2024年小学一年级数学老师工作计划（二篇）

第4页共4页2024年小学一年级数学老师工作计划一、学情分析一年级的学生在经过一学期的数学学习后，基本的数学知识和技能已达到预期标准，对数学学习展现出一定的兴趣，乐意参与各种数学活动。特别对动手操作和团队合作的学习内容表现出浓厚的兴趣。然而，面对需要深度思考的难题时，他们可能会表现出畏难情绪。尽管他们在上学期末的测试中取得了良好的成绩，但成绩并不能全面反映他们的数学学习情况。真正的学习状况只有在课堂活动和数学实践中才能充分显现。因此，我们需要更多地关注如何保持和激发他们已形成的兴趣，并逐步引导他们发展思维想象力，让他们在取得成功时体验到喜悦。二、教材分析本册教材共包含九个单元，分别是：第一单元——南极小客人：100以内数的认识；第二单元——下雨了：学看钟表；第三单元——农夫与牧童：方位与图形；第四单元——绿色行动：100以内数的加减法（一）；第五单元——小小存钱罐：人民币的认识；第六单元——大海边：100以内数的加减法（二）；第七单元——阿福的新衣：厘米、米的认识；第八单元——我们的鞋码：统计；第九单元——儿童乐园：总复习。还包括两个数学广场和两个实践活动：奇妙的回形针和小小信息员。三、教学目标1、在实际场景中，能正确识别、读写100以内的数，理解计数单位“百”，掌握100以内数的组成和顺序，能比较数的大小。2、通过具体情境，进一步理解加减法的含义，能计算100以内数的加减法，初步学会估算。3、学生能正确识别整时、半时、几时刚过和快到几时的时间概念。4、认识元、角、分，理解它们之间的关系，能进行简单的货币计算。5、通过实践活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。6、在实际情境中，理解厘米、米的含义，知道1米等于100厘米，能估计物体的长度并选择合适的长度单位进行测量。7、掌握简单的数据整理方法，认识简单的统计表和统计图，能完成并解读数据，提出并回答简单的问题。8、深化对百以内数的认识、计算方法、图形与统计等知识的理解。9、在实践中，初步了解收集、整理数学信息的途径和方法。四、教学策略1、设置多元目标，促进学生全面发展，教学目标应涵盖知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个维度，以促进学生的全面发展，避免仅关注显性知识目标。2、教学过程应注重活动性，创设趣味性数学情境，引导学生参与观察、实验、猜测、推理和交流等活动，积累数学活动经验。3、培养学生的提问意识，鼓励学生主动发现问题、提出问题，运用已有知识和经验解决问题，培养数学思维习惯。4、尊重学生的个体差异，教学中要考虑到学生的不同水平和个性差异，允许学生以不同的方式学习数学，确保每个学生在原有基础上得到发展。5、教师应创造性地开发和利用课程资源，充分利用教科书及配套资源，同时开发校内外的课程资源，丰富教学手段。6、实施多元评价，改革评价方式，注重过程性评价，将评价融入教学全过程，形成多元、多样、动态的评价体系。2024年小学一年级数学老师工作计划（二）一、学情分析一年级的学生在经过一学期的数学学习后，基本的数学知识和技能已达到预期标准，对数学学习展现出一定的兴趣，乐意参与各种数学活动。特别对动手操作和团队合作的学习内容表现出浓厚的兴趣。然而，面对需要深度思考的难题时，他们可能会表现出畏难情绪。尽管他们在上学期末的测试中取得了良好的成绩，但成绩并不能全面反映他们的数学学习情况。真正的学习状况只有在课堂活动和数学实践中才能充分显现。因此，我们需要更多地关注如何保持和激发他们已形成的兴趣，并逐步引导他们发展思维想象力，让他们在取得成功时体验到喜悦。二、教材分析本册教材共包含九个单元，分别是：第一单元——南极小客人：100以内数的认识；第二单元——下雨了：学看钟表；第三单元——农夫与牧童：方位与图形；第四单元——绿色行动：100以内数的加减法（一）；第五单元——小小存钱罐：人民币的认识；第六单元——大海边：100以内数的加减法（二）；第七单元——阿福的新衣：厘米、米的认识；第八单元——我们的鞋码：统计；第九单元——儿童乐园：总复习。还包括两个数学广场和两个实践活动：奇妙的回形针、小小信息员。三、教学目标1、在实际情境中，能正确认读写100以内的数，理解计数单位“百”，掌握100以内数的组成和顺序，能比较数的大小。2、通过具体情境，进一步理解加减法的含义，能计算100以内数的加减法，初步学会估算。3、能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的时间概念。4、认识元、角、分，理解它们之间的关系，能进行简单的货币计算。5、通过实践活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。6、理解厘米、米的长度单位，知道100厘米等于1米，能估计物体长度并选择合适的单位进行测量。7、掌握简单的数据整理方法，认识统计表和统计图，能完成数据表和条形图，并根据数据提出和回答简单问题。8、深化对百以内数的认识、计算方法、图形与统计知识的理解。9、在实践中，初步了解收集、整理数学信息的方法。四、教学措施1、实施全面发展的教学目标，关注学生的全面发展。2、教学过程注重活动性，创设生动有趣的数学情境，引导学生参与数学活动，积累数学经验。3、培养学生的提问意识，鼓励学生主动发现问题、提出问题，并运用已有知识解决问题。4、尊重学