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MathematicsLesson//编订：XX编订：XXPAGE2科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可教学难点：会用“”“〈”表示比较的结果学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，23（动物头像①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?c②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。a44（课件出示、认识44只，我们就说熊和鹿的只数同样多，44来表示呢？（大部分学生都能说出“等号 课件出示4=读作：4举例：除了3=3，4=4（，5……看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样“号”2、认识“>”a53只，所以兔子比猴子多。b532只，所以兔子比猴子（课件出示一一对应的摆法）师：5353的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号”③这个式子5>3怎么读？（5大于3。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手“（2）认识小于号。师：53多，用“>”35少，应用什么符号表示？课180度就是小于号。“<”“=”p18“做一做”1题
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