2024年小学科学教学计划例文（四篇）

第12页共12页2024年小学科学教学计划例文1.观察活动流程：学生需经历一系列基础观察活动，包括对小动物的简单观察与描述；初步按序、动态、细节及痕迹的观察；简单的比较观察；初步的身体大小比较与测量；在观察中提出问题并发现更多观察内容；解决观察中的问题并尝试改进观察方法。2.观察活动组织：教师应组织和指导学生参与结构化的观察活动，以获取关于动物观察特征、分类特征、多样性、运动、食物关系、环境影响及环境保护等多方面的直接知识。鼓励学生结合其他渠道信息，深化自身认知。3.观察方法：要求学生能有序、有目的、细致地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官综合感知事物。4.记录与呈现：学生需采用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学交流，相互评价。5.资料查阅：学生应能查阅相关资料，了解人体相关问题，初步认识人体的基本构造、发育变化及器官功能。6.人体认识：认识到人体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，左右对称，且各部位在生命活动中相互协调。强调手的感觉功能与灵巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）作为重要感觉器官的作用。7.人文关怀：在观察中体验人体构造的精巧与和谐，关注身体残障带来的不便，培养学生爱护身体、关心残障人士的情感。8.水的研究：本单元以水为观察主题，学生需利用感官和简单器材观察、对比水，收集整理资料，讨论、思考得出结论，并提出相关问题。鼓励学生用多种方式表达观察发现。9.探究精神：在观察研究中，培养学生注重事实、留心观察、尊重他人意见、敢于提出不同见解及乐于合作与交流的品质。激发学生对周围事物奥秘的探究欲。10.水的性质：进一步认识水的基本物理性质，理解液体概念，区分常见液体，用多种方法比较溶液并判断其多少。11.纸的观察：多角度、多方法观察白纸外部特征，分辨纸质与非纸质物品，了解纸的多样性与生活关联。12.造纸体验：了解古今造纸技术，通过造纸活动体验纸张来之不易，培养珍惜纸张的意识。13.纸的性能：用对比试验方法观察纸的性能，理解物体性能与用途的关系。14.纸的研究问题：通过观察研究常见纸，提出相关问题，培养问题发现能力。15.纸车制作：小组合作选择合适的纸质材料制作纸车，经历制作、交流、改进过程。16.食物观察：通过稻谷、大米、米饭及碘酒与淀粉的观察，学习细致观察与预测，探究变化原因。17.科学知识：认识稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒变蓝的现象，用于检测食物中淀粉。18.粮食教育：探讨米饭来历时，体验其珍贵，培养节约粮食的习惯，尊重科学家贡献，培养良好讨论习惯。教学措施：1.教师自身提升：加强科学教学基本功训练，深入学习教学大纲与教材，提升教学能力。2.课堂氛围营造：根据学生特点，创设民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体设计教学。3.实验教学：充分利用科学实验室，通过实验教学引导学生发现问题、解决问题。4.课外拓展：将科学学习延伸至课外、大自然及社会，拓宽学生视野。2024年小学科学教学计划例文（二）一、指导原则：本教学指导以提升小学生的科学素养为目标，积极推崇以探索为主的教育活动，旨在激发学生的好奇心和探索欲望，增强他们对科学本质的理解，教授他们解决问题的探究策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。二、教学目标：1、鼓励学生自我创新，以增进对研究主题的深入理解。2、提升学生的观察精确度和准确性。3、要求学生不仅关注事实的收集和理解，同时要学会对事实进行分析、整理、抽象和概括。三、学情分析：1、整体学习状况：四年级共设____个教学班，学生普遍表现出认真学习的态度，但缺乏灵活性和独立实验能力。他们倾向于依赖教师的引导，而缺乏自我获取和应用知识的技巧。因此，学生对基础知识的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，应用能力较弱。2、已有知识和经验：经过一年的科学学习，学生的探究技能有所提高，但由于各种条件限制，他们的科学常识匮乏，科学探究能力和意识不强。语、数、英等主要学科的强调，使学生在接触大自然、实践探索等方面的时间和机会有限，缺乏及时、全面的指导。3、儿童心理特点：小学阶段的儿童对周围世界充满好奇，热衷于动手操作具体形象的事物。科学课程内容贴近生活，采用适合小学生年龄特点的教学方式，预期能激发学生对科学的浓厚兴趣。四、教材分析：四年级上册《科学》包含“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。在三年级课程的基础上，本教材将继续引导学生参与一系列有意义、有价值的科学探索活动，以增强他们的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。2、主要教学活动：对天气的观察与测量将从云的形状和变化开始，对构成天气的四个主要要素进行系统观测。对身体结构的研究，将探讨骨骼和肌肉的功能和结构，以及运动原理，同时培养保护心脏和肺部的意识。还将了解食物在口腔内的变化，以及牙齿、舌头和唾液的作用。3、教学重点：以探究为教学的核心，全面培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过实践操作，培养学生的变量控制、数据收集和分析能力，使他们能基于实验结果构建自己的解释模型，验证假设。五、教学策略：1、确保每节课都符合科学课程的总目标。2、了解小学生的学习特点，因材施教。3、通过丰富多样的实践活动充实教学过程。4、将探究作为科学学习的主要方法。5、树立开放的教学理念。6、精心指导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习小组，鼓励学生在交流、合作和互助中学习。8、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们寻找证据进行验证，通过思维加工，自主得出结论，并将理解应用于解决问题的实践中。9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以竞赛促进学习。2024年小学科学教学计划例文（三）一、指导思想：全面挖掘并有效利用课程资源，携手学生共同探索，实施真正意义上的科学探究性教学，精心策划并高效组织学生进行深入的科学探究性活动，以促进其科学素养的全面提升。二、教学目标：1.旨在培养学生的科学思维方式，提升其解决实际问题的能力，使其在日常生活中能够亲近科学、运用科学，进而将科学理念融入日常生活习惯之中，逐步塑造科学的行为模式。2.引导学生深入了解科学探究的全过程与方法，使其亲身体验科学探究的乐趣，从中获取科学知识，提升个人能力，领悟科学的真谛，并学会以科学的视角审视问题。3.继续强化对学生假设能力的培养，指导其分析事物间的因果关系，注重实验中的观察与测量，特别是控制变量的应用与数据采集，鼓励学生对实验结果进行独立解释，并学习建立解释模型以验证自身假设。4.激发学生的好奇心与求知欲，培养其严谨的科学态度，敢于质疑，注重证据，同时培养其热爱科学、家乡与祖国的情感。5.倡导亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的理念，鼓励学生积极参与资源与环境保护活动，关注现代科技的发展动态。三、教材分析：1.知识体系：划分为四个教学单元：《生物与环境》单元通过探究绿豆种子发芽、生长及蚯蚓选择等实例，分析生物与环境的相互作用，引导学生观察生态群落中的食物链与食物网，并通过制作生态瓶等活动，理解生态平衡的重要性。光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，进而探索光源的发热现象，特别是太阳作为地球最大光源与热源的作用，以及光照对物体温度的影响。地球表面及其变化单元主要介绍地球表面的地形地貌及其变化原因，让学生认识到地球内部运动及自然力对地球表面的塑造作用。运动和力单元分为四部分，分别介绍重力、弹力、反冲力等力学知识，并引导学生利用这些力使小车运动起来，研究动力与小车运动的关系。2.能力培养：实验能力：注重实验操作方法的训练，包括对比实验与模拟实验的设计与执行。思维能力：培养学生的分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力与创造能力。3.德育渗透：通过介绍我国珍稀生物及古代天文科学成就，进行爱国主义教育。引导学生认识自然变化的规律性，激发其探索与改造自然的热情。培养学生勇于探索的科学精神与创造意识。四、教学重点与难点：教学重点：鉴于学生对实验的兴趣往往停留在表面，本学期将重点放在设计典型科学探究活动上，通过动手实践，提升学生的科学探究能力与科学素养。教学难点：引导学生深入展开主题研究，保持研究兴趣与热情，是本学期面临的主要挑战。五、相关措施：1.根据自然学科特点与学生实际情况，加强直观教学与实践操作。2.指导学生认识事物间的内在联系、变化规律及原因。3.根据不同课型采用灵活多样的教学思路与方法。4.坚持理论联系实际的原则，加强与生活、生产及社会的联系。5.注重发展学生的智力与综合能力。6.加强与其他年级及学科间的联系与合作。六、基本活动与教学进度：将科学课程的总目标细化至每一节课的教学计划中。把握小学生的科学学习特点，因材施教。通过丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。让探究成为科学学习的核心方式。树立开放的教学观念，鼓励学生自主探究与合作交流。制定详细的教学进度表，确保教学任务的顺利完成。2024年小学科学教学计划例文（四）-____年小学六年级科学下学期教学计划明德学校潘跃霞一、教学理念：本计划旨在以提升小学生科学素养为目标，积极推广以探究为基础的学习模式，激发学生的探索热情和好奇心，深化他们对科学本质的理解，教授他们探究问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。二、学情评估六年级共有____个班级，总计____名学生。经过长时间的科学课程学习，学生已体验到科学探究的乐趣，掌握了一定的探究方法。他们对自然现象和周围环境表现出强烈的好奇心和求知欲，乐于提问和探索。然而，外部环境中有部分学生和家长对科学课程的重视度不足，且部分学生存在依赖性较强、不愿动手的不良学习习惯，这些因素可能对教学产生一定影响。科学课程内容紧密联系小学生的日常生活，采用适应他们年龄特点的教学方式，预期将激发学生对科学的浓厚兴趣。三、教材解读1、教材结构：本册为科学教材的第八册，由六个单元构成，共计____个活动。教材的主要目标是激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们理解科学学习的特点，引导他们进行初步的科学探究活动，学习清晰的科学知识和技能。2、单元内容概述第一单元《我们长大了》关注引导学生理解人体生命周期的变化，正确对待自身的生长发育，特别是针对六年级学生面临的青春期，提供适当的指导，以促进他们的健康成长和形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》在学生已有的生物繁殖知识基础上，进一步探讨生物的遗传和变异现象，以及人类对这些现象的探索。第三单元《进化》在学生理解生物繁殖、遗传和变异的基础上，深入研究生物进化的证据、原因和理论，为学生构建生物进化的系统性认识。第四单元《共同的家园》旨在让学生理解植物、动物、人类与环境的相互关系，认识到人类作为自然的一部分，对环境和其他生物的生存产生影响。第五单元《神奇的能量》作为小学阶段物质世界内容的最后一个单元，主要介