2024年小学作业规范管理要求（二篇）

第5页共5页2024年小学作业规范管理要求为确保学生在规定时间内提交作业，教师应允许学生根据自身情况差异性地完成作业，并同时激发学生以更高效、更优质的方式完成作业。教师需注重培养学生自我检查和自我修正作业的习惯与能力。对于不符合规范的作业，教师应耐心指导，提供个别帮助，并引导学生自觉进行改正。教师应鼓励学生在后续作业中严格遵守规范要求。对于未能按时提交作业的学生，教师应查明原因，并提出明确要求，以督促其今后准时提交作业。对于在作业完成上遇到困难的学生，教师应及时提供帮助和鼓励。作业的形式应多样化，包括口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。对于中高年级学生，可适当安排一些课外阅读作业，以启发思维和培养学生的能力。作业内容的选择应精炼，符合教学目标和学生实际情况。应重视系统性训练，体现适当的难度梯度，确保题量适中、难易程度适宜，并实行分层要求。严格控制作业总量，以减轻学生负担。课堂作业必须在课堂上完成。各科作业的设置及要求如下：语文作业：一年级学生需使用拼音本、田字簿、听写本、生字抄写本、课堂作业本和配套练习册。二年级学生需使用田字簿、听写本、写话本、生字抄写本、课堂作业本和配套练习册。三至六年级学生需使用生字抄写本、课堂作业本、听写本、摘记本、大小作文本和配套练习册。(配套练习册的年级应统一)(1)一、二年级学生应在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节，在田字格本上抄写生字或词语，在方格本或摘要本上抄写词语或句子或完成相关练习。在摘要本或练习本上完成练习时，每次作业都应注明课文题目和练习类型，并保持格式正确。两次作业之间，摘要本应空一行。开始新的课文作业时，应另起一页。本子的使用应在年级内统一。(2)应坚持每篇精读课文和每单元进行听写。对于未掌握的词语，要求在听写本上订正并进行适量抄写。(3)教师在批改学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。大作文批改应结合眉批和总批，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应留作目录，每次作文题目应记录在“目录”页上，第一行中央应标有“目录”两字，两字之间空两格。从第三页起开始誊写。教师评语下方学生不再誊写。每篇作文都应另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，并将成绩记录在“目录”页面上。学生习作中的错别字应在教师所画框中订正。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。(4)大作文应随每单元一篇。小作文应配合教材练习为主，适当配合写些随笔等，每学期总量应至少达到规定篇数。(5)造句时，词语应顶格写，词后带破折号(破折号占两格)，然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格)，然后造句。如果一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。(6)回答问题时，应先抄题目，在抄写题目后的一行里不能答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。(7)正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。(8)练习册、补充习题的批阅要求与课堂练习簿要求一致，但学生应在指定位置订正。数学作业：一、二年级学生需使用低算簿、口算、课堂作业本和配套练习册。三至六年级学生需使用大数学簿、口算、课堂作业本和配套练习册。(配套练习册的年级应统一)(1)每次作业第一行应写明大标题和练习编号。例如：练习一或练一练。(2)每做一题应在竖线格里写好序号，例如：1、2、3。订正题也要写好该题的序号。(3)解答应用题时，有单位名称的应在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上括号()，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。(4)每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。(5)作业本最上线的上面和最下线的下面不写字。(6)凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图等。(7)补充习题和练习册上的订正题要及时订正，教师要及时批阅。(8)应经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。其他学科作业：(1)除实践性作业外，应坚持当堂完成作业。(2)依照总要求批改作业。说明：1.本要求仅对作业批改提出一般性要求，在此基础上鼓励教师积极探索创新性的批改方法，特别是在激发学生学习积极性、主动性方面取得新的突破。2.本要求旨在规范教学行为，落实新课程改革，确保教学质量的重要环节。同时，它也是体现教师教学工作认真态度的依据。2024年小学作业规范管理要求（二）为确保学生在规定时间内提交作业，教师应兼顾学生个体差异，同时鼓励学生高效、优质地完成作业。教师需培养学生的自我检查与自我修正能力。对于不符合规范的作业，教师应耐心指导，提供个别辅导，引导学生自觉进行改正，并鼓励他们在后续作业中遵循规范。对于未能按时提交作业的学生，教师应查明原因，并提出明确要求，以确保今后能准时提交。对于遇到作业困难的学生，教师应及时提供帮助和鼓励。作业的形式应多样化，包括口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。对于中高年级学生，可适当安排课外阅读作业，旨在激发学生思维，培养其能力。作业内容应精心挑选，确保符合教学目标和学生实际情况。重视系统性训练，体现难度递进，确保题目数量适中，难易程度适宜，分层次要求。严格控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须在课堂内完成。各科作业设置及要求如下：语文：一年级：拼音本、田字簿、听写本、生字抄写本、课堂作业本、配套练习册。二年级：田字簿、听写本、写话本、生字抄写本、课堂作业本、配套练习册。三至六年级：生字抄写本、课堂作业本、听写本、摘记本、大小作文本、配套练习册。（配套练习册年级需统一）（1）一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或摘要本上抄写词语或句子或完成相关练习。在摘要本或练习本上完成相关练习时，每次作业都需标明课文题目和练习类型。格式要求正确，两次作业之间摘要本本子空一行。开始新的课文作业时，另起新页。（2）坚持每篇精读课文和每单元进行一次听写。对未掌握的词语要求在听写本上订正并抄写一定量。（3）教师在批改学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。大作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应留作目录，每次作文题目应写在“目录”页上，第一行中央标“目录”两字，两字相隔两格。从第三页起进行誊写。教师评语下方学生不再誊写。作文另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，并将成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中。小作文批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。（4）大作文随每单元一篇。小作文应配合教材练习为主，适当配合写些随笔等，每学期总量应至少达到____篇。（5）造句时词语顶格写，词后带破折号（破折号占两格），然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。若一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。（6）回答问题时，先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。（7）正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。（8）练习册、补充习题的批阅要求同课堂练习簿要求一致，但要让学生在指定位置订正。数学：一、二年级：低算簿、口算、课堂作业本、配套练习册。三至六年级：大数学簿、口算、课堂作业本、配套练习册。（配套练习册年级需统一）（1）每次作业第一行写明大标题练习几。例如：练习一或练一练。（2）每做一题要在竖线格里写好序号，例如：1、2、3。订正题也要写好该题的序号。（3）解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。（4）每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。（5）作业本最上线的上面和最下线的下面不写字。（6）凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图等。（7）补充习题和练习册上的订正题要及时订正，教师要及时批阅。（8）经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但