外国文学名著导读（第一第二编）导言

导言一、“外国文学作品选读”课程的性质和范围“外国文学作品选读”是一门名篇名著选读性质的课程，它的学习对象是一部部具体的作品。这门课程给作品文本以独立的地位，强调通过作品的直接阅读，以获得外国文学的感性认识和直观感受，陶冶情操，提高审美趣味，并为进一步的外国文学史学习和理论概括准备条件。本课程挑选了外国文学中最精粹、最重要的内容学习。所选的20个民族国家的44部作品就是外国文学中的精品。本课程将外国文学划分成西方和东方两大板块。西方文学作品是学习的重点。在选择作品时，对近现代文学有所偏重，还照顾到国别、民族、地区等因素，以使作品分布广泛而合理，体现“文学多元”的原则。二、从外国文学史发展脉络看本课程学习内容古希腊文学：荷马史诗《伊利亚特》，索福克勒斯的悲剧《俄狄浦斯王》。中世纪文学：意大利诗人但丁的《神曲》。文艺复兴时期人文主义文学：西班牙作家塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》，英国戏剧家莎士比亚的《哈姆雷特》。17世纪古典主义文学：法国莫里哀的喜剧《伪君子》。18世纪启蒙主义文学：法国卢梭的小说《新爱洛依丝》，德国歌德的诗剧《浮士德》。19世纪前期浪漫主义文学：英国诗人拜伦的《唐璜》，法国作家雨果的《悲惨世界》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》，美国诗人惠特曼的《草叶集》。19世纪中后期现实主义文学：法国作家斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《高老头》、福楼拜的《包法利夫人》，英国作家狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》，俄国作家陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，挪威剧作家易卜生的《玩偶之家》。19世纪象征主义文学：波德莱尔的《恶之花》。20世纪前半期欧美现实主义文学：苏联作家肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》，美国作家海明威的《老人与海》。20世纪前半期现代主义文学：英国小说家劳伦斯的《虹》、诗人艾略特的《荒原》，爱尔兰小说家乔伊斯的《尤利西斯》，奥地利的小说家卡夫卡的《城堡》，美国戏剧家奥尼尔的《悲悼》、小说家福克纳的《喧哗与骚动》，法国戏剧家萨特的《禁闭》。后现代主义文学：博尔赫斯的《小径分岔的花园》、海勒的《第二十二条军规》、马尔克斯的《百年孤独》。东方文学：印度史诗《罗摩衍那》、古希伯来（以色列）文学和宗教经典《圣经》等。日本紫式部的长篇小说《源氏物语》，阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，波斯（伊朗）诗人伽亚谟的《鲁拜集》，印度诗人泰戈尔的诗集《吉檀迦利》、埃及作家马哈福兹的《开罗三部曲》，南非作家库切的《耻》、日本作家夏目漱石的《从此以后》、川端康成的《雪国》。三、“外国文学作品选读”课程学习方法（1）注意东西方之间、以及世界各民族国家之间的文化差异，在学习外国文学作品时，可以有意识的按国别、民族的分类去进行思考，感受其中的异同。（2）对文学史的脉络略知一二，在学习具体的作品时，有意识地将作品与所归属的思潮流派的一般特点相印证，并建立起一个文学发展的时间序列，有助于发现作品之间的共性和内在联系。（3）认识到每一部作品都是独特的“这一个”，与“那一个”不相混同。在学习作品时，应该将其看成是有丰富内涵的个体，从具体文本出发，加以细心领会。（4）课程学习与课外阅读相结合。一方面脚踏实地掌握课程内容，在课后阅读作品，并通过练习和作业巩固所学知识点，在这个基础上，培养出对文学作品独到的看法，能够独立对外国文学作品进行品评。（5）充分利用在线课程资源。本课程的在线资源非常丰富，在学习时，充分加以综合利用，能够节省时间，收到事半功倍的效果。还应该积极参加学习活动，与同学之间、师生之间建立良好的互动。四、学习“外国文学作品选读”课程的意义1、吸收全人