六年级语文：《夹竹桃》教案3_第1页
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《夹竹桃》教案//编订：XX编订：XXPAGE2《夹竹桃》教案计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按、感受意境，能有感情的朗读课文但却是最值得留恋最值得回忆的花。除了作者除了留恋花色的奇妙有趣之外，他还留恋什么呢？二、自读自悟——感受“韧性１出示：“这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？”提到“韧性”你想a②能不能向大家说说你是怎样听出来的？（抓住：悄悄的，一声不响，又， 败，正是它“柔”④你听出了夹竹桃的韧性就是生命力顽强，正是它“结实”b生读：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛竹桃的韧性了？（抓住：看不出，也看不出，无日不）②“无……不”指名读这句话，读出夹竹桃生命力强。用“无……不”你们都体会到了吗？老师出个填空题考考大家。夹竹桃不 不 也不 它无日不迎风吐艳它的韧性就表现在它 :它不张扬,不倦怠,多么可贵的韧性啊!一起来体会体会夹竹桃的韧性吧!c生读：从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和句话，无不奉陪。②“无不奉陪”④出示填空：春天，夹竹桃奉陪着 又亲见了百花无奈调令，它始终如一，它的坚强，它的默默无闻，它的持之以恒。它的顽强生命力让我们想到许多许多，你们想到什么呢？、教师引读：在和煦的春风里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……虽万紫千红，却又花开花落。唯有夹竹桃，一朵花败了三、想象画面——体会“幻想１、自主学习：（出示要求）①月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？、汇报：月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？“你站在它下面（（模糊）教师叙述：朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来，你顿时恍惚了，产生了许多的幻想。④齐读。看哪些同学已经进入了情境。、读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。①（）指名读。②自由练习朗读，老师为你们配上[方法引路，读与写结合，努力创设提高学生表达能力的情

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