两位数除以一位数的除法-问题解决（教案）2023-2024学年数学三年级上册 西师大版

两位数除以一位数的除法问题解决（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。今天，我将为大家呈现的是西师大版20232024学年数学三年级上册《两位数除以一位数的除法问题解决》的教案。一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第三单元第55页例题以及第56页的练习题。主要内容包括两位数除以一位数的笔算方法以及应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法。难点：理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入通过一个有趣的故事，引出本节课的主要内容：两位数除以一位数的除法。2.知识讲解a)讲解两位数除以一位数的笔算方法。b)通过示例，让学生理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。3.例题讲解讲解教材第55页的例题，让学生跟随步骤，一起完成计算。4.随堂练习让学生独立完成教材第56页的练习题，教师巡回指导。5.课堂小结六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算方法、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。七、作业设计1.完成教材第56页的练习题。2.请学生运用所学知识，解决一个实际问题。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。它们分别是：1.情景引入的设计2.两位数除以一位数的笔算方法的讲解3.除法算式的各部分名称及它们之间的关系的强调4.例题的讲解与随堂练习的安排5.板书设计的规划6.作业设计的意图与课后反思的实践1.情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。在设计情景时，我力求使之与学生的生活实际相结合，让他们感受到数学与生活的紧密联系。例如，通过讲述一个孩子分糖果的故事，引导学生在帮助解决问题过程中自然地接触到两位数除以一位数的除法运算。这样的引入不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在解决问题的过程中理解和掌握两位数除以一位数的除法原理。2.两位数除以一位数的笔算方法的讲解在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我注重了步骤的分解和逻辑的清晰。我通过实际操作，让学生一步步地跟随，从而确保他们能够理解并掌握每一步的计算方法。例如，我会在黑板上展示一个具体的例子，从第一位数的除法开始，逐步到第二位数的处理，以及可能的进位操作。我会让学生注意到每一步是如何从上一步中得到信息的，以及每一步的结果如何影响下一步的计算。3.除法算式的各部分名称及它们之间的关系的强调我特别强调了除法算式的各部分名称及其之间的关系，因为这是学生理解和运用除法的基础。我会用彩色粉笔突出除号、被除数、除数、商和余数，并且解释它们各自的含义和作用。通过这种方法，我希望学生能够清楚地认识到各部分之间的关系，例如，商是如何通过被除数和除数的比较得出的，余数又是如何在除法过程中产生的。4.例题的讲解与随堂练习的安排例题讲解是学生从理论到实践的桥梁。我会细致地解析每一个步骤，让学生理解每一步的原因和目的。在讲解完一个例题后，我会立即安排随堂练习，让学生在实际操作中巩固新学的知识。我会鼓励他们提出问题和解决问题，并且在他们遇到困难时给予及时的指导和帮助。5.板书设计的规划板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。我的板书设计力求简洁明了，重点突出。我会将两位数除以一位数的笔算步骤、关键点和常见错误以结构化的方式呈现出来，让学生能够一目了然地看到整个除法运算的流程。6.作业设计的意图与课后反思的实践作业是学生巩固课堂所学知识的重要方式。在设计作业时，我不仅考虑了知识的覆盖面，还注意了作业的难易程度，确保它既能够巩固所学知识，又不会过于困难导致学生丧失信心。例如，我可能会设计一些实际生活中的问题，让学生用两位数除以一位数的除法来解决。课后反思是教师教学成长的重要环节。我会回顾整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会询问学生的反馈，了解他们的学习体验，以便在未来的教学中做出相应的调整。通过这样的反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，尽量使用生动、直观的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解除法步骤时，我会用兴奋的语调强调关键步骤，用缓慢的语调解释复杂的概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解例题时，会留出足够的时间让学生跟随我的思路进行计算，并在解答过程中给予他们individualattention。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解除法原理时，我会问学生：“谁能告诉我，为什么我们要从左到右进行除法计算？”这样的提问既能够检验学生对知识的理解，也能够鼓励他们主动思考。4.情景导入：我通过讲述一个孩子分糖果的故事导入新课，使学生能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，提高他们的学习兴趣。这种方法有助于学生理解数学在生活中的应用，从而更好地掌握两位数除以一位数的除法。教案反思：在本次教学中，我认为自己的讲解清晰明了，能够帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的除法。但在时间分配上，我觉得还可以进一步优化，以确保每个学生都有足够的时间进行练习。在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的机会表达自己的观点，下次教学中，我将鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。课后提升1.小明有45颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？2.小华有72颗巧克力，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到多少颗巧克力？3.一个班级有54个学生，他们要分成6个小组，每个小组有多少个学生？4.一箱橙子有168个，如果每天吃12个，这箱橙子可以吃多少天？5.一个公园里有126棵树，如果每7棵树之间有一个长椅，那么公园里有多少个长椅？6.小刚有35元的零花钱，他想买一些文具，每件文具5元，他最多可以买几件文具？7.一辆公交车可以坐48人，如果每站上下车的平均人数是8人，这辆公交车一共需要多少站才能满载？8.一个农场有144只鸡，如果每9只鸡一组，那么这个农场可以分成多少组鸡？答案：1.每个朋友能分到9颗糖果。2.每个朋友能分到9颗巧克力。3.