五年级语文：《推敲》说课稿_第1页
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//编订：XX编订：XXPAGE2计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。可是他经“”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。不知道其中是用“推”字好“敲”相告。韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。我认为《推敲》一文所承载的教学价值绝不是只让学生“知道‘推敲’一词的由来”这些东西，而应该真正用这篇教材来教，让这篇教材发挥它的全部价值。基于这样的考虑，结合五年级学生的认知特点，我确定了如下的第二课时教学目标：“推敲”练习推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。（一）扣中心“提领而顿，百毛皆顺“”“领”本篇课文是篇典故，结尾处明确提出了“推敲”的含义“后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做‘推敲’”文中多处写到了贾岛在“斟酌文字”，让学生仔细品读相关的句段，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，就成了本课教学的重点。我在教学中就紧紧抓住了“斟酌文字”这个重点，牵一发而动全身，举一纲而百目张。（二）抓“斟酌”我注重引导学生围绕中心，紧抓“斟酌”，生明确自学要求“仔细默读课文，画出能反映贾岛在‘斟酌文字’的句子，圈出重点字词，写写”这样既明确了思考的方向，又激发了阅读的兴趣。教师不以分析代替学生的阅读实践，没有繁琐的分析和抽象的说教，而是把阅读的主动权交给学生，让学生在有的放矢的语言文字中感悟贾岛创作态度的认真专注，懂得“推敲”以下是我的课前预设：第四自然段重点引导学生通过“比比划划”“不知不觉”“闯进”韩愈建议把“推”改用“敲”的内容，以读代讲，弄清几点理由即可，教师适当点拨为什么用“敲”读着响亮。以上内容为精读内容,“阅读要求”（三）“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉”。在日积月累的过程中，完成知识的积累，材料的积淀，为以后的写作积累丰富的语言素材。对于课内而言，讲（1）留诗赠友（2）苦思入城（3）冲撞大驾（4）选用“敲”（四）欣赏“推敲”“春风又绿江南岸”“绿”计目的有三：1、让学生欣赏推敲之“妙”，为学生精读课文，咬文嚼字提供范例。2、为学生学会推敲提供一些范式，降

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