杜鹃圆舞曲教学设计

《杜鹃圆舞曲》教学设计【教学目的】1、聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》,能辩听乐段,理解三个乐段的音乐形象。2、通过以歌唱、手影、律动的理论活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜欢和感知力。【教学重点】在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演

“杜鹃”的音乐形象。【教学难点】能在聆听音乐中区分音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。【教学过程】一、导入播放《杜鹃圆舞曲》上课铃声。师：同学们，你们听过这段音乐吗？在哪听到的？（上课的铃声)是啊,每天上课的时候我们都会听到这段音乐，那么同学们知道这段音乐叫什么名字吗？是谁创作了这首音乐呢?这节课老师就带你们去理解有关这部作品的知识.二、完好聆听《杜鹃圆舞曲》1、师：刚刚我们听到的那段大家非常熟悉的音乐只是作品中的一小部分，下面我们完好的将这部音乐作品听一听，同学们想一想，关于这部作品你想知道哪些知识？2、完好聆听音乐。3、师：活泼的节奏和流畅的旋律，描绘了一幅活力盎然的景象，让人有一种舒畅、欢乐的感觉.关于这部音乐作品，同学们想理解哪些知识？4、老师将同学们的想法整理了4个问题，请看大屏幕。这部作品的名称是

。

。这部作品是国的作曲家

创作的。这部作品是

拍子的。这部作品分为

部分。三、分段欣赏音乐。1、播放《杜鹃圆舞曲》引子部分，理解作品名称、作者。师:听这段音乐，像什么声音?（鸟叫的声音)对，是鸟的叫声.同学们听一听是什么鸟呢？(老师学布谷鸟叫,同学们猜是布谷鸟)布谷鸟还有另外一个非常好听的名字—-杜鹃鸟。挪威的作曲家约纳森曾经为无声电影的放映作钢琴配音，有一次，播放的影片表现的正是漂亮的杜鹃鸟，约纳森即兴创作了这部音乐作品。因为它是三拍子的，具有圆舞曲的风格,所以，约纳森为作品命名为《杜鹃圆舞曲》。2、聆听第一乐段“爱唱歌的小杜鹃"。（1)杜鹃鸟的叫声就像歌声一样,婉转动听，不信，请同学们听一听（初听）（2)同学们说杜鹃的叫声好听吗？在音乐中，杜鹃叫了几声？是怎样叫的呢?（8声)（3）杜鹃鸟叫声的节奏也很好听，我们来看一下，请同学们用双手模拟杜鹃的节奏.练习节奏：

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|(4）小杜鹃的歌声虽然好听，但是它只会“布谷布谷"叫，我们替它唱出歌词吧!3

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是一只小杜鹃4

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是一名歌唱家师：这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃，我们为这个段音乐起一个名字吧！(《爱唱歌的小杜鹃》)3、聆听第二乐段《玩耍的小杜鹃》（1）喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了，这时候，树林里飞来了更多的小杜鹃，同学们听听它们在做什么？（玩、做游戏）（2）主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵敏地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头唱歌,小杜鹃们玩的可真开心.同学们能用双手来模拟出小杜鹃飞翔的样子吗?(3）再次播放音乐：手影。(4)我们把这段音乐叫做（《玩耍的小杜鹃》）4、聆听第三乐段《会跳舞的小杜鹃》（1)小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩,终于有点累了，这时候，天空中飞来一群穿着燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。它们要做什么呢？同学们来猜一猜!（跳舞)（2）刚刚老师讲过，这是一首圆舞曲风格的音乐，假设你是小杜鹃，你会跳什么样的舞蹈呢？集体学习律动；（3）老师弹钢琴伴奏，学生表演.（4）同学们跳的可真漂亮!这段音乐我们把它叫什么呢？（《跳舞的小杜鹃》）四、完好聆听音乐，分辨乐段。师：同学们可以听出哪只是爱唱歌的小杜鹃、哪只是玩耍的杜鹃、哪只是跳舞的小杜鹃吗？假设你听到了爱唱歌的小杜鹃请你举起黄色的卡片；假设你听到了玩耍的杜鹃，请你们举起绿色的卡片；假设你听到了跳舞的小杜鹃，请你们举起粉色的卡片。(辩听乐段）分三个小组，代表唱歌、游戏和舞蹈的小杜鹃，聆听歌曲、辨听相应的乐段并且表现