人教版一年级上册语文教案1

一年级语文上册教学设计你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌探讨后教师指名说。同学()再指导学生整体相识“学校、年级、班级”这几个字，并在语文书上正()这是什么地方?()画面上有什么人()他们在做什么()他们可能在说些什么()请给第一幅图起个名字以“欢送新同学”为主题。先提问：我们班谁是识字大王?指导视察第二幅图()同学们在上什么课()这些字你相识吗()谁情愿把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方?()谁情愿把这些字读给大家听()你情愿把这些字教给大家吗汉语拼音备课人：马芳、学会三个单韵母，认清形，读准音。、会在四线格内抄写三个单韵母。教学难点：的发音及的第二声和第三声。课前打算：字母卡片(带腔调，不带腔调)、课件。导下学读四声。会在四线格内抄写三个单韵母。(一)谈话揭题。(二)教学单韵母。覆盖的字形，及小姑娘的头部重合。看看的形态像什么?(像一个小姑(三)教学的四声。生跟读。)准á。(用手势助读。)钩。(教师发音，学生跟读。)高到低，就像惊羡：“à,你来了!”、出示课件：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)顺口溜：圆圆嘴巴。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ如今我懂了。ò真是太惊奇!、出示课件：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写()跟教师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。()练习的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。第一课。)(七)学写单韵母。、用卡片打乱依次读。、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà。备课人：马芳、学会声母和整体认读音节、、,读准音，记清形，会照样子抄写。教学重点：ü及、、ü的发音和韵母带调读。教学难点：读准ü的第二声和第三声。课前打算：字母卡片(带调和不带调)、课件。、学会ü三个单韵母，能认清字形，读准音。、卡片复习单韵母及其它们的四声。(二)教学单韵母。、视察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐。(齐读一开火车)()分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ(三)教学单韵母。名学生读。)、记字形：图上哪个地方像字?(这只鸟窝像形。)还像什么?(像只茶杯)、教学的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念?ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。(四)教学单韵母ü。上加点üüü,小鱼吐泡üüü他姓於,ūūū。我吃鱼，ǘüǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜu上标调两点能去掉吗?为什么?(假设去掉两点会和ü相混淆的。)、练习ü的书写。视察ü住在四线格的哪里?(五)稳固练习。ü,它们个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。(三)教学声母。前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母)(四)教学声母。(五)教学和单韵母拼成的音节。、说说图上画着什么?(一只乌鸦)、拼读音节：—ā—ā(鸭子)—ū—ū(乌龟)—ā—ā(青蛙)(六)学习整体认读音节。、听教师讲故事：有一天，ü三个小挚友要出去玩。(拿出卡片ü)可我带你去!”(将卡片放在前面)大带着小一块儿走，就成了音节。(读)大带着小一块儿走(将卡片放在前面),就成了音节。(读)小ü没人带，擦掉。”小ü听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大走了。(将卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节。(读)(七)猜音节嬉戏。羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇的第三声的第一声的第一声ü的第二声ü板书设计：ü牙齿对齐小小嘴巴口吹笛子üüü(一)复习检查：、指名认读声母。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。)(三)教学声母。火车)()记字形：覆盖在收音机上。“”像什么?(像一个大肚子。像个。)教顺口溜：像个字。(四)教学和的拼音。、看图引出á:图上画的是谁?他在干什么?来到地里拔(á)萝卜，拔(á)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母。、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是，()比照读。看教师读时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读送出。)(七)教学和的拼音。(八)小结。(二)教学声母。()图上画着谁和谁?()冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?出来。(教师范读，跟读，齐读。)()领读，正音。()记字形：图中藏着一个，谁能找得到?谁能给起个名?叫它“两个门”。()教学和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)(三)教学声母。、看投影说话引出：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“”,板书：我有一尊大肚ó,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)()读，学生跟读，教师正音。板画梅花，在每朵梅花上分别填上ūàíùōǐàǎāōóāó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“íǐùó”、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向教师来介绍一下?(六)教学生字。(七)稳固练习教学难点：的发音及及韵母的拼读。、学会两个声母，能读准音，记清形。、学习及单韵母的拼音。(一)复习检查。、卡片认读声母：,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在、复习带调音节ááàāùùǒ等。(二)导入新课。(三)教学声母。圆(四)做课中操。(五)教学声母。()īī谁会读?uū?()拼读及四声连读。(六)稳固复习。拿一把小花伞，伞柄朝上，(),伞柄朝下，(),学生读字母。第二课时(一)复习检查。(二)导入新课(三)教学声母。()谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞,一扇小门,像只小凳,倒放茶杯。)板书：áá,请同学自己试着拼读。(指名读)声母，韵母á,直呼á。进展的四()教学和í的拼音。(七)看图拼音节,认生字。住?(八)拼读儿歌。(九)稳固练习。(十)总结课文。当堂检测：1、在声母下画横线。备课人：马芳(一)复习检查。、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?()(三)教学声母。地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。()你能在插图上找到吗?还有什么方法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪,像挺机枪。(五)课中操：(六)、教学声母。()范读，跟读，齐读。()指导书写，一笔写成。(七)学习及单韵母组成音节的拼读。(八)小结。(一)复习检查。、认读音节：óū、ǔè、úí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字不同?三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母(四)教学三拼音节ó。(五)课中操。一天一夜夸(ā)不完。(七)拼读儿歌。(八)看图拼音节,认生字。(九)稳固练习。作业设计：1、把我们在学校猜的谜语说给家长猜。2、向家长描绘文中、初步驾驭和ü相拼时，ü上两点省写的规则。(一)复习引入。、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?()(三)教学声母。()说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。)我们把()像什么?教顺口溜：气球拖线,左上半圆,像个字。()你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜,像个叉叉。)(五)教学和ü的拼音。、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(、和ü相拼时ü不变，、、及ü相交挚友。小ü知道了，想去劝劝它们，可、、三兄弟见了小ü就调皮地把小ü(一)复习稳固。、出示：āāā拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的叫什么?(介母)读的时候要留意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)(三)拼读儿歌。(五)稳固练习。道小ü见了、、,两点去掉还念ü。的韵母是()的韵母是()的韵母是()(一)复习检查。、卡片认读音节：、、,它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目的。(三)教学声母的读音和字形。()看图说话引出：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)()教学的发音。()看图说话引出：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)()教学的发音。()顺口溜记形：小小刺猬,半个圆圈。()看图说话引出：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)()教学的发音。(教师领读，学生仿照。)()顺口溜记形：蚕儿吐丝,半个字0(四)课中操。小i猬，长满i,(五)教学三个整体认读音节。、出示：,找一找这三个音节在字形上的规律。(后面都跟着)告知学(七)稳固练习。(四)课间操。当心ǎ水ǎ。(五)认生字。(六)稳固练习。(七)小结。8教学目的：第一课时(一)复习检查。、卡片认读：这三个字母叫什么?呢?发音时要留意什么?(发音时，、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上áìǎīūéùǔā等音(二)明确教学目的。毛衣。)、从扶到放，学习声母和整体认读音节。()出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)()怎么记住的字形呢?(加椅子)()谁会念后面有翘舌音标记的声母(指)?()出示整体认读音节，指名读。出示：,想一想后面两个应当怎么读?(读()出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照射下，()怎样记住，教顺口溜：一轮红日,小苗发芽。()—比照读。(四)指导书写，并书空。声母是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习的四声，并带着词语读。(六)稳固练习。(七)小结。第二课时(一)复习检查。è等音节。(自己读读，指名读)(三)看图拼读音节。(四)拼读儿歌。(五)认生字。(六)稳固练习。(七)小结。9(一)复习检查。(二)提出学习任务。(三)教学复韵母。、看插图说话引出：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)、ǎ是第几声?第一声该怎么念?板书：单韵母组成的?怎么把和合成呢?一起，不能分开，读时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍，学生各四声练习：我挨着你，你挨着我，āāā。旧社会，孩子常挨饿，ááá。姐姐高，弟弟矮，ǎǎǎ。我爱爸爸，我爱妈妈，ààà。(四)教学复韵母。(五)教学复韵母。、,在前，在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发(六)稳固练习。(七)书写指导。(一)复习稳固。(二)学习声母及相拼的音节。(四)嬉戏。(五)看图拼读音节。(六)拼读儿歌。(七)认生字。(八)稳固练习。备课人：马芳(一)复习检查。(三)教学复韵母。()看插图说话引出：图上画着什么?(奥运会的标记)领读：“奥运会”,复()练读四声，标调在上：ā(凹进凸出)á(熬药)ǎ(棉袄)à(傲慢)()看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒ改成第一声来读一()的腔调标在上，谁会给标上四声?练读的四声：ō(海鸥)ó(ó,真惊奇)ǒ(鲜藕)ò(区气)()看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：。():在前，在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读?(四)稳固练习。(五)指导书写。(一)复习稳固。、卡片认读,说说你是怎么发音的?(二)拼读构成的音节。、出示：—ǎ→ǎ—ó→ó—ǔ→ǔ,分别说说声母和(三)学习带有的三拼音音节。要想和做挚友，都要谁做“中间人”?(介母)(四)嬉戏。(五)看图拼读音节。(六)拼读儿歌。(七)认生字。(八)稳固练习。(九)小结。a当堂检测：圈出复韵母、学会拼读带有复韵母ü的拼音，驾驭ü上两点的省略规则。教学重点：学会复韵母ü,特殊韵母和整体认读音节。教学难点：使学生可以区分ü和,驾驭ü上两点的省略规则。、学会复韵母ü和整体认读音节,能读准音，认清形，正确书写，会读它们、学会拼读带有复韵母ü的拼音。去掉两点还念ü。)(二)提出教学任务。ē椰树é爷爷ě田野è叶子、看教师念ü,谁能说说口形是怎样改变的?(先发ü音，很快地向滑动。ü重轻，就成了ü。)嘻嘻。)(小ü见了,去掉两点还念ü。)é(瘸子)è(退却)(喜鹊)(五)稳固练习。、看卡片认读：ü(六)指导书写。、复习稳固复韵母ü,学习特殊韵母。(一)复习检查。(复习碰上ü,两点省略规则。)üè(掠起)üè(简单)üè(虐待)ē(撅起)é(感觉)é(瘸子)è(倔强)、读，练习的四声。é(儿童)ě(耳朵)è(第二)üē椰子é爷爷ě田野è树叶é儿童ě耳朵è一二三四(五)看图拼读音节。、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名(七)认生字。(九)小结。ü(一)复习检查。ü、的四声练习：ā(天安门)ǎ(俺家)à(黑暗)ā(冤家)á(缘由)ǎ(遥远)à(庭院)ē(恩情)(周恩来)è(摁铃)、看插图说话，引出和：图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领谁能学着发的样子，发的音?(学生试读，师生共同正音。)īīíííǐǐǐ(六)教学鼻韵母。()启发学生自己读准，教师正音。(指名读，开火车，齐读)()出示：—ǔ→ǔ拼读音节。四声组词练习：ū(抡东西)ú(轮船)ù(理论)(七)教学鼻韵母ü及整体认读音节。、看投影说话引出ü:图上画着什么?出示：ü要把ü的两点去掉?(大来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)、四声练习：ū(晕倒、晕车)ú(白云)ǔ(陨石)ù(运气)(八)教学带ü的音节。说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜：小ü见了,去掉两点还念ü。)所以及ü相拼时，ü上两点省去不写。(九)书写指导。(一)复习稳固。它们的尾音是什么?(它们的尾音是“”。)平安()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读构成的音节。ā(高山)ǎ(闪亮)à(扇子)ē(打针)è(地震)ě(枕头)ī(拎东西)í(树林)ǐ(凛冽)ì(吝啬)(六)认生字。(七)稳固练习。山、田、左、片、右、风、云、她3教学目的：“”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，问拼音教学教案、有几个好挚友?(五个)复习已学的学问。()大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念音。()你知道有哪些灯?念音。()在的前面加上你会念吗?()像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(三)课中操。(四)拼读及声母构成的音节。(五)书写指导。(一)复习检查。——ā→ā(手枪)——a→ā(窗户)——à→à(翱翔)(四)拼读儿歌。(五)认生字。(六)稳固练习。(七)小结。 备课人：陈利霞第一课时、会认个生字，会写个字。、指名读。(优等生)、同桌互读。、指名读。(差生)、自由读。、指名读。(差生)、指名读。(后进生)、图上画的是什么地方的风光?两个孩子看见了什么?(指名答复。)(小山村、()生自由读。()指名读。(优等生一后进生)一()二()三()第课时这也是我们要学习的第课《口、耳、目》,请同学们细致看教师书写课题。指名读(优等生)→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读。、指名读，(差生)师正音。、分辨“目，日，月”。(目、眼睛、日、太阳月、月亮).生练写(后进生),指名上台板演(临摹)。.在家里(有)自由读→指名读(优生)→领读→指名读(后进生)→齐读()、沟通识记方法。如：服—报、地一土=也()、沙—氵、报—扌、灯一火、晚一日。()、生举例。三、初读短文。(第二次“先学后教”。)自由拼读→指名读(优等生)→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读、自由读。(分钟)正。)看他们一家笑得多快乐啊!他们为什么这么兴奋呢?(指名答复。)我的家里有()。、课间小挚友们在哪儿活动?(出示课题)你最宠爱参与哪些体育活动?(相机跳高跑步踢足球自由读→指名读(差生)→齐读。.指名逐句轮番读。.几句连起来读。、占格状况(生视察),矫正笔顺(指导)。备课人：陈利霞课时支配：一课时吗?(大小前后左右高矮)由探讨，动手摆一摆)大小前后左右高矮.画鸟遍)本节课我们的学习目的是：.会认个生字；.能精确流畅地朗读课文。大易错音：在(à)、色(è)、近(ì))出示去拼音词语。(那教师把拼音去掉你们还相识么?)、同桌互读。(读会了么?快考考你的同桌吧。)、指名读(后进生)。、指名读。(后进生)。重难点：、偏旁归类：远、近、还都有走字底。.画、指名背。(后进生)(刚刚背得则细致，我如今来考考你们。)生答复，师板书。(远——近、有——无、去——来)、从大家的句中我们知道，反义词就是两个词的意思……(相反)①口头答复。、指名上台写(后进生),其余同学在练习本上练写。白无去黑低低早哭下、会认个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。书课题).指名读(差生),并订正读时出现的错误。大雪肚子就是冬天、生自由读。出示去拼音词语。(那教师把拼音去掉你们还相识么?)秋天大雪肚子就是冬天、指名读。(后进生)、指名领读(优等生)。、指名读(差生)。荷叶尖尖谷穗挺雪人弯弯秋天树叶就是团聚不对.四季第课时、指名背(后进生)。例、野花点点，他对小雨说、“我是春天!”金蝉知知，他对太阳说、“我是夏天!”.四季学习目的：岸、树、苗、绿、江、南、指名领读(谁敢来当小教师给大家领读)(优等生领读)、探讨、你觉得这首诗美吗?朗读时留意什么?(听录音)、练读，赏读(自由读，指名读，男女赛读)。竹排木排两岸两天绿色绿地唱密绿竹排木排两岸两天绿色绿地、指名背(后进生)。鱼米乡鸟儿唱鱼儿游画中游树木密禾苗绿学习目的：.能认个生字；本节课我们的学习目的是.能认个生字；.能精确流畅地朗读课文。大家有信、指名读。(差生)板出错字，订正错音。哪座房屋美丽青草门窗花香主要ǒ我们出示去拼音词语。(那教师把拼音去掉你们还相识么?)、指名读(后进生)。、同桌互读。分一分：哪——那、飘——漂、指名领读。(优等生)、自由练读。(带着喜悦、骄傲之情读课文)。、指名读。(优等生)。、男女赛读。(如今男女来进展竞赛)。、同桌互背。(同桌互相考一考)、指名上台写。(后进生)小小的()高高的()弯弯的()红红的()胖胖的()蓝蓝的().会认个生字。课。今日我们来学习第课，请同学们细致看教师书写课题。(板题齐读)本节最棒!、指名读(差生)。板出错字，订正错音。、领读(优等生)。、同桌互读。、男女赛读。爷爷一棵来到送给穿上温煦冷热、同桌互读。、出示去拼音词语。(擦去拼音你还相识吗?)。、指名读。(差生)、.开火车读。(指出“”、“”、“人”、“….”个偏旁)、指名读。(优秀生)穿暖雨冷和衣热伞穿暖雨冷和衣热伞么?温煦的衣裳绿色的小伞美丽的衣服洁白的云朵衣服衣裳七、完成作业。()四人接力“过桥”(两排词语)()男女接力竞赛“过桥”(全部的词语)说什么呢?(让学生自己发觉)()借助拼音读古诗()小组赛读江上有一座()。屋子里有()。十叶土肚田苗→加偏旁第一课时、小挚友，你们听说过这首古诗吗?(大局部都说会背)会讲这首诗的故事?请看教师书写课题。(板题齐读)三、一读课文，扫除生字。(第一次“先学后教”,订正读错的字音。).生自由读。发觉问题刚好举手订正。).生纠错、师板书出错音。.指名读(后进生)出示去拼音词语。(那教师把拼音去掉你们还相识么.指名读。(后进生).生自由读，遇到不会的可以问同桌(要求组词。).指名读。(后进生)如今把生字放回课文中，教师信任同学们确定能把课文读得更流利了，分钟时间，.生自由读。.男女赛读。.齐读。静夜思举头望明月，低头思家乡。安夜看手静晚安夜看手静晚的感觉)不同的。)课文；.会写个生字。.生练读(有节奏，有感情)→同桌互读。.生探讨诗句意思(同桌探讨。).指名答复(李白思念家乡。).指名背。(后进生).生描红、练写。★目、耳要留意横及横的间隔，在作业本上写个生字，每个遍，组两个词语。(留意字体端正，坐姿端正。)、能正确流畅地朗读课文；、会认个生字，相识偏旁“门”。.生自由读。.齐读出错音。.指名读。(后进生)出示去拼音词语。(那教师把拼音去掉你们还相识么.指名读。(后进生).生自由读遇到不会的可以问同桌。(要求组词).指名读。(后进生)组词识记：见——再见看见找反义词：弯——直坐——立流利。)弯弯的闪闪的蓝蓝的小船出示问题：.小小的船儿是指什么?(月亮。)小小的船儿怎么样?(小小的船儿两头尖。)看见星星和天，说明什么呢?(小女孩很宠爱天、星星、都很美。),则星星究.同桌互背。.男女赛背。.生描红、练写。指名上台板书。.师生评议。★白、田、电三个字的口都要写的上宽下窄。像错音。)、指名纠错——师板书易错音。(、指名读、擦去拼音指名读。)吧!.指名读。(后进生)教师要加大难度考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还相识吗?.自由读。(要求：组上词语。).同桌互读。.指名读。(后进生)五、再读课文，要求读流利。(第三次“先学后教”。)生字大家都相识了，教师信任这些生字宝宝回到课文中，大家确定能把课读得流.指名读。(后进生).男女赛读。七、当堂检测、我会读、我会读、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。、阳光像金子，阳光比金子更珍贵。认会个生字。九、板书设计、阳光拉开进来你是谁第二课时、能流利背诵课文，初步理解课文内容；、会写四个生字。这节课我们接着来学习第课《阳光》,本节课我们有个学习目的：:、能流利背诵课文；、会写四个生字。、阳光像()。金子、金子是什么样子的?(金黄的、很珍贵、闪亮亮的。)、为什么说阳光像金子?(颜色像、很珍贵。。。)二、指导有感情朗读。、指名读文中第二段。听了他的朗读，你仿佛看到了什么?、师范读★指导学生读好关键词语：金子、更绿了、更高了、长长的、生仿照自由读。、指名读。、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵?(金子不能使禾苗变绿，不能让小树长高，是阳光带给万物生命的。)课文大家能读得这么好了，那你们能背会吗?(给大家分钟，分钟后比一比谁背得最流利。)、自由试背。、指名背。、小组赛背。同学们可真聪慧，信任大家也能把这四个生字写得端正、美丽。.生自由视察。.描红。.指名上台写，其余同学在书上练写。.师生共评。.生再练写。【注】“长”的第一笔是撇“山”的第一笔是竖“出”的第三笔是长竖，而不是由两个山组成的留意：学生读书写字姿态。假设没有阳光，世界将会怎么样?(鼓励学生用多种方式搜集资料参与展示，沟通。)七、当堂检测、看拼音写词语、背诵课文在作业本上把三个生字写遍，组两个词语。(要求：字体端正，坐姿端正。)、阳光、影子备课人：陈利霞教学目的：、会认个生字，会写个字，相识横斜钩、竖折折钩两种笔画和“反犬旁”、“宝盖头”。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重点：驾驭识字、写字的方法。错音。)吧!影子、前后、常常、跟着、黑狗、它们、挚友.指名读。(后进生)重难点：前后是反义词着下面是目狗左边是反犬旁它宝盖头.指名读。(后进生)影子前后常常跟着()为什么说影子是小黑狗，是好挚友呢?(因为影子和我们形影不离。)课题，(板题)好，我们齐读课题两遍。错音。)易错音：尾巴、谁吧!.指名读。(刚好订正不正确的发音。)(后进生).指名读。(侧重后进生。)重难点：鸭甲鸟松木公.指名读。(同学们刚刚读得很卖力，来，展示一下吧!看谁最英勇!)让我们一起来读吧!)尾巴猴子长短松鼠鸭子公鸡、能流畅地背诵课文；短长弯扁看?(点击课件，出现邀请函，并且配有声音)师：你们听懂了什么?还有什么不明白的吗?有信念吗?(一)第一关——心灵手巧(点击，出现“背景画面”)类填写”)。(二)第二关——能说会道(点击，出现“背景画面”)(2)看图说量词：一朵白云几朵野花一条小河一条木船一只小狗两只鸭子三画有：()、()四画有：()、()五画有：()、()、比一比四、读课文。(第二次“先学后教”,订正读错的字音。)、自由读。(大家整体读得不错，信任个人也能读得很好，谁情愿读给大家听?)、指名读。(刚刚大家读得真棒，如今教师想听听我们班的小男子汉和小姑娘们好听的声音，我们来竞赛吧。)、男女赛读。(最终再来一遍吧!)五、认生字。(第三次“先学后教”。)词语宝宝我们相识了，课文大家也能读流利了，则教师把单独的生字请出来，你相识吗?(出示生字卡片。)、学生自由读。、记忆简洁出错的字。黄(黄色、黄瓜、黄牛)杏(木十口)颗(果十页)堆(提土旁)反义词：多—少、同桌互相读。、教师再用卡片检测较难的字。七、当堂检测、我会读黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣、我会连一只黄牛八、作业设计认会本课的会认字。七、板书设计。、比一比黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣第课时、会写个生字。相识笔画“竖钩”;、知道反义词“多—少，大—小”,理解量词“群、颗、堆”的意思，并能正确运用。同学们这节课咱们接着学习《比一比》,请细致看教师板书课题。(教师板题，学生齐读课题)大家都知道哪些反义词，谁来说说?指名说。(大小、上下、左右、前后、多少……)二、看图识文。、教师引导学生看图。比方：“一()鸭子、一()枣、一()杏子”、“桌子上有什么?”……、重读课文，体会量词。备课人：黄淑娟的爱好。第一课时★字的组成：第二课时★自选商场里的东西真多呀!有,有,还有0()出示课题：菜园里。★课件演示两个字分解和组成的话说说这幅美丽的图?(请四名学生自由练说，教师相机点拨。)()激发学习爱好。()学生自主学习字词。(4)沟通识字方法。什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?(学生抢答)赢他们呢?(学生沟通)()学生自由朗读儿歌。()学生自由大声朗读课文。()全班沟通。①师：前面三句写了什么?则最终一句写了什么?(指导朗读)()学生质疑。师：这首儿歌小挚友都读懂了吗?不懂的地方还有没有?(学生质疑，教师()感受文字的美。师：小挚友看看儿歌的最终一个字的韵母，你发觉了什么?(生答)因此，*画画连连4、日月明备课人：黄淑娟第一课时么?(正音，齐读)你能不能用“明”组词?★课件出示“明”字组词读).读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音：鲜、尖(拼一拼，留意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)★课件出示其它字组合课件，学生当小教师认读生字。★小猴摘鲜花备课人：黄淑娟第一课时文讲的是什么呢!你们能做到吗?、我国的国旗是()。、我国的首都是()。第二课时我们描绘了北京什么风光。”★课件出示北京风光图片指导朗读。学校里的升旗仪式怎样的?(庄重、庄严)。仪式的图片。教师讲解。(课件)你看到了什么?感觉到了什么?旗仪式特别壮丽。”()国旗升起的时间和太阳升起的时间一样，象征着祖()升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的敬重。投影仪梯度展示学生作业“广”字共()画，第三画是()。“升”字共()画，第一画是()。“足”字共()画，第六画是()。“走”字共()画，第二画是()。备课人：黄淑娟“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它们是谁呀?熟字换偏旁：菜——彩(组词)漂——飘熟字换部件：穿——空(加一加也可以)(组词)头)(组词)、方4、★嬉戏：生字摘苹果.雨点儿从()飘落下来。★课文动画朗读一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是★(课件：出示句子)。读一读“数不清”(识记“数”和“清”)。谁来试着读一读?(指名读)2～4自然段(1)大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)(2)小雨点儿是怎么答复的?(留意轻声“地方”)(3)体会“你呢?”这句话没说完好，是谁问谁，问什么?儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么改变呢?、谁情愿美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手竞赛读吗?一起加动作表演读读。★为什么花更红了，草更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草?。(滋润)这一切都是谁的功绩?你宠爱雨点儿吗?让我们带着宠爱雨点儿的感情去你宠爱雨点儿吗?用你们宠爱的方式读一读这篇课文吧!彩(彩色)广场上有彩色的气球。13、《平平搭积木》教学打算：课件、课文朗读教学课时：二课时第一课时、相识个生字，正确、流畅地朗读课文。、理解课文内容。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?过渡：真棒!小挚友都是搭积木的能手。今日，教师要介绍一位新挚友平平跟大家相识，他可是搭积木的高手!随机相识“搭”、“积”,并组词。二、★课件播放课件及课文朗读，生圈画本课会认字。、开火车读。、男女生竞赛读。、自己练读，并想方法记住生字。、沟通识字方法。五、将生字回到课文，再读课文。思索：平平是个好孩子吗?你为什么这样说?读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提示大家留意什么?六、作业布置：课文读三遍，请家长评价打分。、会写“业、本、平、书”个字。、在读中积累词句。、理解课文内容，懂得从小就要关切别人。一、分层次复习稳固1、复习生字词：这些、都、搭、平常、住、没有、很多、四间房子、看画面，练惯用“啊”、“呢”说话。二、分角色朗读3、谈话：你宠爱平平吗?为什么?很多很多的房子很高很高的山2、看画面填空；★很红很红的()很大很大的()第一课时★课件播放课文内容及朗读、师指名读课文(——名)。★穿插说话训练：6好吗?”、你的位置在(那哪)儿。你的位置在(那哪)儿?这里水很深(吧吗呢啊)?★划船竞赛★穿插说话训练：“学会了?”★写笔顺填空。自：共()画，第三画是()。己：共()画，第一画是()。东：共()画，第二画是()。西：共()画，第五画是()。、一次比一次有进步备课人：黄淑娟教学目的：1、相识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有细致细致地视察，才能理解事物的特征。教学重点难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学打算：生字卡片，歌曲，课文录音，课件教学支配：两课时第一课时课时目的：、会写“回、片、皮”3个字。、能正确地朗读课文。1、情境激趣：*大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么3、提醒课题，感知全文。导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，得意的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个好玩的故事发生了。大演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边观赏动画。沟通：听了这个故事，你知道了什么?过渡：这个好玩的故事名叫《一次比一次有进步》。读课题，学习生字“次”,指名读，齐读。二、尝试学习，识字读文1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2、小组合作学习。(各组选一段尝试自学)(2)用好方法记住生字的字形，并给它们找找挚友(组词)。(3)先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。明确分工各负其职，人人做好当小教师的打算。和词语)五、★指导书写“回、皮”第二课时探讨：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么?燕子妈妈为什么夸它一次★课件出示问题：三、★指导书写“皮”1、相识新笔画“横钩”:、小松鼠找花生课时支配：两课时一、谜语导入，图片揭题1.猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。2.出示花生图片：看，这是什么?(学习“生”字。)3.花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。4.今日就让我们一起来学习第课——《小松鼠找花生》5.板书课题，齐读后质疑：看到这个课题，你想知道些什么?二、初读课文，识记生字1.教师范读全文，听后说说，课文写了一个怎样的故事?3.★出示生字新词，自主识字。留意：读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种”。4.★去掉拼音再读生字。沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的?鼓励学生用自己宠爱的方法识记生字。如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”;用编字谜的方法(一头牛站在独木桥上)记住“生”。稳固生字提倡结合详细语境进展。将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：里。”、自读练习。、小组内分角色朗读。、男女生分角色表演读。五、布置作业1.朗读课文，背诵宠爱的自然段。2.给家长讲《花生找到了》的续编故事。、上节课我们相识了一个新挚友大尾巴的小松鼠(出示松鼠图),今日它要请我们班的小挚友去树林里，和它一起去做一件欢乐好玩的事。你们想去吗?猜猜看小松鼠会带你们干什么呢?、对了，小松鼠要带我们去——(出示课题)。谁来读好它?(指名读)、不过小松鼠说它最宠爱爱动脑筋、爱发言的小挚友。所以在去之前它得先考考你们，你们有信念闯这一关吗?()真好蚯蚓金色钻出来()长着留着看见摘下来()绿油油黄灿灿自言自语★相识鼹鼠。“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感慨的语气。(1)引读第、段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?结果怎么样?★(“是谁把花生摘走了呢?”要读出疑问语气。)★(理解花生的果实是结在地里的。)★填空。雪地里的小画家教学目的：动物爪(蹄)子的不同形态，知道青蛙冬眠的特点。教学过程：板书：雪地里的小画家、什么是画家?(绘画技艺很高的人)、这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行).读第句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了兴奋吗?你从哪里看出它们很兴奋?(从第句两个“下雪啦”看出它们很兴奋)师述：这句话最终的标点符号叫叹号，在这里是表示兴奋的