浙教版科学八年级上册1.7水资源的利用、开发和保护(1)教案

水资源的利用、开发和保护永康市明珠学校：王江燕教学目标1.了解水资源的利用2.知道我国水资源的特点：（1）总量不足（2）时空分布不均（3）浪费严重（4）水污染严重。3.针对水资源面临的问题，思考解决的对策。（1）时空分布不均——南水北调三峡工程（2）浪费严重——节约用水（3）水污染——防止污染二、教学重点知道水污染的来源并树立保护水资源的意识三、教学难点增强保护水资源的意识教学过程师：上课，同学们好。今天我们一起来学习水资源的利用、开发和保护。环节一：小游戏我来说你来猜引课：同学们，我们先来玩个小游戏，我来说你来猜展示不同的图片以及其中某样物质的含量（水）师：由此可见水对于我们生命体来说是很重要的，你知道水有哪些用途吗？生：自由发言回答水的利用师：可以说我们的方方面面都要用到水，那我们的水够用吗？演示实验：这里总共有1L水，如果用它来代表地球上所有的水，那里面的大部分都是海洋水，淡水大概只有25毫升，而这部分里面大多数又是我们难以利用的冰川水，我们有可能得到利用的淡水只有这么一滴。（滴几滴到小烧杯里）。由此可见，我们可以利用的水资源是十分有限的。环节二：我国水资源的特点以及我国水资源的合理利用白板展示：三幅图1.我国水资源空间分布特点2.四个城市的年降水量3.总水量和人均水量学生看图回答并分析。追问：水资源分布不均会对我国造成什么影响呢？展示三则材料小组自主合作分析影响以及解决对策追问：如果你是水利部的的部长，你会如何解决这个问题，如何更合理地利用我国的水资源呢？先独立思考，再小组讨论，时间3分钟左右。学生展示学生回答：可以修建水库进行蓄水，解决夏多冬少的问题。可以进行跨流域调水，解决南多北少的问题。学生：简单介绍南水北调工程环节三：水资源的浪费和水体的污染过渡：是不是通过南水北调工程以及三峡工程，我们就可以高枕无忧了呢？你觉得水资源还面临着什么问题？学生：水资源浪费严重和水体污染追问：那什么是水体污染呢？说说你的理解小组展示：介绍水体污染以及危害环节四:保护水资源过渡：针对水资源所面临的危机，你觉得我们应该如何保护水资源呢？具体可以怎么做呢，请以小组为单位，编写一句保护水资源的口号，制定一份水资源行动保护方案，时间为5分钟，待会请小组上台展示。学生上台展示（1个组或者2个组）其他组补充。小组展示一：洗手实验对比用水量教师：刚才这个小组提到了在洗手时要及时关闭水龙头，并提供了具体的数据。浙大的一个学霸团队，发明了空气洗手装置，大大节约了用水量，我们一起来通过视频了解一下。过渡：是不是很震撼，其他组还有没有补充？（再请一个组展示）小组展示二：水污染...教师：刚才这个小组提供了关于政府部门可以采取的措施，事实上早在2014年浙江省就推出了五水共治，我们一起通过视频来了解一下永康的五水共治。师：正是因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使世间万物得以生存，保护水资源，让我们行动起来！通过这节课，你有什么收获吗？请与旁边的同学谈谈你的收获和感想！课堂小结没有水就没有一切，最后让我们一起朗诵一首保护水资源的诗歌，来结束今天的课堂。板书设计保护水资源方案展示水资源的利用、开发和保护水资源时空分布不均修建水库跨流域调水水资源浪费节约用水水资源污染防止水污染水资源水资源生活用水工业用水生活用水工业用水农业用水农业用水七、教学反思本节课亮点：1.充分体现了学生主体地位，教师在课堂中只起到引导的作用。通过不同小组的展示，让学生高度参与课堂。从老师讲，变成学生讲。学生在讲的过程中，自己的各项能力也得到了锻炼。三个模拟小实验，一个是淡水资源匮乏的具体化，1L，25ml，一滴，将数据变成直观的形象，对学生的冲击力更大，更加体会到淡水资源的匮乏。二是学生的水污染模拟实验，可能科学性比较低，但在课堂中快速的将一杯干净的水模拟成水污染，对学生的视觉冲击效果是比较大的。三是学生的洗手实验，洗手看似普通，但是却蕴含着节水的小知识。两个视频的选取：一个是浙大学生的空气洗手装置，与学生的洗手实验相结合。另外一个是永康本土五水共治的情况，加强学生的乡土情怀。