九年级语文上册第5单元 写作 论证要合理作业

第5单元写作论证要合理总体目标：论证要合情合理。具体目标：1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。3.学会运用多种论证方法，使文章结构合理。写作目标写作指导知识讲解写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。1.论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。在论证过程中，观点要确定，并保持自身的统一性，不得随意变更。例如，在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。写作指导写作方法点拨2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。材料是为观点服务的，因此材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。例如，在论证“知足常乐”这一观点时，引用陶渊明的事例则可充分论证观点，若引用三国时期刘备的事例则脱离了观点。写作指导3.运用多种论证方法，选择恰当的论证方法。初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。例如，在《怀疑与学问》一文中，作者从国难危急时各地的口头消息不一定可靠，不应当随随便便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，运用类比论证，更容易让人信服。写作指导4.论证要结构合理，思路清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。同时，还要做到行文思路清晰，开头、中间、结尾衔接自然，详略安排得当，全文结构严密完整。写作指导《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。提示:①可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。②要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。写作实践一：论证观点写作实践做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神。（开门见山，提出观点。）高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”（引用名言，增强说服力。）如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；优秀例文写作实践如果没有怀疑精神，爱因斯坦就不会大胆质疑牛顿经典力学，也就不会有“相对论”的提出。（举例论证。从反面以假设的形式列举三个事例，形成排比，有力地论证了观点。）怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。（类比论证。将怀疑与学问类比于氧气和生命，令人信服。）写作实践写作实践点拨这段文字紧紧围绕“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神”的观点展开论证，既讲道理，又摆事实，字数虽少，但有理有据，论证结构合理，思路清晰，论证方法多样，令人信服。俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。提示①在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。②恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。③注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。写作实践二：写议论文写作实践写法点拨我们可以以“知足常乐”为观点，写一篇立论文，也可以以“知足未必常乐”为观点批驳“知足常乐”这一观点，写一篇驳论文。写立论文，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构来展开论证；写驳论文，可采用批驳对方观点、批驳对方论据、批驳对方论证的方法来进行论证。为了增强文章的说服力和感染力，可采用比喻论证、举例论证、对比论证等多种论证方法。写作实践不知足常乐俗话说：“知足常乐。”有乐足矣，何需更多？虽然这句俗话时常萦绕耳际，但一颗不知足的心还是让我对此颇为怀疑。我认为这句俗话只不过是懦弱者的挡箭牌和懒惰者的借口。“知足”是停滞，是安于现状，是甘于平庸；而“不知足”才能够以一种持久不灭的热情勇往直前，才能够时时鞭策警示自己，不断进取，不断收获。优秀例文写作实践（开篇破题，反弹琵琶，论点非常鲜明。）“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”借酒消愁，以醉为乐，那酒醒之后呢？又将陷入无边无际的忧愁中……知足者，乐一时。“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！”不知足者，常乐也。写作实践“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”如果你满足于登上东山，看到的是有限的鲁地，怎比得上登上泰山之巅把天下尽收眼底，让心胸变得无比宽阔呢？不知足，是一种挑战生活的执着追求，是始终如一的人生信念。写作实践（连续引证，批驳“知足常乐”的观点。）“满招损，谦受益。”我们伟大民族的历史进程的推进，就是因为有无数次的不满足，有了这些不满足，才有了无数次的改革，无数次的完善。倘若总是知足，我们今天或许还在刀耕火种。追求的过程是快乐的，尽管有坎坷有风雨，但我们总是在不断向前走着，败而无憾。世间，没有哪项伟绩会从天而降，没有哪种人生能一帆风顺。写作实践（叙议结合，逻辑性强。）荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”只有怀揣一颗不知足的心不懈追求，才能常乐。贾岛吟诗，反复推敲。正因为不知足，才呕心沥血地斟酌锤炼，才有了千古绝唱传诵至今。爱迪生一生有一千多项发明专利，正因为他不知足，才不断地钻研。写作实践（引用荀子的名言恰当、准确地论述了人应该有“不知足”之心。）一位奥运会田径老将花十年苦苦训练，仅仅加快了1秒多。这微不足道的1秒多看似不值得一提，但却成就了一位冠军。跑道上1秒多的刹那正是用十年不知足的精神底蕴磨砺出的。不要停止追寻的脚步，不要熄灭梦想的火花。沧海桑田，世事变迁，山外更有山，楼外还有楼，只有永不满足，历史的车轮才能滚滚向前。写作实践（所举事例从诗歌文学到科技发明再到竞技体育，思路开阔，事例丰富多彩，增强了可信度。）知足者，目光短浅；知足者，故步自封。知足，使人停滞，消磨斗志，给人带来“常忧”而不是“常乐”。“夜郎自大”“井底之蛙”和鲁迅笔下的阿Q不都是“知足者”吗？这种“知足”造成了无知。人，只有不知足，才能超越；心灵，只有不知足，才能达到新的高度，进入新的境界。前面是一片未知空间，不知足者常乐，不知足才能常进步。写作实践（句子简洁，再次点题，掷地有声。）（结尾简洁有力，让人无可辩驳。）写作实践点拨本文显示出作者极强的语言驾驭能力和逻辑思维能力。作者开篇便直戳靶子观点的深层含义，接着列举类似的看法、观点，三言两语便一一破解。选取的几个事实论据也非常典型，分析论证见解独到。整篇读完，有振聋发聩之感。中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。写作实践三：写驳论文写作实践写作实践提示:①梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。②选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。③根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。1.写驳论文时，可以直接批驳。如采用直接批驳对方论点的方法，开门见山，开篇点出对方论点的荒谬性，揭示其危害性，然后通过缜密的批驳，证明对方论点的荒谬。2.写作时可采用多种论证方法。可以引用确凿的事例，运用举例论证的方法；也可以从理论上进行分析，运用道理论证的方法；还可以从正反两方面进行对比论证。写作实践写法点拨第一部分：直接点出“近朱者赤，近墨者黑”的观点有失偏颇，引出自己的观点“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。第二部分：通过莲花“出淤泥而不染”的事例，批驳“近墨者黑”的观点，然后分析“近墨者不黑”的原因，引出屈原的例子，深入批驳“近墨者黑”的观点。接着通过李陵、苏武的事例对比，再次批驳“近墨者黑”的观点，点明“赤”“黑”与否，关键看其本质。第三部分：总结如何做到“近墨而不黑”，并提出希望。写作实践写作提纲近朱者未必赤，近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”似乎已经成为千古名训，其主要强调的是环境对人的影响。然而只要我们细加思考，就不难发现这句话有失偏颇，它忽略了人的主观能动性，因为有些人是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。优秀例文写作实践直接批驳对方的观点，开门见山。无论你是否读过周敦颐的《爱莲说》，都会被莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质深深打动。莲花可谓“近墨者”了，但它却冰清玉洁，亭亭玉立，被人们千古称颂。它静静扎根在淤泥之中，却没有与其同流合污。可见，近墨者未必黑。那么，为什么会有近墨而不“黑”者呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。莲花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。写作实践以脍炙人口的《爱莲说》为例，论证自己的观点。由此可见，“墨”只是外部环境，而近墨者最终是否会变黑，起决定作用的，是其自身素质的高低，即内因起主导作用。试想，一身浩然正气者，近朱也好，近墨也罢，必定总是满身正气，使“朱者”赞叹，令“墨者”自惭。战国时期的屈原，在“腥臊并御”的环境之中，仍保持自己的节操，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为实现人民安居乐业的目标“上下而求索”。在他的身上，就体现出近墨不黑者的品质。写作实践莲花由物到人近墨不黑屈原因此，近朱者是否“赤”，近墨者是否“黑”，非“朱”“墨”所决定。汉代的李陵、苏武，同是官员，面对匈奴的劝降，李陵动摇了，最终身败名裂；苏武坚贞不屈，誓死