂*东梏于

应新的免罚.这菱合不

正义的'

MW

我的见解：,这是公平正义的。

(1)落实以人为本的科学发展观，缩小区域发展差距，统筹城乡

均衡发展。(2)实施个人所得税专项扣除政策，保护合法收入，调节

过高收入，取缔非法收入。(3)建立和完善覆盖城乡的社会医疗制度

和社会保障制度，保障中低收入群体的生活。(4)开展扫黑除恶专项

斗争。

一、认识公平

1＞公平的含义：

探究与分享：

古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三

个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力

一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢;三儿子身残体

弱，为人善良,父亲最担心他以后的生计。

(1)、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

(2)、结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

平均分配---法律规定：人人平等，符合情理

大儿子多一些一一多劳多得，大儿子多挣可以照顾其他兄弟

二儿子多一些-…一履行赡养父亲的义务，权利义务对等

第23页共42页

小儿子多一些-----无劳动能力，传统美德，关照弱势。

黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均

分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比

例分红给其他兄弟。

2、人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对

它的认识。

公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏

不倚的态度或行为方式。

小

探究与分享：

依据你对公平出倒跳清对上图中的行为和骏进彳押价.

思考:根据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

每个人都受到行为规范的约束，而他想摆脱规则的约束，他的行

为是一种破坏规则公平的行为。

每个公民都享有受教育的权利，国家“两免一补”政策让农村的

孩子也能更好地接受教育，能够为每个适龄儿童提供同等的发展机会

和条件，体现了权利公平、机会公平。

第24页共42页

2、公平的内涵：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公

平、机会公平等。

要求：

(1)权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动；

(2)规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束；

(3)机会公平:要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

■分事

金Ei

•ima公平的馀

3、公平的意义：

(1)公平是个人生存和发展的重要保障。

现在正式工、临时工；男女“同工同酬”

思考:同工同酬的改革有什么重要意义？

付出了同等的劳动应得到同等的劳动报酬，这是公平的。不仅保

证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让

人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

②平不仅能保证个人应得到的利益,使个人获得生存和发

展的物质条件。

第25页共42页

②公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。

①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少

社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安。

②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动

社会持续发展。

二、正义的力量：

探究与分享：

在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了

自己对两种行为特征的描述，请你来续写。

遑法乱纪

弄虚作假

恃强凌弱

敲诈勒索

贪污受贿

制假售假号

1、正义的的含义：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好

社会的期待和追求。

正义有着极其丰富的内涵，

凡是促进人类社会的进步与发展、维护公共利益、保护弱者的行

第26页共42页

为都是正义行为;凡是阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益、

恃强凌弱的行为都是非正义行为。

阅读感悟：

今中国人民战目战争是正义与邪W的大决战„面噂翻驯£于儿女不屈不挠、

浴女小战,，捌底打敷了日本军N主义寄纣.辞卫了中华民展五千多华发展的文明成

果，邦卫了人臭和平事业这次战争的胜利，开胖了中隼民族伟大复兴的光明苜景.

开启了古老中皿瓜瓜涅槃、浴火重生的新征程让我何共向铭记历史所启示的伸大真

篁匕里迸射一MSJ

。中国坚挣反对*国主义、雳权主义.薇民主义.加覆同世界各国人民的用片.

支林被压迫民族和发展中国家争取和堆肥民族独立、发展民族经济的正义斗争,为维

护世界和平和促遗人类迷步事业而努力

\L________________________________________________/

日本宣布无条件投降的史实告诉了我们，正义的行为都是有利于

促进社会进步、维护公共利益的行为。要求人们分辨是非，惩恶扬善，

维护社会公共利益。

探究与分享：

桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也

几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理了大病救助,

报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂

某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

上述事例对你理解正义有什么启示？

(1)正义是法治追求的基本价值目标；

(2)它要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊严地生

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存。

2、正义的要求：正义作为法治追求的基本价值目标之一，

材料：人民日报：3月17日在重庆开往上海的列车上，一位新

上车的乘客发现自己的座位被一男子占据。向其说明情况后占座的男

子樊某却拒绝离开。樊某竟称“我来的时候这个位子没人”，“你手脏，

别靠我”。随后乘警将霸座者樊某带至餐车，樊某仍然拒不配合。最

后在下个站点民警上车将其带至派出所接受调查，最终樊某因霸占他

人座位被铁路警方处以行政拘留7日处罚。

①求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法

者受到惩罚。

材料：青县一名饲料推销员称，加瘦肉精这种事”差不多有十年

了“。有贩羊的经纪人称，加了瘦肉精的羊''一只多卖五六十元一

肉联厂负责人称：“无锡有客户，天津也有客户，河南也有客户。”记

者在屠宰场对羊肉进行了瘦肉精快速检测条检测，结果呈阳性。

思考：根据材料正义的要求是什么？

②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。

③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

阅读感悟：

罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规

定不为罪，法无文明规定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界

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定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均有法律规定，对于刑法

没有文明规定为犯罪行为的,不得定罪处刑。

探究与分享：

■-建。国凉时学金刈度

国家建立和完善上述制度有什么意义？

(1)国家建立和完善上述制度有利于保障正义。

(2)有了正义的制度，能够保证收入分配更加公平，让每一个

人共享改革发展的成果。

(3)社会弱势群体，也能获得基本的生活保障；得到社会的关

爱，让其有尊严地生存。

3、正义是社会制度的重要价值：

正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值

标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的

制度,即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关

爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则,

成为维护正义的有力保障。

阅读感悟：

我国刑事诉讼法第二百条规定，在被告人最后陈述后，审判长宣

布休庭，合议庭进行评议，根据已经查明的事实、证据和有关的法律

规定，分别作出以下判决(一)案件事实清楚，证据确实、充分，依据

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法律认定被告人有罪的，应当作出有罪判决（二）依据法律认定被告人

无罪的，应当作出无罪判决（三）证据不足，不能认定被告人有罪的，

应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。该规定折射出

对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。

4、正义是社会和谐的基本条件。

切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间

的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，为社会发展注入不竭的动

力。

阅读感悟：

为促进社会和谐，保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民

获得感显著增强。

医疗方面，我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗

保障体系

养老方面，全国大部分省份建立了80岁以上高龄老人津贴制度。

文化教育方面，城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书

馆、文化馆、美术馆实现免费开放。

三、课堂总结

本节课我们主要学习公平、正义的含义或内涵、作用或价值，希

望同学们在学习的过程中结合生活、身边的实际来予以理解，只有理

解了公平、正义的真正内涵和价值，才能为今后我们进入社会追求公

平正义、支持公平正义事业作贡献。

四、板书设计

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’公平的含义

认识公平<公平的内涵

公平正义的价值〈、公平的作用

’正义的含义

正义的力量

.正义的作用

五、教学反思

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第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义

第二课时公平正义的守护

【教学目标】

情感态度和价值观目标：

通过本课学习，积极增强维护社会公平正义的责任意识，自

觉树立互惠公平的合作观念。能力目标：

通过本课学习，我们知道如何守护坚守公平，如何守护正义；面

对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为,

敢于斗争，能够做到见义“智”为。

知识目标：

知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和

不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。知道个人维护公

平的具体做法和制度保障公平的一些做法。知道个人守护正义的具体

做法和司法机关维护正义的做法。

教学重点：

1、个人守护公平、正义的具体做法。

2、制度保障公平、正义。

教学难点：

1、个人守护正义的方法、策略。

2、制度保障公平、司法维护正义。

课前准备：

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。

第32页共42页

学生准备：预习新课。

【教学过程】

一、导入新课

社会需要公平，因为:人不可能脱离社会而生存。一个良好的社

会，应该能够使人们稳定、持久地进行合作，而只有公平才能实现这

一点;社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人们的发

展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;调

动个人积极性，人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会

持续发展。

如果没有公平，会带来人际问题、经济问题、影响社会长久治安。

公平是相对的，没有绝对的公平。相对，是指有条件的、暂时的、

有限的；绝对，是指无条件的、永恒的、无限的。

二、新课讲授

运用你的经验：

假如你遇到下列事情，应该怎么做？

假如你遇到下列事情，应该怎么做？

①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待

③当社区存在不公平现象时……④当有人恃强凌弱时……

⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……⑥当老师处事不公时……

⑦当你处于困境，孤立无援时……⑧当你买到假冒伪劣商品

时

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以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的

内心感受。

小组成员交流，讨论遇到不公平情形应该怎么做。

每小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。

一、坚守公平：

1、我们为什么要坚守公平：

人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形

成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和

不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

探究与分享：

八年级(2)班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨

论会，同学们各抒己见。

要公平地对待班上

如果在学校受到的每名同学，谁有困

不公平待遇,要及

难都应热心帮助.

时与老师沟通.

在与其他班级竞赛时，

要公平地对待每位老师

大家都要遵守竞赛规则，

在学校问卷评议老帅时，

这样才公平。

我们要客观公道.

请你发表对这一问题的看法？

(1)、在考试时遵守“不作弊，不协助他人作弊”的约定，考出

自己的真实成绩，这样才公平

(2)、班干部竞选时，我们要采取竞选演讲、民主投票的方式,

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这种方式是公平的。

2、个人维护公平

最近，我班班委要改选，班主任公布了两个班长的候选人名单,

其中一个是我的好朋友，另一个是一个我不太喜欢的同学。说实话,

我的好朋友在班级管理能力上不如那个同学。他们两个我该选谁呢？

我陷入了沉思。

(1)、面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公

平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们

健康成长的良好环境。

材料：在广东一家电器公司工作的女职工，因为休生育奖励假,

被公司以旷工为由开除。双方闹上法院后，涉案公司被判违法，应向

钟某支付产假、奖励假、哺乳假工资损失以及违法解除劳动关系赔偿

金。

思考:该案例启示我们在生活中遇到不公正待遇时要怎么做？

(2)、遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公

平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努

力营造一个公平的环境。

阅读感悟：

为秤杆安装精度卡口

刨木、打磨、包钢管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算

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初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟

做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在

当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到

称量偏差，人们往往也用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家

姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。

他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！

3、制度保障公平：

中华人hi共加E

总则

第一章基本规定

第一条为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社

会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心

价值观，根据宪法，制定本法。……

第四条民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。…….

第六条民事主体从事民事活动，应当遵循公平原则，合理确定

各方的权利和义务。……

第二章自然人

第十三条自然人从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力,

依法享有民事权利，承担民事义务。

第十四条自然人的民事权利能力一律平等。

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思考:从民法典的内容中我们得到哪些启示？

（1）对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公

平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;

（2）对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待

当事人，切实维护其合法权益。

阅读感悟：

在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足,

导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境。为有

效维护当事人合法权益，中共中央政法委员会、公安部、司法部等在

2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见（试行）》，

提出国家司法救助的对象包括：刑事案件被害人因加害人死亡或没有

赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；追索赡养费、

扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活

困难的；等等。

二、守护正义：

1＞追求正义是社会生活的一个重要主题。

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①追求正义是社会生活的一个重要主题o②正义感是公民的基本

德性。

③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要

做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

探究与分享：

某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三

名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向很

危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将

肇事轿车全力逼停，挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇

事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众

多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他

们送来”见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。

从三名司机的行为中学到了什么？

守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有

效方法。

2、个人守护正义：

材料：近日，山东金乡初一学生王恒惮试飞无人机时，发现一名

落水老人。王恒惮跑过去后没有贸然下水施救，而是先让老人抓住河

边排水管，再迅速找来一名成年男性帮忙，用绳子将老人救上岸。孩

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子没贸然下水，说明安全意识很强。既救了老人，自己也平安无事。

思考:少年的做法启示我们如何守护正义?

守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争,

相信正义必定战胜邪恶。

另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

方法与技能:

当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时,

当自身遭遇困难时……请记住及时拨打以下常用热线电话。

探究与分享:

我申请审判员

回避，因为他

图中的审判员是否需要回避？为什么？

根据《民事诉讼法》第45条规定了三种情况可作为回避事由：

一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属;二是与本案有利害

关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。

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需要，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因

此需要回避。审判员回避正是体现了司法公正。

3、司法维护