导演基础教学大纲课程基本信息

《导演基础》教学大纲一、课程基本信息课程类别专业拓展选修课程课程性质理论课程属性选修课程名称导演基础课程英文名称DirectorFoundation课程编码F08ZX03C适用专业表演专业考核方式考察先修课程表演排练2总学时32学分2理论学时32实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位艺术学院二、课程简介《导演基础》课程是表演专业的一门专业拓展选修课程。本课程的教学目的是使学生掌握舞台戏剧导演的创作规律以及创作的基本技法与技巧。本课程的教学内容是以理论知识作为创作依据，运用实践训练手段，以戏代功、以短小的戏剧作品，结合表演基础理论知识和专业技能手段进行排演练习，采取以学生创作为主、教师指导为辅的形式将表演理念和创作方法始终贯穿于实际教学当中。通过本课程的学习，旨在培养学生掌握正确的导演创作状态，在熟悉舞台戏剧导演工作内容以及戏剧舞台工作职能的分配等方面都具有积极的作用。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：通过本课程学习，学生可以掌握利用网络、书籍等方式获取舞台导演基础模块的核心知识的能力，并在舞台交流时熟练应用理论知识。4-2具有运用综合手段查阅文献、获取信息的能力，具有较好的创新创业能力。2.综合素质能力能力目标目标2：通过本课程学习，学生在大量和各类型的舞台实践过程中，提升导演能力，综合运用、掌握并熟知舞台导演创作的过程。4-3具备扎实的表演专业基础理论知识和专业技能，熟知戏剧表演基础理论知识。3.专业基础能力素质目标目标3：通过本课程的学习，表演专业的学生可以掌握正确的导演创作状态、熟悉舞台戏剧导演工作内容以及戏剧舞台工作职能的分配。4-7能够将专业知识与技能运用科学的方法传递给学习者。7.辅导培训与美育传播能力。四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分：导演的角色和职能。4重点：戏剧舞台导演的角色定位以及三大职能。难点：熟知导演在实践创作过程中自己的角色定位与工作内容。什么是“剧本的解释者”、“舞台演出的组织者”以及“演员的镜子”思政元素：介绍中国近现代著名导演创作案例，教导学生以德艺双馨的优秀艺术家为榜样。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生预习导演角色以及职能的基础知识。课堂：学生自由发言导演是什么的角色以及职能？教师举例导演角色以及智职能的基础知识。课后：学生自由总结讨论。目标1第二部分：舞台事件基础知识。4重点：什么是舞台事件。难点：事件由相互行动导致出现，并在相互行动中形成。实践必然引起矛盾冲突。思政元素：介绍以共产党优秀党员事迹改编的舞台剧目，加强学生热爱祖国的爱国主义精神。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：回顾导演角色以及职能的基础知识。课堂：教师详细讲述什么是舞台事件。课后：学生自由总结讨论。目标1第三部分：人物关系与舞台行动。4重点：事件的形成与发展必将改变场上的人物关系，改变人物命运。难点：事件必将推动舞台行动向前发展，导致新一轮事件的发生。思政元素：教导学生以优秀艺术家及红色舞台剧目形象为榜样，培养学生们“求真、创造，至美”的艺术创作精神。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：回顾舞台事件基础知识。课堂：独立创作一个短小精悍的戏剧故事。课后：学生自由排练。目标2第四部分：舞台调度。4重点：什么是舞台调度以及舞台调度的作用。难点：如何组织舞台调度以及舞台调度的空间处理。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生准备回课戏剧故事。课堂：利用戏剧故事练习感知舞台调度的创作实践。课后：学生自由排练。目标2第五部分：剧本分析与处理。4重点：如何进行剧本分析与处理。难点：在剧作的基础上进行导演构思并且运用导演技巧完成导演构想。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生准备戏剧故事实践。课堂：利用戏剧故事实践练习导演构思与构想。课后：学生自由排练。目标2第六部分：排练原则与方法。4重点：讲解多种排练原则与方法。难点：讲解运用例如“坐排”“拉调度”“坐针毡”等排练方法。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生准备回课成品戏剧故事。课堂：利用成品戏剧故事练习排练方法。课后：学生自由排练。目标2目标3第七部分：排练实践。4重点：全班投票确定汇报演出的小戏数目。难点：分配淘汰人员在汇报演出中的角色与职能。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生准备回课成品戏剧故事。课堂：确定汇报演出数量，分配汇报角色与职能。课后：学生自由排练。目标2目标3第八部分：排练实践与彩排。4重点：确定汇报的小戏在学生导演的带领下对实践片段反复排练，从细节到整体，符合舞台想呈现给观众的一切人物形象。难点：其他的同学在指导老师的带领下，完成道具，音效，服装，灯光等分配。联排需要考虑多方面因素以保证联排的完整性和流程性。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生自由分配好汇报职能。课堂：在学生导演的带领下反复排练。课后：教师带领幕后学生完成职能分配。目标3五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两个部分组成。1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分课后回课作业（占10%）、演出汇报中的职能划分（占10%）和考勤（占10%）三个部分。等级评分标准优秀（90～100分）认真完成课后作业，课堂表现优秀。在汇报中负责编剧、导演等核心工作。出勤率达100%。良好（80～89分）认真完成课后作业，课堂表现良好。在汇报中负责演员、音效、灯光等重要工作。出勤率达95%。中等（70～79分）认真完成课后作业，课堂表现良好。在汇报中负责服装、道具、化妆等主要工作。出勤率达90%。及格（60～69分）认真完成课后作业，课堂表现一般。在汇报中负责宣传、外联、后勤等次要工作。出勤率达85%。不及格（60以下）不能认真、按时完成作业，课堂表现一般。在汇报中不能担任相关工作。出勤率低于80%。2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值导演基础知识1.根据汇报演出效果考核学生是否运用了综合手段查阅文献、获取舞台导演基础模块的核心知识，并在实践汇报时熟练应用理论知识。汇报目标130导演能力展现2.根据汇报演出效果考核学生是否能在舞台实践汇报演出的过程中，综合运用以及掌握导演能力，综合运用、掌握并熟知舞台导演创作的过程。汇报目标230综合技能素质3.根据汇报演出中学生的职能划分，考核其是否完成了自身职能内的本职工作。根据汇报演出效果考核汇报演出是否完整且流畅的呈现在了舞台上.4.是否能够将导演基础知识与技能运用科学的方法传递给学习者。汇报目标340序号教学安排事项要求1授课教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16周。节次：5-6。3授课地点£教室R实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导。教学安排及要求七、选用教材[1]梁伯龙李月.戏剧表演基础[M].北京:文化艺术出版社，2002.八、参考资料[1]张仲年著：《戏剧导演》，中国戏剧出版社，2010年9月。[2]邹德旺著：《导演艺术教学与研究》，中国文联出版社，2014年12月。[3]鲍黔明，廖向红，丁如如，姜涛著：《导演学基础教程》[M].文化文艺出版社，2007.4[4]徐晓钟著：《导演艺术论》，文化艺术出版社，2017年6月。大纲执笔人：李寿昌讨论参与人:龙乐源系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《实验剧目》教学大纲一、课程基本信息课程类别专业必修课程课程性质理论课程属性必修课程名称实验剧目课程英文名称ExperimentalRepertoire课程编码F08ZB33G适用专业表演专业考核方式考试先修课程风格体裁剧总学时64学分4理论学时64实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位艺术学院二、课程简介《实验剧目》课程是表演专业的一门专业必修课程。本课程的教学目的是检验学生的表演课程学习效果，发掘学生的艺术创作能力，增强学生的人物塑造能力，提高学生的舞台驾驭能力。本课程的教学内容是运用实践训练手段，通过排演经过选定的、经典的戏剧作品，结合表演基础理论知识和专业技能手段进行排演练习。通过本课程的学习，在培养学生掌握正确的艺术创作状态，熟悉戏剧舞台工作流程以及工作职能划分等方面都具有积极的作用。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：通过本课程学习，学生可以掌握利用网络、书籍等方式获取舞台导演基础模块的核心知识的能力，并在舞台交流时熟练应用理论知识。4-2具有运用综合手段查阅文献、获取信息的能力，具有较好的创新创业能力。2.综合素质能力能力目标目标2：通过本课程学习，学生在大量和各类型的舞台实践过程中，提升导演能力，综合运用、掌握并熟知舞台导演创作的过程。4-3具备扎实的表演专业基础理论知识和专业技能，熟知戏剧表演基础理论知识。3.专业基础能力素质目标目标3：通过本课程的学习，学生可以熟练掌握选择剧本、分析剧情、理解人物、角色创造、组织排练以及掌握舞台艺术生产流程等多个方面。4-8：具有全面的专业知识与技能，能够承担群众文化活动的策划组织编排工作。8.文艺组织创作与沟通能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分：初选剧本。6重点：让学生了解并熟知本学期挑选剧本的原则。难点：学生自己挑选能引起共鸣的合格剧本。思政元素：介绍中国近现代著名导演创作案例，教导学生以德艺双馨的优秀艺术家为榜样。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生预挑选自己喜爱的剧本。课堂：学生自由发言陈述自选剧本，教师点评课后：学生自由总结讨论。目标1第二部分：确定剧本。6重点：淘汰不合格剧本。难点：确定本学期汇报演出的最终剧本。思政元素：介绍以共产党优秀党员事迹改编的舞台剧目，加强学生热爱祖国的爱国主义精神。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生投票自选合格剧本。课堂：教师确定最终剧本。课后：学生自由总结讨论。目标1第三部分：研读剧本。6重点：自由分组，坐排，研读剧本。难点：熟悉剧情并理解人物，选择自己感兴趣的人物进行研读。思政元素：教导学生以优秀艺术家及红色舞台剧目形象为榜样，培养学生们“求真、创造，至美”的艺术创作精神。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：打印剧本，初步阅读。课堂：自由分组，坐排，研读剧本。课后：学生自由排练。目标2第四部分：人物小传。6重点：了解人物动机，理解人物性格并进行研究，书写人物小传，加入自己的理解。难点：通过写人物小传理解人物，以及了解人物与他人的关系、情感，更好的表达人物。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生书写人物小传。课堂：学生自由发言陈述人物小传，教师点评课后：学生自由排练。目标2第五部分：选择学生导演。6重点：根据剧本戏幕的数量分配组别。难点：根据剧本戏幕的数量确定学生导演。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生准备导演构思。课堂：选择学生导演课后：学生自由排练。目标2第六部分：学生导演选角。6重点：学生导演选择自己这幕戏的演员。难点：学生导演根据演员的人物小传以及通过选择片段让演员进行试戏选择演员。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：演员做好试戏准备。课堂：学生导演进行选角。课后：学生自由排练。目标2目标3第七部分：坐排。6重点：学生导演带领演员熟悉剧本，进行试戏。难点：确定最终汇报演员，不合格演员淘汰教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：演员做好试戏准备。课堂：学生导演进行选角。课后：学生自由排练。目标2目标3第八部分：拉调度。6重点：在学生导演的带领下对实践片段布置调度。难点：其他的同学在指导老师的带领下，完成道具，音效，服装，灯光等分配。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：淘汰演员自由选择汇报职能。课堂：演员在学生导演的带领下反复排练。课后：学生自由排练。目标2目标3第九部分：“坐针毡”6重点：在学生导演的带领下，演员之间进行“坐针毡”练习，增强对角色的理解。难点：其他的同学在指导老师的带领下，完成道具，音效，服装，灯光等分配。确定幕后人员在汇报演出中的角色与职能。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。。联排需要考虑多方面因素以保证联排的完整性和流程性。课前：淘汰演员自由选择汇报职能。课堂：演员在学生导演的带领下“坐针毡”。课后：教师带领幕后学生完成职能分配。目标3第十部分：联排。6重点：在学生导演的带领下对实践片段反复排练，从细节到整体，符合舞台想呈现给观众的一切人物形象。难点：联排需要考虑多方面因素以保证联排的完整性和流程性。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生自由排练。课堂：在学生导演的带领下反复排练。课后：学生自由排练。目标3第十一部分：彩排。4重点：在教师的带领下对实践片段彩排。从细节到整体，符合舞台想呈现给观众的一切人物形象。难点：彩排需要考虑多方面因素以保证联排的完整性和流程性。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和演示法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：学生自由排练。课堂：在教师的带领下彩排。课后：学生自由排练。目标3五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两个部分组成。1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分课后回课作业（占10%）、演出汇报中的职能划分（占10%）和考勤（占10%）三个部分。等级评分标准优秀（90～100分）认真完成课后作业，课堂表现优秀。在汇报中负责编剧、导演等核心工作。出勤率达100%。良好（80～89分）认真完成课后作业，课堂表现良好。在汇报中负责演员、音效、灯光等重要工作。出勤率达95%。中等（70～79分）认真完成课后作业，课堂表现良好。在汇报中负责服装、道具、化妆等主要工作。出勤率达90%。及格（60～69分）认真完成课后作业，课堂表现一般。在汇报中负责宣传、外联、后勤等次要工作。出勤率达85%。不及格（60以下）不能认真、按时完成作业，课堂表现一般。在汇报中不能担任相关工作。出勤率低于80%。2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值导演基础知识1.根据汇报演出效果考核学生是否运用了综合手段查阅文献、获取实验剧目模块的核心知识，并在实践汇报时熟练应用理论知识。汇报目标130导演能力展现2.根据汇报演出效果考核学生是否能在舞台实践汇报演出的过程中，综合运用以及掌握艺术创作能力，综合运用、掌握并熟知戏剧剧目创作的过程。汇报目标230综合技能素质3.根据汇报演出中学生的职能划分，考核其是否完成了自身职能内的本职工作。根据汇报演出效果考核汇报演出是否完整且流畅的呈现在了舞台上.4.是否能够承担群众文化活动的策划组织编排工作。汇报目标340序号教学安排事项要求1授课教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16周。节次：5-8。3授课地点£教室R实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导。教学安排及要求七、选用教材[1]梁伯龙李月.戏剧表演基础[M].北京:文化艺术出版社，2002.八、参考资料[1]林克欢著：《戏剧表现的观念与技法》北京联合出版有限公司出版社，2018年8月。[2]周豹娣编著：《独幕剧名著选读》，上海书店出版社，2011年1月。大纲执笔人：李寿昌讨论参与人:龙乐源系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《台词4》教学大纲一、课程基本信息课程类别学科基础课程课程性质理论课程属性必修课程名称台词4课程英文名称Lines4课程编码F08ZB53C适用专业表演考核方式考试先修课程台词3总学时32学分2理论学时32实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位艺术学院二、课程简介《台词4》是表演专业的学科基础必修课程。课程的教学目的是强化表演专业的学生在角色创作过程中的语言表现技巧。通过该门课程的学习，学生能够掌握分析独白、对白的基本方法，了解不同国家、不同民族作品中的历史故事、英雄人物事迹、时代背景、主题思想等；并且能够掌握朗诵独白、对白的基本技巧，在舞台呈现时达到感情丰富、真实的交流、潜台词表达清晰准确；具有较强的语言表现力、塑造出性格鲜明的人物形象；同时该课程设置小组组合排练的环节，让学生进行小组讨论、作品创编，提高学生组织创作能力，掌握语言艺术的辅导培训的基本方法。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：学生通过本课程学习需要掌握独白、对白的基本朗诵技巧。在舞台呈现时达到气息变化灵活自如、情感表达丰富，具有较强的舞台表现力。4-4:具备扎实的专基本功、针对不同时代、风格等作品中艺术人物的语言塑造4.专业核心能力能力目标目标2：学生掌握分析独白、故事的基本方法，具有发现美、鉴别美、创造美的能力，并通过学生间相互辅导作品，掌握语言艺术培训的基本方法，具备基本的美育传播能力。4-7:具备指导或传递美育的能力7.辅导培训与美育传播能力素质目标目标3：学生能够组成小组进行艺术作品的创编，提高学生对表演艺术语言的认识，尽快掌握表演艺术语言的基本创作规律，培养学生策划及创编能力。4-8.运用专业知识和技能、编排及管理工作8.文艺组织创作与沟通能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分独白案头分析4重点：独白的案头工作的基本方法。难点：不同时代背景、不同国家及民族作品的理解以及人物内心思想的准确把握。思政元素：分析作品时结合具体的历史故事、英雄人物事迹，通过艺术作品的鉴赏和案头分析树立学生们良好的理想信念、形成正确的世界观、人生观、价值观教学方法与策略：理论与实践相结合，通过一篇具体作品示例进行详细讲解，让学生掌握独白案头工作的基本步骤和方法。课前：自选独白一篇课堂：掌握独白案头分析方法课后：自选独白案头分析目标1第二部分独白朗诵的基本方法及技巧4重点：气息变化控制自如、人物情感表达准确难点：人物潜台词的挖掘及表达方式。教学方法与策略：理论与实践相结合，示范一篇稿件进行指导，让学生掌握不同情境下语言技巧的艺术处理方法。课前：自选独白脱稿课堂：独白回课指导课后：练习独白朗诵目标1第三部分独白作品排练8重点：独白作品在舞台呈现过程中演员表现力难点：不同风格作品在舞台上的多种呈现方式。教学方法与策略：学生两人一组相互辅导，完成一篇独白作品将其呈现在舞台上，教师结合独白作品的舞台呈现及学生互相辅导过程中的具体问题进行细致讲解。课前：小组设计、排练独白作品课堂：小组作业回课指导课后：小组作品排练目标2目标3第四部分对白的案头分析4重点：对白的案头工作的基本方法。难点：人物行动线、人物关系及矛盾冲突的分析。思政元素：分析作品时观看国内外艺术家的对白表演，通过经典艺术作品的鉴赏树立学生向优秀艺术家学习的理想信念，培养学生们能够发现美、鉴别美，从而创造美的能力。教学方法与策略：理论与实践相结合，通过一篇具体作品示例进行详细讲解，让学生掌握对白案头工作的基本步骤和方法。课前：自选对白课堂：掌握对白案头分析方法课后：自选对白案头分析目标1第五部分对白朗诵的基本方法及技巧4重点：对白朗诵的基本方法以及人物情感的表达。难点：与对手的真实交流、节奏的把握教学方法与策略：理论与实践相结合，示范一篇稿件进行指导，让学生掌握不同情境下语言技巧的艺术处理方法课前：自选故事脱稿课堂：故事回课、指导课后：复习故事朗诵目标1目标2目标3第六部分对白作品排练8重点：对白作品在舞台呈现过程中感染力难点：不同风格作品在舞台上的多种呈现方式。教学方法与策略：创办声音剧场，学生自行组成学习小组，鼓励学生们将其优秀对白作品展现在声音剧场中，教师结合小组作品在舞台呈现过程中的具体问题进行细致讲解与指导。课前：小组作品设计、编排课堂：小组作品回课指导课后：小组排练目标2目标3备注：项目类型填写验证、综合、设计、训练等。五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等2个部分组成。1.平时成绩（占总成绩的30%）：作业回课（15%）、学习态度（5%）、考勤（10%）等级评分标准1.作业回课；2.学习态度3.考勤优秀（90～100分）1服装道具音效准备充分，化妆符合作品形象。较好地掌握了朗诵基本技巧、语言表现力强。2.积极完成作业回课，课后排练认真，与团队协作默契，在团队中能承担主要工作；能带领团队其他成员共同进步。3上课考勤全勤并且晨练全勤。良好（80～89分）1服装道具音效较充分，化妆基本符合作品形象，掌握朗诵基本技巧、有一定的语言表现力。2.完成作业回课，课后进行排练，团队参与度较高，团队作业呈现较好。3上课考勤全勤。中等（70～79分）1服装道具音效准备一般，有基本化妆，掌握朗诵基本技巧。2.小组作业配合度较好。3.仅有一次请假。无旷课行为。及格（60～69分）1.无音效，无化妆，基本能完成作业。2.在团队作业中承担边缘角色，参与度低，但能配合完成全部。3.有两次请假或一次旷课不及格（60以下）1.作业回课时卡壳无法脱稿。2.平时回课作业不交达到两次。3.上课无故旷课三次。2.期末考试（占总成绩的70%）：期末成绩（70%），期末成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值独白、对白朗诵基本技巧1.声音音量、气息的运用2.重音、语音语调、节奏3.语言感染力、人物情感的表达汇报演出目标1目标250小组作品的舞台呈现1.舞台呈现效果、作品的感染力2.音、服、道、效与艺术作品的契合度3.演员在舞台上的交流、作品的完成度汇报演出目标1目标2目标340小组作品的艺术价值1.作品的选材是否符合真善美2.学生创编作品的主题及立意3.作品的创新性汇报演出目标2目标310序号教学安排事项要求1授课教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16节次：3-43授课地点□教室√实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导教学安排及要求七、选用教材[1]中央戏剧学院台词研究室.演员艺术语言基本技巧[M].文化艺术出版社.2001年5月.八、参考资料[1]郭溥澜.台词艺术教程[M].中国戏剧出版社.1982年4月.[2]林素韵、胡敏.朗诵主持演讲[M].湖南师范大学出版社.1998年5月.大纲执笔人：臧莹竹讨论参与人:陈伊航系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《影视行业创业实践》教学大纲一、课程基本信息课程类别学科基础课程性质必修课程属性实践课程名称影视行业创业实践课程英文名称EntrepreneurialPracticeinfilmandTelevisionIndustry课程编码F08XB12Z适用专业表演考核方式考查先修课程人才培养方案规定的所有课程总学时32学分2开课单位艺术学院二、课程简介本课程是表演专业的学科基础必修课程，也是一门重在实践的操作性课程。目的在于让学生掌握基本的影视镜头语言和拍摄技法的同时，学习影视剧（节）节目策划的基本原理和基本流程，使学生具备影视剧（节）目制作、宣传、营销策划的基本能力，发掘学生的创意思维，增强学生对影视剧（节）目的专业性创作技能，培养学生具备一定的进行影视剧（节）目生产与推广的专业素质。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标3：具备扎实的表演专业基础理论和专业技能；具备艺术生产、艺术实践能力。目标4：具备扎实的专业基本功，能够运用专业知识和技能进行戏剧创作和艺术人物塑造。4-3：专业基础能力4-4：专业核心能力专业基础能力专业核心能力能力目标目标5：熟知相关艺术，开拓广阔的专业知识面，具备编、导、演的综合创作能力。4-5：专业拓展能力5.专业拓展能力素质目标目标1：热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。具有良好的道德修养、高度的社会责任感、正确的劳动意识和敬业精神。目标2：具有运用综合手段获取信息的能力，具有较好地创新、创业能力。4-1：思想道德品质4-2：综合素质能力具有良好的道德修养、高度的社会责任感、正确的劳动意识和敬业精神。2.综合素质能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略指导环节时间安排主要教学内容指导要求支撑课程目标理论讲解4指导内容：镜头语言；镜前表演；拍摄技法；景别、镜头与画面。难点：镜头与技法的灵活运用。思政元素：集中学习专业知识和技术，观摩体验相关影像资料。目标3目标4创意文本2指导内容：选材的目的、作用、意义、要求；基本原则；应注意的事项。重点：选材的要求及原则；选材方向的把握。难点：如何从专业视角去发现具有实际意义的问题或现象，拟定恰当的题材。思政元素：以生活为创作素材，挖掘现实生活中的真善美，弘扬主弦律，提倡新风尚。自由组合，以小组为单位，展开文本创作。目标1目标2拍摄计划2指导内容：拍摄周期的工作安排以及分镜单的填写。重点：拍摄过程的总体部署、工作安排以及职责分工；时长问题、场地问题、气候问题、设施设备问题等等。难点：难以预料、即时发生的问题以及解决。思政元素：导演与摄像、场记等职员制作拍摄进度计划；编剧与演员熟悉场景与台词；目标2目标5拍摄实践16指导内容：依照台本以及拍摄计划，实施拍摄。重点：演员的表演是否到位；景别的设计是否恰当；镜头的处理是否合理；难点：人、机的配合，演员与导演的意见统一以及团队协作的使命感。思政元素：集体荣誉感；团队意识；奉献精神；各剧（节）目组依照台本、工作计划、分镜安排展开实际拍摄。后期制作6指导内容：将拍摄的所有素材导入剪辑软件，依据标识开始后期剪辑与制作工作。重点：呈现的画面与文本一致；有无缺失或需要补充的镜头。难点：镜头衔接是否流畅；故事的表达是否完整。思政元素：根据专业知识和专业技术并依照台本对素材进行整理和拼接，形成样片。推广企划2指导内容：将合成之后的样片反复检查，校对。重点：题材、演员表演、拍摄技术、时长、剪辑手段等各方面都能达到较为完整的成品效果。难点：拍摄手法的灵活运用与后期多样性的剪辑技术决定剧（节）目的质量高低。思政元素：根据作品内容和制作水平，尝试将剧（节）目进行对外播放、选送参赛等工作。学生学习成效评估方式及标准1.考查与评价是对实践教学目标中的知识目标、能力目标和素质等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由专业理论知识（占20%）、拍摄实践过程（占40%）、作品质量（占20%）、作品成果（占20%）四部分组成。2.综合成绩按五级记分制提交，即优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（59分以下）。等级评分标准1.专业理论知识；2.拍摄实践过程；3.作品质量；4.作品成果。优秀（90～100分）1.积极研究与实践，勤学善问；2.题材新颖，情节生动，具有艺术性和社会效应，弘扬社会主义核心价值观和正确的人生观；3.演员表演细腻、到位，具有熟练的拍摄技法和剪辑技术，制作精良；4.在规定时间段内完成实践任务；5.作品获得对外播放、引发社会效应或选送参赛并获奖；良好（80～89分）1.积极研究与实践，勤学善问；2.题材新颖，情节生动；3.演员表演细腻、到位，掌握正确的拍摄技法和剪辑技术，制作完整；4.在规定时间段内完成实践任务；5.作品获得对外播放、引发社会效应；中等（70～79分）1.研究与实践较为积极；2.题材一般，情节完整；3.演员表演真实，掌握正确的拍摄技法和剪辑技术，制作完整；4.在规定时间段内完成实践任务；及格（60～69分）1.研究与实践态度不积极；2.题材一般，情节一般；3.演员表演欠佳，掌握基本的拍摄技法和剪辑技术，制作完成；4.在规定时间段内完成实践任务；不及格（60以下）1.研究与实践态度不积极，学习积极性差；2.题材陈旧，情节破碎；3.演员表演差，缺乏基本的拍摄技法和剪辑技术，制作粗糙；4.在规定时间段内没有完成实践任务；教学安排及要求序号教学安排事项要求1指导教师职称：学历（位）：本科（学士）及以上其他：2课程时间周次：1—16周节次：23指导地点R教室□实验室R室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：教室，外场地；课上及课后；七、选用教材王心语著：《影视导演基础》，中国传媒大学出版社，2009年5月。八、参考资料[1]詹大成编著：《电视媒体策划》，中国广播电视出版社，2002年。[2]傅正义著：《电影电视剪辑学》，中国传媒大学出版社，2002年1月。[3]项忠平著：《电视节目策划教程》，北京大学出版社，2007年1月。[4]胡智峰主编：《电视节目策划书》，复旦大学出版社，2012年7月。[5]邢春如主编：《成功创业策划》，辽海出版社，2015年8月。[6]游洁著：《电视策划教程》，中国传媒大学出版社，2015年9月。[7]张贵泉张洵玚编著：《文案策划》，化学工业出版社，2019年1月[8]安贵鑫孙建芳齐建民著：《大学生创业策划》，中国石油大学出版社，2015年5月。网络资料[1][2][3][4]其他资料[1][2]大纲执笔人：梁贝讨论参与人:龙乐源系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《中外戏剧史及作品分析》教学大纲一、课程基本信息课程类别学科基础必修课程课程性质理论课程属性必修课程名称中外戏剧史及作品分析课程英文名称HistoryofChineseandForeignDramaandAnalysisofWorks课程编码F08XB34C适用专业表演考核方式考查先修课程中外电影史及作品分析总学时32学分2理论学时32实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位艺术学院二、课程简介《中外戏剧史及作品分析》是表演专业的学科专业必修课程，是专业理论知识学习的重要内容和重要环节。选择东西方戏剧最具代表性的欧洲、中国等国家或地区的戏剧为讲授内容，以历史、评论、赏析三个部分展开学习。本课程的教学目的是通过学习，能充实学生的专业理论学识，并有助于学生在舞台表演艺术创作和艺术实践中，提升自身的专业素养，增强自信，开拓视角，对学生在塑造艺术人物形象、树立表演风格等方面都起到积极有效的作用。通过本课程的学习，使学生初步掌握中外戏剧发展的历史脉络，了解中外戏剧发生、发展的共通与异别，以及对中外各个时期代表性作家、作品有较为深刻的认知。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：学生基本了解东西方最具代表性的欧洲、中国、美国等国家或地区的戏剧史，以历史、评论、赏析三个部分展开学习。4-6：掌握戏剧表演专业相关的人文知识，通过对传统戏剧的理论、手法、演绎进行深入研习之后，能够以新的思维、理念和技术方法进行改革和创新尝试。6．民族艺术传承与创新能力能力目标目标2：学生初步掌握中外戏剧发展的历史脉络，了解中外戏剧发生、发展的共通与异别，以及中外各个时期代表性作家。4-4：具备扎实的专业基本功，能运用专业知识和技能对不同体裁、不同时期、不同类型的戏剧创作。4．专业核心能力素质目标目标3：充实学生的专业理论学识，在舞台表演艺术创作和艺术实践中，逐步提升自身的专业素养，增强自信，开拓视角。4-5：熟知戏曲、音乐、舞蹈等相关艺术，开拓广阔的专业知识面。5.专业拓展能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分古代戏剧4重点：古代希腊戏剧。1.戏剧的起源、形成与发展。2.作家与作品。3.罗马戏剧。难点：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇德斯及其悲剧创作。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2第二部分中世纪戏剧与文艺复兴时期的戏剧4重点：戏剧的形成、发展与创作（宗教戏剧、奇迹剧、神秘剧、道德剧、笑剧与愚人剧）。意大利戏剧。1.戏剧的发展与创作。2.剧场艺术。难点：弥撒剧、奇迹剧、道德剧、神秘剧、世俗剧、受难剧、斋戒剧等演剧形式之比较。英国戏剧。1.戏剧的发展。2.作家与作品。莎士比亚及其戏剧创作。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2第三部分十七世纪的戏剧至十八世纪的戏剧4重点：古典主义戏剧背景下：1.戏剧的发展。2.作家与作品。启蒙主义戏剧背景下：1.英国戏剧的发展。2.法国戏剧的发展。3.意大利戏剧的发展。难点：高乃依、拉辛、莫里哀及其悲剧创作。狄德罗戏剧理论，德国戏剧的发展。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3第四部分十九世纪的戏剧至二十世纪初期的戏剧4重点：浪漫主义戏剧背景下：1.法国戏剧的发展。2.德国戏剧的发展。3.英国戏剧的发展。自然主义戏剧、象征主义戏剧。难点：雨果及其戏剧创作。批判现实主义戏剧、表现主义戏剧教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3第五部分二十世纪初到中期欧洲各国戏剧4重点：各国戏剧艺术以各自不同的面貌出现，演剧艺术在多样化发展道路上不断走向新高度。难点：布莱希特，叙事戏剧。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3第六部分中国古典戏剧4重点：世界三大古老戏剧形态；戏曲萌芽、发生、发展、演变和形成。难点：戏曲美学。思政元素：教导学生以优秀艺术家为榜样，培养学生们“求真、创造、至美”的艺术创作精神。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3第七部分中国话剧的萌芽与中国早期话剧4重点：话剧传播；学生演剧；时事京戏；时装新戏。通鉴学校；提倡新剧；新剧三大派。难点：话剧的影响；文人号召演剧。政治的、社会的功能压倒艺术的功能。新戏与旧戏之比较。思政元素：教导学生要学习中国话剧开拓者们孜孜以求、精益求精的优秀品质，增强使命感，更加珍惜今天来之不易的繁荣与和平，提高服务国家、服务人民的社会责任感。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3第八部分中国现代话剧的新兴4重点：演剧观念；爱美剧实践；国剧运动；理论基础的奠定；左翼戏剧家联盟；国防戏剧；代表性人物及作品。难点：保守派和改良派之争以及中西方话剧剧本的对比。（作品赏析：熊佛西《蟋蟀》，田汉《获虎之夜》，欧阳予倩《泼妇》，曹禺《雷雨》、《日出》、《原野》、《家》、《北京人》。）思政元素：在课堂教学中，通过鉴赏国内优秀爱国主义戏剧作品，提升学生的民族自豪感和文化自信心。教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运用讲授法和讨论法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。课前：预习教材课堂：小组讨论课后：温习知识点目标1目标2目标3五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等2个部分组成：1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表现（占10%）和考勤（占10%）三个部分。等级评分标准1.作业；2课堂表现；3考勤优秀（90～100分）1.认真完成作业；习题书写工整、书面整洁；课堂表现积极、提问回答正确；90％以上的习题解答无误。2.出勤率达100%。良好（80～89分）1.认真完成作业；习题书写工整、书面整洁；课堂表现较为积极、提问回答较为正确；80％以上的习题解答无误。2.出勤率达100%。中等（70～79分）1.认真完成作业；习题书写较工整、书面较整洁；课堂表现较为积极、提问回答正确率一般；70％以上的习题解答无误。2.出勤率达95%。及格（60～69分）1.认真完成作业；习题书写一般、书面整洁度一般；课堂表现一般、提问回答正确率一般；60％以上的习题解答无误。2.出勤率达90%。不及格（60以下）1.不能认真、按时完成作业。习题字迹模糊、卷面书写零乱；课堂表现消极、提问回答错误；超过40％的习题解答错误。2.出勤率达90%。2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。试卷。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值中外戏剧史及作品分析基础理论基本掌握中外戏剧发展的历史脉络，了解中外戏剧发生、发展的共通与异别。选择题、名词解释、简答题目标1目标2目标335中外戏剧史及作品分析名家名作分析基本了解中外戏剧史各个时期代表性作家和代表作品。选择题、名词解释、简答题目标1目标2目标335中外戏剧史及作品分析综合素质考核有一定的戏剧比较和评鉴能力。简答题、论述题目标1目标2目标330序号教学安排事项要求1授课教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16节次：3-43授课地点√教室□实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：课堂内教学安排及要求七、选用教材[1]廖可兑.西欧戏剧史[M].北京：中国戏剧出版社，2002年1月。[2]葛一虹主编.中国话剧通史[M].武汉：武汉大学出版社，2015年10月。八、参考资料[1]董健，马俊山.戏剧艺术十五讲[M].北京：北京大学出版社，2006年7月。[2]叶长海.中国戏剧史[M].上海：上海古籍出版社，2004年4月。[3]张殷.中国话剧艺术舞台演出史[M].武汉：武汉大学出版社，2008年5月。大纲执笔人：蒯思远讨论参与人：臧莹竹系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：《剧目编排》教学大纲课程基本信息课程类别专业课程课程性质理论课程属性必修课程名称专业拓展选修课程课程英文名称RepertoireChoreography课程编码F08ZX21C适用专业表演专业考核方式考试先修课程导演基础总学时32学分2理论学时32实验学时/实训学时/实践学时/上机学时开课单位艺术学院课程简介《剧目编排》是表演专业的拓展选修课，通过理论学习和实践编排，让学生掌握应知应会的专业理论与技术常识，增强学生的编创思维能力与综合运用能力，解放学生们的创作天性，建立学生坚定的信念感和强烈的舞台感，开拓学生们的创作想象，认知戏剧作品的多样性，培养集编、导、演等全方位的综合性艺术实践能力。同时该课程设置小组组合排练的环节，让学生进行小组讨论、作品创编，提高学生对表演艺术的认识，掌握表演艺术的基本创作规律。课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：通过本课程的实践编排，让学生掌握应专业理论与技术常识，增强学生的编创思维能力与综合运用能力。4-2具有运用综合手段查阅文献、获取信息的能力；2.专业基础能力能力目标目标2：通过剧目编排练习，解放学生们的创作天性，建立学生坚定的信念感和强烈的舞台感，开拓学生们的创作想象。4-4具备扎实的专业基本功。4.专业拓展能力素质目标目标3：通过学习，认知戏剧作品的多样性，培养集编、导、演等全方位的综合性艺术实践能力。同时该课程设置小组组合排练的环节，让学生进行小组讨论、作品创编，提高学生对表演艺术的认识，掌握表演艺术的基本创作规律。4-8能够承担群文文化活动的策划、组织、编排以及管理工作。8.文艺组织创作与沟通的能力课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分舞台调度训练4重点：掌握基本的舞台表演技巧及舞台调度技巧。难点：创造性思维的发掘。掌握基本的舞台表演技巧及舞台调度技巧。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：布置舞台调度练习课堂：表演练习点评课后：总结讨论目标1目标3第二部分无声交流4重点：在没有话语的前提下进行有效交流。难点：动作的准确性、逻辑性。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：布置无言交流练习课堂：表演练习点评课后：总结讨论目标1目标2第三部分有声交流4重点：利用言语进行有效交流。言语的作用。难点：声音与动作的高度统一。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：布置有声交流练习。课堂：表演练习点评课后：总结讨论目标1目标2第四部分行动小品4重点：“动作”与“行动”难点：行动的促成与目的；行动的合理性。思政元素：介绍著名中外著名演员创作案例，以优秀艺术家为榜样，培养学生们“求真、创造，至美，”的艺术创作精神。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：布置行动小品课堂：表演练习点评课后：总结讨论目标1目标2第五部分画面小品4重点：设置矛盾冲突，紧扣画面呈现。落画及合理落画。难点：深挖画面背后的故事。思政元素：通过名画《一床军被》，介绍共产党党员的优良作风，培养学生们艰苦朴素的精神。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：布置收集画的作业，课堂：鼓励学生讲述画的故事，并通过画中的故事内容构思小品课后：总结讨论目标2第六部分音乐音响小品4重点：声音，音乐，音效（响）。声音（响）的设计与创造。难点：运用声音（响）推动（缓解）矛盾冲突突。思政元素：用中国共产党宏伟壮丽的背景音乐，来构思音乐音响小品。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：提出问题课堂：表演练习课后：排练与讨论目标1第七部分主题小品4重点：运用生活素材表现揭示社会现象。主题的立意。难点：以小见大。思政元素：以“爱党爱国”为主题，以生活故事为素材，以小见大，培养学生爱党为民的信仰精神。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：分析主题课堂：构思小品排练课后：加工排练目标1目标2第八部分戏曲小品4重点：“程式化”的创作规律。“程式化”的创作。难点：戏曲艺术的审美特征。教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问和情境练习教学法提升学生学习表演的兴趣。课前：提出问题课堂：表演练习课后：总结讨论目标1目标2学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等2个部分组成。1.平时成绩（占总成绩的30%）：作业回课（10%）、学习态度（5%）、考勤（10%）等级评分标准1.作业回课；2.学习态度；3.考勤优秀（90～100分）1.作业服装道具音效准备充分，化妆符合作业形象，立意深刻，主题鲜明。人物形象神行兼备，肢体表现力强。2.完成多个作业的编创与构思。3.上课考勤全勤。良好（80～89分）1.作业音效较充分，化妆基本符合人物形象，立意较深刻，主题较鲜明。肢体表现力交强，动物外形形象较生动。2.参与编创与构思小品，承担一个作业的主要编创。3.上课考勤全勤。中等（70～79分）1.服装道具音效准备一般，有基本化妆，作业较完整。2.承担边缘角色，参与度低，但能配合完成全部。3.仅有一次请假。无旷课行为。及格（60～69分）1.无音效，无化妆，基本能完成作业。2.无参与作业的编创与构思。3.有两次请假或一次旷课不及格（60以下）1.考试表演时笑场。2.平时回课作业不交达到两次。3.上课无故旷课两次。2.期末考试，期末成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值画面小品创造性思维的发掘。掌握基本的舞台表演技巧及舞台调度技巧。动物形象外形目标150主题小品运用生活素材表现揭示社会现象。主题小品以小见大。动物模拟小品汇报目标2、目标350序号教学安排事项要求1授课教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16节次：3授课地点£教室R实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导教学安排及要求选用教材[1]梁伯龙李月主编：《戏剧表演基础》，中国戏剧出版社，2009年。参考资料[1]刘诗兵，影视表演基础[M]中国传媒大学出版社，2011.[2]鲍黔明，廖向红，丁如如，姜涛.导演学基础教程[M].北京;文化文艺出版社，2007.4[3]姜涛，中国演剧学习实践斯氏体系讲略[M]北京;文化文艺出版社，2012.5[4]封晓东，余力民.表演基础[M].北京：中国广播影视出版社，2011.大纲执笔人：龙乐源讨论参与人:李寿昌系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《舞台表演综合实训2》教学大纲一、课程基本信息课程类别学科基础必修课程课程性质集中性实践教学课程属性必修课程名称舞台表演综合实训2课程英文名称StagePerformanceComprehensiveTraining2课程编码F08XB06Z适用专业表演专业考核方式考查先修课程舞台表演综合实训1总学时2W学分2开课单位艺术学院课程简介《舞台表演综合实训2》课程是表演专业的专业必修—集中性教学实践课程。是对作家创造出来的文学形象进行立体的活生生的舞台形象再创造的学习训练和探索。通过本课程的集中性实践教学，让学生掌握塑造人物的专业理论与技术常识，增强学生分析剧本与塑造人物能力。使学生了解文学形象与鲜活的舞台形象之间的关系；排练中学会如何入手对角色再创造,为将来塑造完整的舞台人物形象打基础。同时该课程设置小组组合排练的环节，让学生进行小组讨论、作品创编，提高学生对表演艺术的认识，掌握表演艺术的基本创作规律。使学生了解文学形象与鲜活的舞台形象之间的关系；排练中学会如何入手对角色再创造,为将来塑造完整的舞台人物形象打基础。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：通过本课程的集中性实践教学，让学生掌握塑造人物的专业理论与技术常识，增强学生分析剧本与塑造人物能力4-2具有运用综合手段查阅文献、获取信息的能力2.专业基础能力能力目标目标2：通过本课程的实践编排，使学生了解文学形象与鲜活的舞台形象之间的关系；排练中学会如何入手对角色再创造,为将来塑造完整的舞台人物形象打基础。4-4具备扎实的专业基本功。4.专业拓展能力素质目标目标3：通过学习，认知戏剧作品的多样性，培养集编、导、演等全方位的综合性艺术实践能力。同时该课程设置小组组合排练的环节，让学生进行小组讨论、作品创编，提高学生对表演艺术的认识，掌握表演艺术的基本创作规律。4-8能够承担群文文化活动的策划、组织、编排以及管理工作。8.文艺组织创作与沟通的能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略指导环节时间安排主要教学内容指导要求支撑课程目标第一部分分析剧本第一周（前16课时）指导内容：分析剧本（片断）与角色的意义、目的；分析剧本（片断）中感性与理性的统一；剧本（片断）与角色分析的内容。重点：选择剧本；剧本（片断）与角色分析的重要性；感性分析的重要性及与理性分析的关系；通过剧本选材，大量阅读中外小说、剧本，观摩影视作品，查阅相关资料，提高文学修养，拓展知识面。分析剧本（片断）与角色的意义、目的；分析剧本（片断）中感性与理性的统一；难点：剧本（片断）与角色分析的内容。片断在全戏中的作用、与前后剧情的联系。思政元素：以“爱党爱国”为主题的主旋律剧本为主，树立“爱党为民”的核心价值观。教师选择有一定难度和长度的剧本片断或其中某一场、独幕剧、文学作品改编的短剧、实验性小戏；分派角色；与学生一起分析角色。目标1目标2目标3第二部分角色的构思第一周（后16课时）指导内容：角色构思的内容；角色构思的形成。重点：舞台人物“心像”建立的重要性；建立“心像”的内容。难点：寻找、确定“心像”；处理“心像”与演员自身条件的局限。思政元素：介绍著名中外著名演员表演创作案例，以优秀艺术家为榜样，培养学生们“求真、创造，至美，”的艺术创作精神。以剧本为基础，帮助学生寻找、确定人物“心像”；处理“心像”与演员自身条件的局限。帮助演员建立人物人物形象。目标2目标3第三部分角色的体现第二周（前16课时）指导内容：角色体现的过程---排练的重要性；初排阶段；细排阶段；合成阶段。重点：片断初排时演员应该特别关注的内容；人物小品排练。难点：细致深入的体验角色内心生活，刻画角色内外部性格特征，运用形体、语言准确的体现角色，体现作品的哲理思索和演员的评价意识；合成时演员与舞台各部门的合作，对舞台布景、灯光、化妆、服装、道具、音响效果等客观新情况的适应与调整；“化身成角色”。思政元素：介绍著名中外著名演员表演创作案例，以优秀艺术家为榜样，培养学生们“求真、创造，至美，”的艺术创作精神。对剧本深层内涵进一步理解、挖掘，精细加工；目标2目标3第四部分演员与观众第二周（后16课时）指导内容：片断、独幕剧、短剧教学汇报演出。重点：明确演出的意义；正确认识演员与观众的关系；尊重观众，重视观众对演出的重要作用。难点：演员对观众的反应、刺激进行适应、调整；观演关系对演员表演的要求。调整学生的演出状态，鼓励学生建立真实可信的规定情境。目标2目标3学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等2个部分组成。平时成绩（占总成绩的30%）：作业回课（10%）、学习态度（5%）、考勤（10%）等级评分标准1.作业回课；2.学习态度；3.考勤优秀（90～100分）1.作业服装道具音效准备充分，化妆符合作业形象，立意深刻，主题鲜明。人物形象神行兼备，肢体表现力强。2.完成多个作业的编创与构思。3.上课考勤全勤。良好（80～89分）1.作业音效较充分，化妆基本符合人物形象，立意较深刻，主题较鲜明。肢体表现力交强，人物外形形象较生动。2.参与编创与构思，承担一个作业的主要编创。3.上课考勤全勤。中等（70～79分）1.服装道具音效准备一般，有基本化妆，作业较完整。2.承担边缘角色，参与度低，但能配合完成全部。3.仅有一次请假。无旷课行为。及格（60～69分）1.无音效，无化妆，基本能完成作业。2.无参与作业的编创与构思。3.有两次请假或一次旷课不及格（60以下）1.考试表演时笑场。2.平时回课作业不交达到两次。3.上课无故旷课两次。2.期末考试，期末成绩由表演专业教师考评小组成员共同打分。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值角色的构思舞台人物“心像”建立，分析剧本（片断）与角色的意义、目的；分析剧本（片断）中感性与理性的统一；人物小传目标150角色的体现演员对观众的反应、刺激进行适应、调整；观演关系对演员表演的要求。汇报演出目标2、目标350教学安排及要求序号教学安排事项要求1指导教师职称：助教/讲师/副教授/教授学历（位）：本科以上其他：2课程时间周次：1-16节次：集中时间段排课3指导地点□教室R实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：线下地点及时间安排：实训室、课内及课后辅导七、选用教材[1]梁伯龙李月主编：《戏剧表演基础》，中国戏剧出版社，2009年。八、参考资料[1]刘诗兵，影视表演基础[M]中国传媒大学出版社，2011.[2]鲍黔明，廖向红，丁如如，姜涛.导演学基础教程[M].北京;文化文艺出版社，2007.4[3]姜涛，中国演剧学习实践斯氏体系讲略[M]北京;文化文艺出版社，2012.5[4]封晓东，余力民.表演基础[M].北京：中国广播影视出版社，2011.大纲执笔人：龙乐源讨论参与人:李寿昌系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《钢琴基础》6教学大纲一、课程基本信息课程类别专业拓展选修课程课程性质理论课程属性选修课程名称钢琴基础6课程英文名称PianoFoundation6课程编码F08ZX20C适用专业表演考核方式考试先修课程基本乐理视唱练耳总学时32学分2理论学时16实验学时/实训学时/实践学时/上机学时16开课单位艺术学院二、课程简介《钢琴基础》课程是表演专业拓展选修课程，是一门理论与实践紧密结合的学科，是传统钢琴教学与现代科技相结合的新型键盘学习课程，主要采用“一对多”集体课授课方式。通过教学使学生掌握弹奏钢琴的正确方法和基本技能，培养学生的音乐审美能力，让学生初步了解和掌握各个时期的作曲家所撰写的钢琴作品，提高艺术修养和音乐表达能力，主要内容包括：乐器的基础技术理论，乐器的演奏方法，以及相关艺术史。教学以示范为主、讲授为辅的指导方法，集听、看、演奏实践为一体，提高学生的音乐素养，开阔学生的音乐视野，夯实学生的专业基础。为今后的其他专业课程学习打下钢琴弹奏基础。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格知识目标目标1：通过本课程的学习使学生理解音乐记号的意义与要求，认识音乐织体的特征，掌握音乐的节奏、分句，并能倾听和辨别自己的弹奏，培养良好的音乐表现能力，在所学的弹奏方法的基础上，学习变化音、装饰音、同音重复、保留声部、半音阶、复调等弹法的学习，进一步加强学生手指的独立性。训练掌握歌唱性的触键法、训练左右手的平衡发展与协调以及学习踏板的运用，加强对声部以及对音色、力度的控制能力，能较完整的掌握作品的音乐形象和风格，选用相当程度的伴奏曲、初步训练伴奏的协调配合能力，并注意培养学生的视谱能力。4-4：系统掌握音乐表演与组织群文活动的基本理论知识，熟悉相应的自然科学和社会科学知识，具备较强的独立获取知识和理解新知识、分析和解决实际问题的能力。具有创新精神和创业意识，掌握基本的创新和创业方法；具有良好的组织管理、人际交往和团队协作能力。4.专业表演能力组织策划与编导能力能力目标目标2：通过教学使学生掌握弹奏钢琴的正确方法和基本技能，培养学生的音乐审美能力，让学生初步了解和掌握各个时期的作曲家所撰写的钢琴作品，提高艺术修养和音乐表达能力，为今后的其它专业课程学习打下钢琴弹奏基础。4-2：通过学习音乐表演的基础知识、基本理论和音乐实践技能，获得良好的音乐听觉和视唱能力，具备一定的音乐分析能力。初步掌握音乐表演学科，横向运用的基本技能，具有健康的体魄和良好的心理素质。面对环境压力时，具有较强的自我调适能力。具备较高的德智体美综合素质。2.艺术美育教育的能力素质目标目标3：通过《钢琴基础》的学习，使学生了解钢琴表演的要求；通过训练使学生能够达到松弛自如有机地“生活”在舞台特定情境中；开掘并使之具备演员应有的素养、感觉；掌握运用外部表现技巧、手段传达角色内心情感、欲求。要求学完该课程后，学生能够有一个正确的弹奏状态，具有一定的表现力，为下一步增强演员塑造人物的外部表现能力，鲜活生动的塑造人物打好基础。4-7：能够将所学知识和技能，通过有效的教育与教学手段。流畅地语言表达或文字表达，传递给学习者。7.辅导培训能力四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略（一）理论教学教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标第一部分学会正确弹奏姿势、方法4重点：学会正确的弹奏姿势及弹奏方法、正确的视谱方法、作品的各种要素。难点：达到手臂放松，手指初步独立，掌握基本弹奏方法。教学方法与策略：讲授法示范法启发法课前：预习课堂：示范授课课后：复习弹奏目标1第二部分确立手指独立性4重点：学会正确的弹奏姿势及弹奏方法、正确的视谱方法、作品的各种要素难点：达到手臂放松，手指初步独立，掌握基本弹奏方法。教学方法与策略：讲授法示范法启发法课前：预习课堂：示范授课课后：复习弹奏目标1目标2目标3第三部分巩固基本功4重点：掌握正确的弹奏方法，臂、腕、手指配合协调。难点：学会分辨不同的力度和音色。教学方法与策略：讲授法示范法启发法课前：预习课堂：示范授课课后：复习弹奏目标1目标2目标3第四部分加强手指技能，提升音乐表现力4重点：进一步加强臂、腕、手指配合协调，手指独立灵活。难点：学会分辨不同的力度和音色。对音乐具有一定的理解和表现能力。教学方法与策略：讲授法示范法启发法课前：预习课堂：示范授课课后：复习弹奏目标1目标2目标3（二）实践教学实践项目名称学时主要教学内容项目类型项目要求支撑课程目标实践手指独立性训练4重点：加强手指的独立训练难点：学会分辨不同的力度和音色。思政元素：坚持实事求是的学习态度。训练根据课堂教学，布置相应的钢琴作业，以达到学习和掌握的目的。目标1目标2目标3实践技能训练4重点：学会正确的弹奏姿势及弹奏方法、正确的视谱方法、作品的各种要素，逐步培养良好的弹奏习惯难点：达到手臂放松，手指初步独立，掌握基本弹奏方法。思政元素：保持积极探索的学习态度训练根据课堂教学，布置相应的钢琴作业，以达到学习和掌握的目的。目标1目标2目标3实践理论与实践的拓展8重点：使课堂教学与实践相结合，提高学生的演奏能力。难点：如何把理论与实践相结合，完整展现教学成果。思政元素：具有坚持不懈的学习态度。训练根据课堂教学，布置相应的钢琴作业，以达到学习和掌握的目的。目标1目标2目标3备注：项目类型填写验证、综合、设计、训练等。五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由30%平时成绩、70%期末成绩等两个部分组成。1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。课堂表现（占10%）、平时作业（占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表：等级评分标准1.课堂表现；2回作业情况;3.考勤优秀（90～100分）课堂表现积极认真回课效果非常好（演奏技术完美，艺术表现力强，曲目难度大）。3.无请假、旷课记录。良好（80～89分）上课较积极认真回课效果较好（基本功扎实，乐感好，艺术表现力强，曲目难度较大）。3.无请假、旷课记录。中等（70～79分）上课积极认真作业回课效果好（基本功较好，弹奏完整较流畅，有一定的艺术表现力，乐曲有一定的难度）。3.无旷课记录。及格（60～69分）上课比较认真回课效果一般（弹奏姿势正确，能够完整弹奏曲目，音准节奏尚可）。3.无旷课记录。不及格（60以下）上课不认真回课效果差（掌握弹奏方法，音准节奏欠佳，弹奏不完整）。3.有请假、旷课记录。2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末成绩由任课教师考核曲目评定。考核模块考核内容主要题型支撑目标分值1臂、腕、手指配合协调，手指较独立灵活，掌握装饰音及节奏较复杂的弹奏技术。练习曲目标1目标2目标3502能够正确掌握复调弹奏能力及乐曲的弹奏综合表现能力，掌握踏板用法。乐曲目标1目标2目标350教学安排及要求序号教学安排事项要求1授课教师职称：讲师/副教授/教授学历（位）：本科（学士）/研究生（硕士）其他：2课程时间周次：1-16周节次：23授课地点√教室□实验室□室外场地□其他：4学生辅导线上方式及时间安排：0周线下地点及时间安排：综合馆20116周七、选用教材[1]韩林申主编：《二十一世纪高师钢琴教程》（1-4册），上海音乐出版社，2005年。八、参考资料[1]巴赫著：《二部创意曲集》，人民音乐出版社，2009年。[2]巴赫著：《初级钢琴曲集》，人民音乐出版社，2009年。[3]熊道儿主编：《初级钢琴音阶》，上海音乐出版社，2015年。网络资料[1]中国乐谱网[2]环球钢琴网[3]乐谱网[4]国际乐谱库其他材料[1]图书馆书籍大纲执笔人：姜晓琳讨论参与人:谢丽莎徐婷婷赵轩系（教研室）主任：臧莹竹学院（部）审核人：张征《合唱指挥（通选）》教学大纲一、课程基本信息课程类别专业拓展选修课程性质理论课程属性选修课程名称合唱指挥课程英文名称ChorusandConductor课程编码F08ZX13C适用专业表演考核方式考查先修课程无总学时32学分2理论学时16实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实践学时:16开课单位艺术学院二、课程简介《合唱指挥》是表演专业的专业拓展选修课程。该课程通过教学和实践、培养学生多声部演唱歌曲的能力、音乐鉴赏能力。使学生了解合唱的基本知识和基本规律，初步掌握合唱训练方法，既能为参加和开展歌咏活动打下专业基础，又提高了学生的音乐艺术素养，提高艺术审美和感受力。培养他们的音乐舞蹈深度结合的艺术品质。以课程讲授、示范为主要方式，注重必要的辅导，培养学生独立思考的能力。三、课程教学目标知识目标目标1：