口语交际：讨论（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

口语交际：讨论导学案1.了解有关讨论的基本原则与规则。2.在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。3.在学习与生活中勇于表达自我，善于与他人合作，提高自己的逻辑思维能力。1课时。自主学习任务一：阅读教材课文，圈点勾画，回答下面的问题。一、什么是“讨论”？点拨：“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。二、讨论的特点有哪些？点拨：1.有集中统一的议题。2.有井然有序的过程。3.有互动合作的交流。4.有理有据，充分发言。5.有相对一致的结论。三、讨论的规则有哪些？点拨：1.预先公布相关要求；2.主持人要保持中立；3.参与者发言机会均等;4.发言观点要明确；5.发言时间与次数受限;6.不同问题依次讨论；7.就事论事，文明表达;8.尊重发言的完整性9.要有批判思维；10.要有合作精神。我是小评委在讨论中，他们需要实践教材中提到的讨论技巧，例如如何清晰地表达观点、如何有理有据地反驳他人观点、如何提出有价值的问题、如何专注地倾听他人的意见等。此外，他们也需要运用批判性思维来评价和分析不同的观点，例如分析观点的合理性、证据的充分性等。通过小组讨论，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高。某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。小组讨论，整合意见。展示交流：每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果进行展示。展示的内容可以包括小组内不同的观点、分析的过程以及最终达成的共识等。其他小组可以进行提问或发表不同意见，这样可以促进组间的交流和互动。教师在此过程中要进行观察和引导，确保讨论的顺利进行。示例：甲同学的观点是要体现校园的中国味儿，观点明确，用语自然，有利于讨论进行。乙同学直接批评指责甲同学的观点，而且表达太过情绪化，不利于讨论的有效开展。丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,而且有观点,有理由,同时委婉地指出了甲同学意见的不足。丁同学紧跟着丙同学强调了校园里也应放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并强调要打开思路，值得肯定。我是理论家请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。问题：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？✹提示：1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。展示交流：每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果进行展示。也可以组内成员轮流表达。甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。要做一个有教养的人必须不能迟到。乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出他不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打断人家的思路，浪费谈话双方更多的时间。丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调自己的职位，从不表现出自己的优越感。戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的“法规”。己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观，而是尽自己的力量和能力给予帮助。1.九年三班与实验小学的三年2班开展联谊活动，在商量给三年级2班的小学生们送什么礼物时，同学之间发生了分歧：有些同学认为要送自己喜欢的东西，还有同学认为要送小学生们喜欢的东西，双方各执己见。你怎么想？【答案】我认为，送人礼物，当然要送对方喜欢的东西。首先，送礼物的目的是要沟通感情，因此所送的礼物应当起到愉悦对方的目的。因此，送礼之前应当了解对方的喜好、忌讳等等，避免出现送礼送出问题的尴尬状况发生。其次，个人喜好不同，自己喜欢的东西别人不一定喜欢。最后，送礼物其实是一门艺术，不是你想送什么就送什么。送礼物，不在于贵重，更重要的是从受礼者角度思考，懂得智慧地送礼物，合适的才是最好的，往往能带来出人意料的惊喜。2.下面是初三（1）班第1组的小组讨论，请你阅读材料，完成下面小题。【讨论背景】在“有朋自远方来”综合性学习活动中，同学们明白了“互联网丰富和改变了现代人的交友方式”。那么，中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友呢？初三（1）班第一组就此展开讨论，小组长孙志远担任主持人，沈弘毅、李择善、张思齐三位组员参与讨论。【备用材料】中学生选择网友的标准标准人品凭感觉外貌才华知识其他人数比例30.8%21.4%19.1%17.0%8.9%2.8%（选自《国内中学生网络交友调查报告》）【讨论规则】讨论规则简要说明主持人要保持中立主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法发言的观点要明确发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚就事论事，文明表达讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好【讨论记录】主持人（孙志远）：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。张思齐：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。沈弘毅：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常，正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙钟子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜。李择善：思齐、弘毅两位同学说的都有一定道理。我觉得真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，使人向善向上。也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重！张思齐：刚才李择善同学的发言给了我启发。确实，新闻里不时会有网上交友被骗的惨痛案例，我们中学生尤其要提高自我防范意识。通过《道德与法治》课的学习，我们也明白了，网络是一把双刃剑，对网上交友我们要持审慎的态度，否则很可能遭遇交往陷阱。主持人（孙志远）：刚才大家针对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，发表了自己的意见。我们达成了共识：网上交流直接快捷，但作为虚拟的世界，网络有风险，交友需谨慎。从讨论中，我们也明白了什么是真正的朋友。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。请你以【备用材料】为理由，发表对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题的看法。【答案】【示例一】我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料可以看出，超过50%的中学生网是交友注重人品、才华、知识等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。【示例二】我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出，中学生以“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数占比超过了40%，不够理性，非常表面化。而人品、知识、才华等标准，在虚拟的网络中是很难判断的。【示例三】我认为中学生网上交友要慎重。从材料可以看出，不少中学生网上交友以人品、知识、才华为标准，但这在虚拟的网络里是很难判断的，需要提高防范意识，慎重交友。【示例四】我认为中学生网上交友要慎重。从材料可以看出，不少中学生网上交友以“凭感觉”“外貌”为标准，这在鱼龙混杂的网络上更易陷入交友陷阱。1.9年级（4）班开展“少年正是读书时”主题活动，同学们正在讨论阅读名著的意义。小越在朋友圈发表了自己的观点，针对朋友圈中的内容，你有什么看法？请结合自己的名著阅读体验，谈一谈你的看法，不少于100字。小越我觉得名著都是长篇大论，读起来又费劲，又枯燥。小文：没错，不如看翻拍电视剧，不仅轻松有趣还能知道故事情节。小语：点赞!而且平时根本没时间看书看视频还能倍速播放，节省时间呢!【答案】我认为有些名著篇幅确实较长，对于中学生而言理解起来有一定的困难，但是我们可以从感兴趣的名著入手。经典名著是前人智慧之精华，读名著可以使我们在书里体验不同的人生，陶冶情操，培养审美能力，还可以学习作者的写作手法，提高我们的写作水平！看名著翻拍的电视剧虽轻松有趣、节省时间，但过于依赖视频会导致阅读能力下降，且无法体会书本文字的魅力，不符合我们长期学习发展的需要。2..前行之路，是一场盛大恢宏的盛宴，是一次无畏无惧的旅程。我们在传承中发展，亦在思索中前行。文化传承千古，科技拥抱未来。科技飞速发展的今天，有一个问题值得我们深思：科技与文化孰轻孰重？请你结合实际生活谈一谈你的看法。【答案】示例：科技的发展与文化的传承发展不冲突，两者应该并行并重，科技可以强国，可以让生活条件更好，文化可以陶冶身心，可以增强人文内涵。3.近年来，一些年轻人在真人秀节目中或谈追梦艰辛，或谈家境贫寒，或谈身处逆境，或谈亲人不幸等。有人认为他们战胜现实，勇于追梦；有人则认为他们用“悲惨故事”来博取同情。请你就此发表看法，40字左右。【答案】示例：肯定这种行为。他们战胜现实，以自己的亲身经历与人分享，传递正能量鼓励更多的人直面生活的挫折艰辛，做生活的勇者；否定这种做法，通过自我炒作来引起大众的关注，进而赚取人气，出发点和动机不纯，这种过于功利的行为不值得提倡。4.有人说“大学不是有大楼，而是有大师”，谈谈你对这句话的看法。【答案】大学并不是就是空有大的教育规模，而是要有大的师资力量和优秀的教育系统。【解析】“大学不是有大楼，而是有大师”，这句话是非常有道理的，提示了大学精神的实质。“大学不是有大楼，而是有大师”表面意思是说，大学，并不是只有高大的建筑的学校，而是有名师。引申起来说就是，大学并不是就是空有大的教育规模（硬件方面），而是要有大的师资力量和优秀的教育系统（软件条件）。5.据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120字左右，观点明确，理由充分，表达合理。【答案】示例：我不赞同幼儿上网课，幼儿年龄小，自制力比较差，注意力集中的时间短，上网课坐不住；幼儿眼睛正处于发育中，不宜长时间观看电子产品，上网课会影响幼儿的视力；幼儿园的课程大多通过活动来实施，互动性比较强，不适合进行网课教学；幼儿上网课需要家长陪同协助，但许多家庭做不到。【详解】本题考查对现象的观点和看法。根据幼儿的生长发展特点和幼儿课程的特点分析理由即可。示例：我不赞同幼儿上网课。幼儿教学以游戏为主，而游戏教学，要求幼儿有足够的身心参与感、体验感，这需要教师与幼儿之间充分的沟通与互动。对于线上教学来说，互动性差是先天的缺陷。此外，网课“点对点”，与幼儿课堂实境感相去甚远，根本不适合幼儿。并且，幼儿过早过多的使用电子产品，还会损害视力。6.口语交际。妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？”妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎办？”（1）妈妈和小军争论的焦点是什么？（2）请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50字左右。【答案】（1）写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。（2）示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，易形成依赖性。【详解】（1）从妈妈“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”和“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力”可知：妈妈反对小军一遇难题就使用搜题软件，原因是“丧失独立思考能力”；从“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？