2024年学校校本研训工作计划（七篇）

第10页共10页2024年学校校本研训工作计划为了促进和指导校本教研的顺利推进，形成教学与研究深度融合的体系，需构建以下机制与制度：一、教研管理体系的完善1.教研激励机制与评估机制的建立：旨在构建一个高效的沟通平台，确保教师、教研人员及研究者间的信息流通畅通无阻。此机制将及时回应教师的困惑，促进教学经验的共享与传播，进而形成积极互动、共同成长的良好氛围。2.教研活动常规管理制度的健全：对教研活动的各项要素，包括计划、时间、地点、参与人员、内容、效果及评价等，均制定详尽的规章制度，并由教务处负责具体执行与监督，以确保教研活动的有序进行与高质量完成。3.教研组管理制度的优化：明确教研组长的角色定位与职责范围，制定详细的工作任务指南。通过强化集体研究，促进教师在课程实施等教学环节中的深度交流与合作，构建基于相互尊重与支持的合作伙伴关系，共同探索教学新路径，分享成功经验。二、教师教学研究制度的构建教师是校本教研的核心力量，建立和完善教师教学研究制度是提升教学质量、促进教师专业发展的关键。该制度应涵盖理论学习、教学反思、集体备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析以及网络资源使用等多个方面，确保教学研究活动的全面性与系统性。1.理论学习制度：鼓励教师树立终身学习的观念，将学习视为专业成长的必由之路。制定个人学习计划，撰写读书笔记，为教学反思提供坚实的理论基础。2.教学反思制度：将反思纳入日常教学工作之中，形成制度化的反思习惯。教师在学习新理论、外出交流后需撰写心得体会；每节课后需进行教学反思；考试结束后需进行试卷分析。通过反思研究，如课例研究、教学案例撰写等，提升教师的理性认识与实践能力。3.备课、上课等教学常规制度的创新：构建新的教学管理机制，激发教师的主体性、积极性与创造性。在备课、上课、作业批改等常规教学环节中融入新理念、新内容，使教学过程成为研究过程与专业成长过程。三、课题管理制度的深化针对教师在教学中发现的具有代表性且难以解决的问题，采用行动研究法确立研究课题。制定包括课题方案、过程研究、档案管理等在内的管理制度，确保研究的科学性与规范性。同时，高度关注学校层面的问题解决与教研活动的实效性。四、学校内部教研交流制度的建立1.组内教研制度：完善教研组内部交流机制，发挥教研组的组织协调作用，开展丰富多彩的教研活动。鼓励教师积极参与，互相学习、共同切磋、分享经验，提升教学研究水平。2.集体备课制度：优化集体备课流程，确保备课活动的定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课促进教师间的反思、交流与互动，共享研究成果，提高工作效率。3.青蓝工程制度：由工会牵头实施“以老带新”、“结对子”等互助活动，明确师徒双方的义务与责任。通过日常合作与经验分享促进新教师的快速成长与适应。五、考核制度的建立对校本培训完成情况实行按月、按学期的考核制度。对表现优异的教研组进行表彰奖励；对具有特色的校本培训项目进行推广。通过考核评估机制激发教师的参与热情与创造力。六、物质保障与考核评估1.物质保障：制定校本研修物资与经费保障制度确保相关资源的及时补充与合理运用。2.考核评估：成立由教科室及骨干教师组成的考评小组负责校本教研工作的管理与考核。对教研成果进行分级评定并纳入年度考核范畴；定期汇编校本培训与教研成果以供学习与借鉴。2024年学校校本研训工作计划（二）一、教师培训与发展策略1.师徒结对，专家引领在学校内部，推行优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子的模式，签订“师徒合同”，明确双方的责任、任务与目标。例如，规定每学期师徒间需完成的听课节数、教案设计、阶段小结及论文撰写等。学校将依据合同内容进行定期考核，并给予表彰与奖励。徒弟在师傅的指导下不断进步，而师傅在带教过程中也实现自我提升，其经验与方法可整理成文，成为宝贵的校本培训资料。2.信息交流，资源共享强化教研组建设，通过教研活动与公开课等平台，促进教师间的相互观摩、学习与交流。学校间应开放交流，实现师资、设备、信息等资源的共享。组织教师学习、观摩外校优秀课堂教学，并进行深入评析。同时，利用网络信息技术，拓宽信息交流渠道，实现远程教育与资源的共享。3.树立榜样，引领成长推出学校首席教师、明星教师等榜样人物，开放其课堂供校内外教师学习。此举旨在激励有才能的教师脱颖而出，同时带动其他教师共同进步。4.课题研究，协作科研鼓励教师积极参与科研工作，提出“人人参与研究，人人有所感悟”的理念。引导教师从教学实际问题出发，进行小课题研究，并每学期撰写教学心得。通过课题群的形式，促进团队协作与科研能力的提升，使教师由经验型向科研型转变。同时，注重教师的专项技能训练，如组织“三笔字”比赛、作文比赛及课堂教学比赛等。5.实践反思，促进成长强调反思在教学中的重要性，鼓励教师以自身教学活动为对象进行审视与分析。波斯纳的成长公式“经验+反思=成长”表明，反思是提升教学质量与教师素养的关键。因此，要求教师每上完课后撰写反思，并通过说课、评课等方式进行深入反思。倡导撰写“反思札记”、“教学后记”等，并在学期末进行展示与交流。6.开放办学，锤炼队伍坚持开放办学理念，通过向社会开放教学活动等方式，锻炼与提升教师队伍的整体素质。同时，积极迎接来自各地的领导、专家与同行的考察与交流，以任务驱动法促进教师的自我提升与成长。7.自主学习，终身发展倡导教师树立终身学习的理念，通过不断学习适应学科知识的更新与教育理念的变革。鼓励教师善于吸收、积累与总结，将所学知识创造性地运用于教育教学与科研实践中。自学是校本培训的重要生长点，教师应将个人发展需求与学校、社会需求相结合，实现自身的可持续发展。二、实施途径1.利用政治学习时间组织学习思想政治理论与先进教育教学理念，确保每月至少有一次教育业务理论学习。2.以课题研究为抓手，组织教师参与研究活动，成立研究小组，以课题研究为中心带动教师培训与发展。3.完成区进修学校要求的各类技能培训任务。4.组织教科研经验介绍与学习交流活动。5.开展教师读书沙龙活动，营造良好的学习氛围与交流平台。6.逐步推出学校首席教师、明星教师与优秀教师等榜样人物。三、管理保障机制为确保教师培训与发展工作的有效实施，学校将建立健全的管理与激励机制，并将其与教师考评相结合。成立校本培训领导小组，明确分工与职责，确保培训工作的正常运行。具体激励机制包括成就激励、荣誉激励与情感激励等方面，旨在充分调动教师的积极性与主动性，推动学校教育教学质量的持续提升。同时，学校将根据时代变化与教育形势的发展需要，对本规划进行合理调整与优化，以确保其适应性与实效性。2024年学校校本研训工作计划（三）一、组织专题汇报与研究课活动1.进行外出学习的专题汇报；2.安排外出学习的研究课展示。二、实施反思式培训策略1.开展随堂听课周，鼓励教师跨学科学习，掌握相关知识点；2.实施定期集体备课制度，促进不同学科教师间的交流与合作；3.明确跨学科知识学习的要求，并将其纳入教师业务考核体系，与表彰奖励挂钩，激发教师学习动力。三、构建系统化的教师培训机制1.明确每期活动的主持人、活动人职责，确保计划制定与实施到位；2.统筹安排各项培训，公布培训对象、内容、时间及形式，确保培训有序进行；3.培训人员需制定详细计划并上交审核，不断提升教学水平；4.建立考核与奖惩制度，实行过程监控与结果考核，纳入教师业务考核内容。四、搭建研讨平台，促进教师专业成长1.以课堂为主阵地，深入研究课堂教学，开展评课活动，提升教师教学水平；2.邀请外校教师参与听课、评课，开展实效性的课堂教学研讨；3.严抓教科课题研究，完成常规工作，鼓励教师撰写教育反思与教学论文；4.积极申报新课题，营造浓厚的课题研究氛围；5.鼓励教师参加各类评比活动，为骨干教师提供展示机会。五、强化培训与监管措施1.校长作为第一责任人，负责校本研修的制度制定、计划实施与督促评价；2.教导处负责具体策划与指导，组织教研组长开展理论学习与实践活动；3.各教研组根据学校要求，学习新课标，制定切实可行的教研计划；4.奖励优秀教研组与表现突出的教师，严肃处理擅自不参加教研活动的行为；5.实施校级教研课考勤制度，将教师校本培训绩效纳入年终考评。六、明确培训内容，注重理论与实践结合确立四个专题的培训内容：1.反思与自我发展能力：培养教师的自我反思意识与发展规划能力；2.教学方法及教学手段运用能力：提升教师的课堂教学艺术与多媒体运用能力；3.控制课堂教学的能力：增强教师对课堂教学目标、环节、节奏与氛围的掌控能力；4.科学评价学生学习能力：掌握过程性评价、终结性评价及升学考试研究等评价方法。七、健全制度保障，提供充足条件1.完善考核制度，激励教师不断进步，将教学研究、教改经验等纳入考评项目；2.确保每学期筹集与拨发校本培训专项经费，为培训工作提供坚实保障。2024年学校校本研训工作计划（四）一、工作要点本年度，我校校本研修将围绕“新理念、新课程、新技术”三大核心展开，以《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》为学习蓝本，秉持“一切从教师需求出发，一切为了教师专业成长”的原则，紧密结合基础教育课程改革，旨在转变教师教育观念，增强业务素养及实施素质教育的能力。通过此系列举措，我们旨在构建一支规模适度、适应课改需求的现代型教师团队，并培育一批在课改理论与实践上具有科研能力的研究型教师及具备发展潜力的青年骨干教师。同时，鼓励教师学习并借鉴名师的优秀教育思想和成功经验，逐步形成独特的教学风格与专长，实现从“经验技术型”向“实践反思型”教师的转变。二、研修内容1.师德研修：结合我校实际情况，通过丰富多样的活动形式，如案例教学、典型报告及广泛的读书活动，引导教师树立坚定的教育信念，忠诚于党和人民的教育事业，热爱学生，尊重学生，致力于学生发展，同时强化教师的职业使命感、责任感、光荣感及成就感，树立为人师表的良好形象。2.新课程研修：全面更新教育教学理念，组织全员参与课改通识研修及学科教师研修。通过集中专题研修与自学相结合的方式，深入学习新课程改革的指导思想、目标及政策，促进教师将先进理念融入教学实践。学科研修则侧重于教材研究、课标解读及教学方法探索。3.教育教学能力研修：以教师教学基本功及基本技能为训练重点，针对不同层次教师的特点，采取差异化研修方式，确保每位教师都能掌握扎实的教育教学技能，提升整体教学水平。同时，强化信息技术在现代教学中的应用能力培训，推动教师向“研究型、学者型、专家型”教师转型。4.现代信息技术应用培训：加强课堂信息化应用及教学信息化整合的研修活动，提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。鼓励青年教师学习网络知识及多媒体课件制作技术，建立个人网络空间，形成有影响力的博客群落。5.教育科研能力研修：树立教研科研意识，将研修与科研紧密结合，围绕新课程实施开展教学方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，鼓励教师在教学实践中进行反思与研究，提升教育科研能力。三、研修方式与活动1.自主学习：鼓励教师自学并撰写校本研修报告册，加强现代教育教学理论学习。2.专题讲座：结合教育热点及教学实际问题举办专题讲座，并存档以备查。3.小组研讨：以教研组为单位开展教学体会、课堂评价及教学管理等方面的研讨活动。4.教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究及评课活动，组织教师观看名师录像以借鉴优秀教学经验。5.参观考察：组织教师参与上级研修活动及外出参观学习，促进校际交流与合作。四、考核方法教师研修考核依据学校教育教学管理方案执行，采用周评估、月评估与学期综合考核相结合的方式。将研修学时纳入考核体系并与月奖挂钩，作为学期教育教学工作考核及年末考核的重要依据。2024年学校校本研训工作计划（五）一、总体目标2.本方案旨在通过校本研训的深入实施，全面促进学生的全面发展，提升教师队伍的专业素养，进而推动学校的可持续健康发展。二、领导小组1.组长：由____校长担任，全面规划并统筹校本研训工作的整体推进。2.副组长：由____副校长负责，具体负责校本研训工作的全面执行与监督。3.组员：包括____及各学科教研组长，共同参与研训工作的策划与实施。三、培训内容1.学科通识：要求参训教师对小学语文、数学等学科的知识体系、学科思想及教学特点有深入的了解和把握。2.教学测试：通过任教年级的知识测试，强化教师的质量监控意识，提升命题检测与质量分析的能力，同时加强自我监控与反思。3.教育教学研究：鼓励教师针对本班、本年级的教学实际问题，设计并确立教育教学研究课题，并付诸实践研究。4.校本课程开发：深入研究校本课程的开发内容、课程纲要及实施策略，推动校本课程的创新与发展。四、校本研训的基本形式3.观摩考察：针对教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察活动，向先进学校及优秀教师学习借鉴。4.集体备课与教学竞赛：通过集体备课提升教师的教学设计能力，通过教学竞赛锻炼教师的实践应用能力，包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。5.专题教研：教研组依据学校研究主题，确定本组教研主题，开展形式多样的教研活动，促进教师专业成长。6.校级导师带教：建立导师制度，指导教师与被指导教师签订协议，明确职责，期末提交各项材料，确保带教效果。五、评价机制2.建立教师校本研训成长档案袋，记录教师参与研训的过程与成果。3.每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动，激励教师积极参与研训。4.对在各级各类教育教学活动中获奖的教师给予表彰与奖励，肯定其研训成果。六、成果展示1.教学设计集与教学课件集：展示教师在研训过程中形成的优秀教学设计与课件。2.学习体会与教育教学论文：收集并整理教师在研训过程中的学习心得与研究成果。4.音像资料：记录研训活动的精彩瞬间与重要成果，供教师学习与借鉴。七、校本研训安排校本研训共设10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计学分不少于2分。具体安排如下：第一学年：教师培训（计划制定、教材解读、家校沟通等）2学分第二学年：构建“个性课堂”——注重学生学习主动性与小组合作探究（学习相关材料、开展研讨课）2.5学分第三学年：深化“个性课堂”构建——探索各学科教学模式（培训、研讨、总结）2.5学分第四学年：完善“个性课堂”评价体系（具体学分待定）第五学年：总结与提升——全面总结校本研训工作成果与经验（具体学分待定）2024年学校校本研训工作计划（六）关于教师培训与发展的综合规划一、学习成果的实践与分享1.深入总结学习心得，形成学习感想报告。2.组织外出学习专题汇报会，全面分享学习经验。3.开展基于外出学习成果的研究课，促进教学实践的转化。二、反思性培训体系的构建1.实施随堂听课周，鼓励教师跨学科知识交流，拓宽教学视野。2.推行定期集体备课制度，促进不同学科教师间的协同研究。3.确立跨学科知识学习要求，将其纳入教师业务考核体系，并与奖惩机制挂钩，激发学习动力。三、教师培训机制的完善1.明确活动分工与责任，确保每项培训活动有序进行。2.统筹安排培训计划，提前公布培训对象、内容、时间及形式，确保培训活动顺利推进。3.提升培训人员的教学水平，制定并审核培训计划，确保培训质量。4.建立考核与奖惩制度，对培训过程进行监控，将考核结果作为教师业务考核的重要内容。四、搭建研讨平台，促进教师专业成长1.聚焦课堂教学，开展深入研究与评课活动，提升教师教学水平。2.加强教科课题研究，鼓励教师撰写教育反思与教学论文，评选教科研先进个人，推动课题研究深入发展。3.利用评比活动契机，为骨干教师提供展示机会，推动教师队伍整体素质提升。五、强化培训与监管力度1.明确校长在校本研修中的第一责任人角色，制定并指导实施校本研修制度与计划。2.教导处负责具体策划与组织校本研修活动，确保理论学习与实践指导相结合。3.各教研组根据学校教科研要求，制定切实可行的教研计划，认真学习《新课标》。4.对优秀教研组与教师给予表彰与奖励，激发教师参与教研活动的积极性。5.严格执行校级教研课考勤制度，将教师校本培训绩效纳入年终考评体系。六、明确培训内容，注重理论与实践结合1.反思与自我发展能力培训：围绕教师自我反思与发展规划、优秀教师成长案例等内容展开。2.教学方法与手段运用能力培训：涵盖课堂教学组织艺术、提问艺术、启导艺术、应变艺术及多媒体运用艺术等方面。3.课堂教学组织与控制能力培训：重点培训课堂教学目标的设定、环节设计、节奏掌控与氛围调节等技能。4.学生学习能力科学评价培训：包括过程性评价、终结性评价及升学考试研究等内容。七、健全制度保障，提供充分条件1.完善教师考核制度，将教学研究、教改经验及创造性教学等纳入考评范围，激励教师不断提高教学质量。2.设立校本培训专项经费，确保培训活动的顺利开展与持续发展。2024年学校校本研训工作计划（七）组织读书交流活动及教学研训活动计划一、读书交流活动为提升教师队伍的文化素养与教育理论水平，特组织一次读书交流活动。具体安排如下：1.活动内容：每位教师需上传1-2篇读书心得，分享阅读感悟与收获。二、社会思品教研组工作要点作为全市的研训基地及多项优秀项目的承担者，社会思品教研组需认真履行以下职责：1.活动开展：严格按照市基地学校、学科示范基地及“样本班级”的要求，积极开展各项活动，特别是在小组合作学习与学本课堂实践方面，要走在全区前列，充分发挥示范效应。2.专家指导：邀请区教师发展中心郑银凤科长来校蹲点指导，充分借助专家力量，为学校教学工作的提升问诊把脉，特别关注英语学科成绩的提升。3.教师培训：及时组织教师参与区24学时集中培