第25课《刘姥姥进大观园》（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

二进荣府惹啼笑，伏脉千里窥盛衰——第25课《刘姥姥进大观园》导学案【学习目标】1.整体感知,梳理小说情节,把握主要内容。2.通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象。3.通过节选部分的学习,了解《红楼梦》,加深对名著的热爱。【重难点】1.整体感知,梳理小说情节,把握主要内容。2.通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象。【学习过程】预习案预习案1.作家作品《红楼梦》位列中国古典四大名著之首，是由清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。被誉为“举世公认的中国古典小说巅峰之作”“中国封建社会的百科全书”“传统文化的集大成者”。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧为主线，刻画了以金陵十二钗为代表的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，描绘出18世纪中国封建社会的方方面面，揭示出封建王朝的末世危机，以及封建专制下新兴资本主义民主思想的萌动。曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。生于南京，少年时代过着“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的富贵生活。在他十三岁时，即曹家被抄的次年，全家迁回北京，家道急遽衰落。从此，曹雪芹过着“茅椽蓬牖，瓦灶绳床”“举家食粥酒常赊”的困顿生活。曹雪芹多才多艺、工诗善画、嗜酒狷狂，对黑暗社会抱傲岸的态度。曹雪芹在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子天折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。2.《红楼梦》贾府主要人物关系图3.故事背景在《红楼梦》中，刘姥姥曾三进荣国府：一进荣国府：因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日，凤姐给了纹银20两。二进荣国府：刘姥姥一进荣国府，从王熙凤那里得到了贾府二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。于是在这一年丰收之后，她“二进荣国府”来送礼。刘姥姥走进了荣国府的核心所在--大观园，与贾母和荣国府的少爷小姐及丫鬟们在一起凑趣玩乐。三进荣国府：在贾府“家亡人散各奔腾”之时，是为王熙凤实际上是为巧姐而来!巧姐在贾府势败家亡后，被她的舅舅假借与富家联姻骗卖到妓院，刘姥姥奉凤姐之托救助巧姐脱离苦海。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。4.完成下列练习（1）读准下列词语，给加点字注音。戗金（qiàng）李纨（wán）蓼溆（liǎo）银箸（zhù）撮弄（cuō）发怔（zhèng）岔气（chà）促狭（xiá）筵席（yán）敁敠（diānduo）篾片（miè）麈尾（zhǔ）（2）理解下列词语意思。调停：安排处理。发怔：发呆，发傻岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。促狭：爱捉弄人。筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。5.阅读《红楼梦》第三十九回——第四十一回，了解刘姥姥进大观园的始末。学习案学习案第一课时一、任务一：检查预习1.读准下列词语，给加点字注音。戗金（qiàng）李纨（wán）蓼溆（liǎo）银箸（zhù）撮弄（cuō）发怔（zhèng）岔气（chà）促狭（xiá）筵席（yán）敁敠（diānduo）篾片（miè）麈尾（zhǔ）2.理解下列词语意思。调停：安排处理。发怔：发呆，发傻岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。促狭：爱捉弄人。筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。二、任务二：浏览全文，梳理情节1.假如刘姥姥也有手机，在大观园里逛了这么一回就想发一个朋友圈，她打算简单讲述事情的起因、经过、结果，请你根据课文内容替她拟写朋友圈文案。起因（1-3段）饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。经过（4-10段）饭中：刘姥姥上演“笑”剧，逗乐众人。结果（11段）饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯分别向刘姥姥解释与陪不是。刘姥姥还可能在朋友圈发什么呢？示例：刘姥姥会叙述自己这一天的游览的行踪：潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋晓翠堂。刘姥姥会描述自己在秋爽斋宴会上的表演：拿象牙镶金筷不伏手——说俚俗话——吃鸽子蛋太滑溜吃不着。刘姥姥会描述贾府奢华的生活：大房子，大园子，华贵的器物，精致的食物，生活中的种种讲究和排场，礼出大家。2.这场“笑剧”，凤姐和鸳鸯是导演，有意策划，精心设计。课文中哪里能看出是她们策划，精心设计的？为什么要导演这场笑剧？语句：“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。”“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。”“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。原因：凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，有意安排了这场笑剧，故意让刘姥姥在众人面前出丑。这场笑剧的成功离不开导演的策划，主角刘姥姥更是功不可没，她演技了得。三、任务三：细读课文，品评人物1.刘姥姥演技好在哪？请你夸一夸她的演技。提示：从描写刘姥姥语言、动作的语句中去揣摩。示例：①刘姥姥,表演的最高境界是自己和角色融为一体。你本色出演,真挚自然,不矫情,“昨儿见了老太太正房……果然威武”,“如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了;满屋里的东西都只好看，可不知叫什么”，刘姥姥说话得体，刘姥姥其实是大智若愚的。“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜！哪怕毒死了，也要吃尽了。”她是率真自然。②刘姥姥，你很会拿捏自己的角色，对自己的角色定位准确——朴素实在，没见过世面的村妇，看到滚在地上的鸽子蛋,你心疼内疚:一两银子也没听见个响声儿就没了;看到金筷子换上银筷子,你真心感慨:去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。刘姥姥虽俗却俗得可爱。③刘姥姥,面对贾府贵族太太小姐,不怯场不局促，幽默又机智。“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”粗俗的话配上“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”奇怪可笑的表情动作，自黑式表演效果拉满，引得众人大笑不止。④刘姥姥,即使全体笑趴,你仍旧把持得当,不笑场。吃鸽子蛋“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑了下来，滚在地上。”使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑，刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态是真实的，但也有表演的成分，刘姥姥演出了滑稽可笑与憨态可掬。她是朴素、没见过世面的，但又是世故圆滑的。2.小结刘姥姥人物形象从大家的夸奖中，你感受到了一个怎么样的刘姥姥？示例：少见多怪，无知粗俗，却也天真淳朴，俗得可爱；装呆卖傻，滑稽可笑，却也世故圆滑，大智若愚。3.交流讨论：刘姥姥在宴会上出丑供众人取乐，她是丑角吗？说说你的看法。示例：不是丑角。刘姥姥是有意配合“哄着老太太开个心”。她心里是雪亮的，扮演丑角，不过是装傻，同时也是无奈之举。刘姥姥进荣府是想要“背靠大树好乘凉”,为自己的目的，放下自尊，做一点无伤大雅的逗乐凑趣，表演一段滑稽哄大家开心有何不可？这其实是刘姥姥的通透、大智若愚。朴实善良，重情重义是本性，粗俗浅薄，卖乖讨巧是无奈。4.作者为什么要安排刘姥姥这样一个小人物，作用是什么？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?助读资料一在《红楼梦》中，刘姥姥曾三进荣国府：一进荣国府：因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日，凤姐给了纹银20两。二进荣国府：刘姥姥从凤姐那里得了银子，生活渐好。这一年丰收之后，她来送瓜果还礼。刘姥姥走进了大观园，逗乐了贾母及一众太太小姐，走时也得了不少实惠。三进荣国府：在贾府“家亡人散各奔腾”之时，来见凤姐，接受照顾巧姐的托付。巧姐在贾府势败家亡后，被她的舅舅假借与富家联姻骗卖到妓院，刘姥姥尽力搭救巧姐脱离苦海，收留巧儿，并让她与板儿结为夫妇。助读资料二刘姥姥与巧姐的缘分小说中第一次写到巧姐是她出痘疹。随后还有两次写到她，都与刘姥姥有关。在“怡红院劫遇母蝗虫”（第四十一回）里，有一段对板儿(刘姥姥外孙)和大姐儿(即巧姐)的描写，写两小儿争玩佛手、柚子。在游历了大观园之后，刘姥姥来向凤姐辞行，恰逢大姐儿生病，她便讲了一番“古理”，说得凤姐信服，于是，凤姐屈尊降贵为女儿求名，刘姥姥给大姐儿取名巧儿。助读资料三“小儿常情，虽成千里伏线。”“柚子即今香团之属也，应与缘通。佛手者正指迷津也。以小儿之戏，暗透通脉络，隐隐约约，毫无一丝漏泄，岂独为刘姥姥之俚语博笑而有此一大回文字哉。”——脂砚斋批语分析：刘姥姥作为《红楼梦》中的一个小人物，却有着至关重要的作用。她在整部小说的情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她的三次出场，即“三进大观园”，也赋予了她见证荣宁二府从繁荣到败亡的特殊地位。作者将刘姥姥这一人物形象置身于贾府中，使得贾府中人身份和形象得到了更充分的体现。当各位面对刘姥姥的滑稽之态时各具特点的笑，是贾府中主要人物的性格特征和身份的充分体现。虽然作者只用了极为精练的笔法，却达到了极为传神的效果。小结刘姥姥的作用:反衬贾府生活的奢侈，见证贾府由胜而衰的过程;写活了许多人物;千里伏线，首尾相应，以小见大，前后勾连细节埋伏笔。这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?助读资料四满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？——《红楼梦》开篇诗为官的家业凋零，富贵的金银散尽。有恩的死里逃生，无情的分明报应。欠命的命已还，欠泪的泪已尽：冤冤相报自非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸，看破的遁入空门，痴迷的枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净!——《红楼梦十二曲——飞鸟各投林》这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村老妇;同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，展示着封建社会的贫富悬殊的不公平，批判着封建贵族不劳而获、挥金如土的罪恶，从而揭示了他们必然衰亡的历史命运。四、课堂小结再补歇后语，深化形象：刘姥姥进大观园——示例：大智若愚、知恩图报、见证兴衰五、作业课后研读第七段，结合旁批“此处写众人的笑,绘声绘色,各具情态,体会其中的妙处。”在书上作批注。第二课时一、任务四：品读课文，聚焦“笑”朗读第7段，感受众人笑的不同之处，思考作者为何这么写，体会其中的妙处。1.根据课文填人物，并说说他们不同的笑反映了他们怎样的性格特点。（①）掌不住，一口茶都喷出来。（②）笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”（③）滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，（④）笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。（⑤）的茶碗都合在迎春身上。（⑥）离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。示例：①史湘云。她素来性格豪爽，大大咧咧，率先撑不住笑，一口茶喷出来。②黛玉她体弱多病，性格内敛，笑得文静而有节制，因身体不好而又克制，笑岔了气。③宝玉他是老祖宗的心头肉，所以有恃无恐，最为顽皮放肆，笑着滚到贾母怀里。④王夫人她身份尊贵，高贵典雅，懂得克制，她深知凤姐为人，只笑着用手指着凤姐，笑得想说也说不出来。⑤探春她笑得干脆，爽利，茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系。⑥惜春她年纪最小，还带着稚气，所以拉着奶母，叫揉揉肠子，笑得娇柔。贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。她首先顾及的是滚到她怀里的宝玉,当然自己也处在大笑的剧烈震荡中,还来不及数落王熙凤,等缓过一阵后,才来笑骂凤丫头这个“促狭鬼”，贾母的笑骂体现的她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春裙子上，因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点。2.将下文与原文比较，思考这样改行不行，并说说为什么？黛玉掌不住，一口茶都喷出来。湘云笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”惜春滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，薛姨妈笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。王夫人也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。宝玉离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。示例：1.不可以，因为每个人的性格不一样，笑的情态就不一样。比如史湘云性格豪爽，大大咧咧，所以才会“掌不住，一口茶都喷了出来”，而林黛玉体弱多病，性格内敛，所以“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”2.“滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫‘心肝’”的只能是宝玉，不会是惜春。因为宝玉是贾府嫡孙，深得贾母喜爱，而惜春是宁国府的，亲疏关系不同。3.薛姨妈“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”不太合适，虽然薛姨妈是凤姐的姑妈，但是薛姨妈是客人，凤姐是主人，主客有别，王夫人就比较合乎情理。小结：从“笑”中可见人物性格的差异，可见人物身份地位的差别，一个“笑”就把众人写得形神兼备，这就是妙处。这就是笑而不同！3.这段场面描写写得好，请你继续探究写法的精妙之处，你还有什么发现？示例：先概括写“上上下下都哈哈大笑”，再具体写湘云、黛玉、宝玉等不同人的笑，有点有面（有概写有细写）主要人物的笑分个体具体写，丫鬟们进行群体描写（有群体有个体）对众人的笑从无法克制到克制进行分层描写，层次分明。（第一层是桌边吃饭的包括喝茶的薛姨妈等各种笑翻了的举动,以彻底放松、难以克制为特征。第二层是在旁边站着伺候的丫婆子,她们也都笑得弯腰屈背,不同的是,她们有的躲到外面蹲下去笑,有的忍住笑上前给主人换弄脏的衣服,这样的退出和上前行为，多少显示了一些笑与克制的兼而有之。第三层就是王熙凤和鸳鸯两人,能够努力克制自己,忍住不笑,继续着这幕喜剧的“导演”工作。）小结：描绘各人不同的笑，妙在层次分明，这就是笑而不乱！三、任务五：学以致用，课堂练笔午休结束后，班主任走进教室：“同学们，学校为了给同学生解压，今天下午不上课，看电影。”请你运用本节学习的场面描写技法，写写同学们对此的不同反应。“场面描写”片段练习评价量表项目标准评价写作中心表现同学们对下午不用上课看电影的真实反应及心理