【部编版】二年级语文上册教案：5~8课（含反思、备课素材、作业设计）

授课

课题5玲玲的画课型讲读课文2课时

时间

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

教学2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”

目标等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

重点

教学

借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。

难点

第一课时

教学1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

目标2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。

导入（板书课题：5玲玲的画）

（）分2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：

钟自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的

画怎么了？

（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出【设计意图：读音的纠

示3）提出要求：正重点放在平舌音与

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，翘舌、前鼻音与后鼻音

不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。的区别上。另外注意多

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生音字、个别难读的字

字）音。】

huafupingjidngzhlbaolingjindbing

画幅评奖纸报另及拿并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮

助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，”评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是

二声,读“加”。

新课

代表读，开火车读，齐读。

教学

lingxiangcuTpazangIanzaoken

（）分

玲详催啪脏懒糟肯

钟

（课件出示5）

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zGng”，组词为心

脏。

“啪”要读“pd”，不是“bd”。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.识记生字。

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、

脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是

玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与

“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，‘'啪”口字旁

的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各

部分有关。

4.再读课文，初知内容。【设计意图：生字的书

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内写，尊重学生的认知，

容，边读边想：课文写了什么？先观察、讨论再补充，

（2）自由读文，小组交流。范写，接着描红、临帖，

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）最后评价指正。是一套

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在完整的教学方法。】

爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只

小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分

家的温馨。

（三）指导书写，写好生字。

1.（课件出示7）

出示生字：画幅评奖候报另及拿

并

读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎

样才能把它们写正确、美观？

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补

充。

（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、

画、拿”的书写。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“LI”，

“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇

写在横中线上。

4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、

啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认:一个学生指生字，一个学生在文中找

含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋

友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

<（）（）（）

I（）（）（）

2.看拼音，写汉字。

fuji^ngboond

-（）画评（）()纸()走

3.组词

详（）（）脏（)()肯()()

另（）（）及（)()并()()

参考答案：

1.<（他）（们）（候）

i（认）（让）（话）

2.幅奖报拿

3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）

第二课时

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词

教学

了解课文内容。

目标

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教具

教学课件字词卡片

准备

教学设计设计意图

一、复习生字，质疑导入。

导入1.用字词卡片，检查认读生字词的情况。

（）2.通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备

分钟参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课

文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意【设计意图：课文的理

一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，解抓住一个切入点：找

体会玲玲的心情。出描写玲玲心情变化

1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自的语句。接着找出“得

己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。意、着急、满意”表现

新课

（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”玲玲心情变化的关键

教学

是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名词语理解感悟。】

（）

演一演。

分钟

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端

详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天

我准能拿第一名！”）

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的

段落读一读。

（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）

（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声

掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一

声该怎么读？

（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一

演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而

短”）

（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么

哭得那么伤心？读一读她的话。

（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）

（课件出示12：脏画）

（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急

的心情：

（个人读——评读——个人表演）

3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎

样做的？读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花

狗。……玲玲满意地笑了。”【设计意图：爸爸的话

（出示课件13：小狗的画）是理解的难点，要联系

（1）这时玲玲心里又是怎么想的？课文内容或者自身积

（高兴，满意，得意）累或者实际去说。

（2）你想怎样称赞玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！【设计意图：背诵爸爸

（3）指导朗读，读出满意的语气。的话，起到积累运用的

9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么目的，进一步深化对中

说的？（引读）心的认识。

（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事

情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变

成好事

请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事

的情况吧？小组讨论。

三、交流感悟，品味语言。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好

吗？

看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）

2.一起有感情地背诵一次。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要

随机应变，想出解决问题的好办法。

（课件出示15：世上无难事，只怕有心人。）

让我们做生活中的有心人吧！

四、小结全文，总结提高。

（课件出示16）玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的

课堂

画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在

小结

今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克

及拓

服困难，顺利解决问题。

展延

（课件出示17）

伸

帮帮忙：

（）分

1.书被雨淋湿了。

钟

2.漂亮的裙子被勾出了一个洞。

在今后，如果遇到类似的事情，你会怎样做？

5玲玲的画

ALU、辛

场详得意

板书

不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事

内容

动脑筋画狗

课堂作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

(1)怎么了玲玲爸爸放下报纸问

(2)玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说：“_____________________________________

3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

参考答案：

1.(1)“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。

(2)“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。

教学反思

成功之处：

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解

生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇,

循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，

对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)--难过、着急(弄坏作品)--满意(画

更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就

引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在

指导朗读上，还不是很到位。

备课素材

【教材分析】

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，

在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了

污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，

寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较

强的教育意义。

【与文章相关的资料介绍】

塞翁失马

战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马

走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞

翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”

邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许

是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带

回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老

有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”

塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了

一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大,

嘶鸣噫亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趟起，从马背上跌下来，摔断了

腿。邻居听说，纷纷过来慰问。

塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又

在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不

能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

课后作业

基础积累大巩面

一'用给加点字选择正确的读音。

靖、(zangzhang)/鲁定、kmngken)

(chuicui)

^^i^j(xangxiang)(zhaozao)声bd)

二'找出下面句子中的错别字，画出来改正并重新组词。

1.就在这时侯，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

()

2.我的画脏了，再画一张也来不极了。()

三'看拼音，写词语。

shlhoulingwaibaozhindzhebingqie

四、填一填。

1.“画”字是结构，它的偏旁是

2.“幅”字是结构，它的读音是

3.“奖,，字共画，笔顺是

五、选词填空

满足满意

1.爸爸看了我的成绩单，非常。

2.虽然你跑步得了第一名，可不要哟!

阅读能力大提升

六、课文整体梳理。

根据课文内容，填空。

1.从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是

2.玲玲的心情变化很大，依次是：、、。

七、重点段落品析。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象得（）,

只要（），（）往往能变成（）。”

1.根据课文原文填空。

2.请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这句话的？

3.你从这篇课文中学到了什么？

思维创新大拓展

八、小练笔

小朋友，好事变成坏事的故事你读过吗，写一个小例子。

答案

一、zangkencul

xiangzaopa

二、1.侯（等候）2.极（及时）

三、时候另外报纸拿着并且

四、L半包围U2.左右hou3.9点，提，竖，撇，横撇/横钩，

点，横，撇，捺

五、1.满意

2.满足

六、L《我家的一角》2.得意着急满意

七、1.那么糟肯动脑筋坏事好事

2.爸爸的话的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要动脑筋想办法,

积极面对困难，克服困难。

3.我从这篇课文中，学到了凡事要积极乐观地面对，不要轻言放弃的道理。

八、比如《肥皂的发明》。

课题6T信课型讲读课文授课2课时

时间

1.认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”

教学等10个字，理解生字组成的新词。

目标2.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学

学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。

重点

教学

比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

难点

第一课时

教学1.认识16个生字，会写10个生字，理解生字组成的新词。

目标2.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，揭示课题。

导入1.板书课题，齐读课题。(板书：一封信)

()分2.看到课题，你想知道什么？

钟生质疑：谁给谁写信？写了些什么？

3.导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？

二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。(课件出示2)

(1)要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同

新课

学。

教学

(2)读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

()分

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

钟

(4)看看这篇课文一共有几个自然段？

2.检查自读情况，疏通字词障碍。

(1)出示生字：(课件出示3)

fengxinjinzhiyuanzhubidengdianying

封信今支圆珠笔灯电影

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体

学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、

灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示4）

削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩膀一团重

•・•・・♦・・••

新星期缙羽婚花

①同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好

的地方表扬他并向他学习。

“束”是平舌音，''朝、重"是翘舌音，''肩、团、鲜”是

前鼻音，“冷”是后鼻音。

【设计意图：多音字的

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

教学是本课的一个重

（3）多音字：（课件出示）

5点，学会区分多音字的

rchao（朝向）「chong（重新）结

ji6（不同读音，把它们放在

束；YY

具体语境中，根据词意

朝〔重I结

来区分，才算落实到位

zhao（朝阳）zhong（重量）jie（结

了。】

实）

学以致用：（课件出示6、7）

选择正确的读音填空。

①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。

②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。

③我又重（）新称了一下重（）量。

④电影结（）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离

去。

⑤他的身体长得很结（）实。

（4）识记生字：

①运用形声字构字特点识记：“锅、舌IJ”等字。

②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中

出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”

等。

③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等

识记。

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文

内容。

教师提问：

（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？

（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里

很冷清。）

（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什

么事？

（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台

灯，下个星期天去看电影）

提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，

也可以用课文的语句，但必须符合文意。

三、规范姿势，指导写字。

1.（课件出示8）出示本课生字田字格课件：

封信今支圆珠笔灯电影

（1）观察生字特点及在田字格中的位置。

（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。

（课件出示9）

“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”

要写的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇

是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔

画，写在竖中线右侧。

“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，

下面的部分要平，钩朝上。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指

3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及

笔顺，巡视指导。

5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

四、课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节

课，我们再一起学习课文讲了什么。

课堂作业新设计

1.绘》下列多音字组词。

lchdo（）「chong（）Cji6（）

重结、

朝YJ

-zhao（）Izhong（）Ljie（）

2,在括号里填上合适的量词。

一（）信一（）圆珠笔一（）土豆

—•（）鲜花一（）菜刀一（）小狗

3.看拼音，写汉字。

fengxinjinzhiyuanzhubldiandeng

一（）（）天__、（）（）

参考答案：

1.rchdo（朝北）〜chong（重阳）「ji6（结果）

朝Y毒结-

一zhdo（朝阳）_zh6ng（重量）_jie（结实）

2.封支颗

束把只

3.封信今支圆珠笔电灯

第二课时

教学1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

目标2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

一、复习生字，质疑导入。

导入1.检查认读生字词。(课件出示1D

()2.通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的

分钟事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？

3.板书课题，齐读课题。(板书：一封信)

二、自读自悟，合作探究。

1.读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸

写信的。

2.学生自由读课文，教师相机引导。【设计意图：找出两封

哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描信的内容，从文中学会

写露西第二次写信的。提取信息，是教学的一

3.同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学个重点和难点。通过圈

新课生的自学情况。画、交流讨论的方式较

教学用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有好。】

收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边

()

圈画。

分钟

三、交流感悟，品味语言。

围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学

生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1.哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什

么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到

的。

(2)(课件出示12)请同学们自由读2、3自然段，找

出描写第一次写信的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出

示下面句子，指导朗读。(课件出示13)

A.“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”

开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，

爸爸看到以后会怎样？(只能更担心。)

B.“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”

C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”

D.“从早到晚，家里总是很冷清。”

从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎

样？(很不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。

(板书：不开心冷清)

(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一

起读。

(6)(课件出示14)

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一

边…”表示两个动作同时进行。

(9)自由练习。然后指名说句子。

2.爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的

引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在

信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一

【设计意图：通过两封

样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出

信的对比，很明显看出

来。

哪封信较好，为什么

(1)我是从课文的第7-T4自然段中读到的。

好，从而弄清其中的原

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句

因，找到文章要表达的

子：

中心。】

(课件出示15)

A.“亲爱的爸爸，我们过得挺好。”

B.“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又

跳。”

这两句话写出了什么？（我们家的希比希过得很快

活，我们也过得很快活）

C.“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我

们就能自己修台灯了。”

这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的

方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

（内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二

封信表达得较好，表达出露西乐观、自强的生活态度。（板

书：乐观、阳光、坚强）

D.“下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到

了我们的生活怎么样？

（从这句话中，我们感到了生活是如此美好。）

E.“爸爸，我们天天想你

（3）学生自由读句子。

（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？

①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致

的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。

4.指名朗读第4-14自然段。读出露西对爸爸的思念

之情，读出露西的坚强、乐观和自信。

课堂四、小结全文。

小结通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到

及拓什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼

展延前的一切。

伸

（）分

钟

6一封信

板书第一封信：不开心冷清

内容第二封信：快乐乐观、阳光、坚强

课堂作业新设计

1.比一比，组词。

团（）完。期（）结（）

圆。玩（）旗（）洁（）

2.我想对课文中的妈妈说："_____________________________________

3.这篇短文是在告诉我们：_________________________________________o

1.团（团长）完（完全）期（星期）结（结果）

圆（圆形）玩（好玩）旗（红旗）洁（洁白）

2.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！

3.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强

和自信地面对眼前的一切。

3.略。

教学反思

成功之处：

1.训练学生从文中提取信息的能力。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。

可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自

己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心

读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达

出一种乐观、坚强地对待生活的态度。

不足之处：

1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

2.缺少“读”，孩子读得少。

改进措施：

1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

2.重视阅读，在读中感悟和理解。

备课素材

【教材分析】

《一封信》这是一个关于两封信的故事。露西先后给出差在外的爸爸写

了两封信。第一封自己写的，充满了思念、孤独、无助，第二封是和妈妈一

起写的，在妈妈的引导下，信里充满了乐观、阳光、坚强。通过这两封内容

非常接近，但是感情基调截然不然的信，告诉我们，在生活中要学会自立、

自强、乐观、向上的道理。

【与文章相关的资料介绍】.

关于书信的格式

写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因

而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传

达给对方。书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署

名、日期六部分。

一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给

表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。小学生与收信人的关系大体可分

为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑

妈”“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，

如“宋姨”“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如

“赵孟彤同学”“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的"''想念

的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。称呼是书信的开头，要顶格

写。称呼后面要加冒号。

二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如

果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”

或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。问候语另起一

行，空两格写。

三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理

清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一

段。书信不要使用华丽的词语、更不能言不由衷。正文可以紧接问候语写，也

可以另起一行空两格写。

四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空

两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的

话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。

五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身

份，如“学生崔琳”“侄儿宏洋”等。

六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年

份是错误的），以备收信人日后查阅。写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以

寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里

的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到

我家来，好吗？我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童

环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲

手把银牌挂在我的脖子上，我别提多高兴了。我每天都要拉小提琴，老师说我

还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。

以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不

好。如果你下个月能回来，好好教教我，那该多好啊！

好了，就谈到这吧。盼你早点回来。

小妹：XXX

年月日

课后作业：

基础积累大巩固

一'连一连。

封修叠团锅

二'看拼音写词语。

diandengjuhaoqTlizhubdojuzi

3.公（）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（）盘一样，高高的挂在天空上。

四、照样子，写一写。

例：作（作业）小明在家里做作业。_______________________________________

1.笔（）__________________________________________________________

2.写（）___________________________________________________________

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

根据课文内容，选择正确答案。

（）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容,第二封信内

容o

A.乐观悲观B.悲观乐观

六'重点段落品析。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我

们希比希又蹦又跳。”

1.照样子，写词语。

又蹦又跳又（）又（）又（）又（）

2.选文共有（）个自然段。

3.选文写了和给写信的场景。

思维创新大拓展

七、猜谜语。

一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。

（打一物）______________

蕊

一、略

二、电灯句号起立珠宝句子

三、1.今2.令3.园4.圆

四、1.铅笔我有一只新铅笔。

2.写字我每天都认认真真地写字。

五、B

六、1.又大又圆又香又甜

2.3

3.露西妈妈爸爸

七、电灯

课题：7妈妈睡了

【教学要求】

1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”

字短语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温

柔与辛劳，理解课文内容。

3.体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】

学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】

通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学课时】2课时

第一课时

麴课时目标

1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

教具准备教学课件

育教学过程

・-、歌曲导入，揭示课题。

1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈

【设计意图：以

好》。（课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一

大家最为熟悉

个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

的歌曲导入，自

3.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地

然过渡到课文

看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈

所学，联系生活

妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课

实际，谈谈自己

题。

的妈妈。】

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目

呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）

二、初读课文，标出生字。

（课件出示3）提出自学要求：

1.借助拼音自读课文。

2.把生字及二类字标出来。

3.检查自学效果。

（课件出示4、5）

一类字：

哄先闭脸沉发窗

二类字：

梦紧润等吸粘汗额沙乏

自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来

了。

三、再读课文，认识生字。

1.再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

（课件出示6）

hongxianbilidnchenfachuang

哄先闭脸沉发窗

正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、

等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，在本文中读“fi”，“头发”，另外，还

有“fd”，“发生”的意思。

（课件出示7）

【设计意图：生

mengjinrundengxizhanhan6shafd

字的认读注意

梦紧润等吸粘汗额沙乏

纠正易错音，特

“粘”是个多音字，本文中读“zhdn”，“粘连”的意思，还

别是平翘舌音，

有一个音是“nidn”，“粘土”。

前鼻后鼻音，还

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

有就是多音字，

（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

根据意思判断

（课件出示4、5）

读音。】

一类字：哄先闭脸沉发窗

二类字：梦紧润等吸粘汗额沙乏

（4）识记生字

①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相

同的生字。

②运