2023苏少版三年级下册音乐4-6单元教案

第四单元拨动的琴弦

第一课时

教学目标：

1.倾听管弦乐《淘气的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心

的音乐心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间。

2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培育学生的表现

力和创建力。

教学重难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。

2、通过各种活动深化理解音乐结构。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、创设情景、导入新课

师：欢迎同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，

感受一段好玩的音乐。

1.师生倾听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2.老师激励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的

声音呢？

3.老师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4.启发学生绽开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5.在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摇摆代

替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

三、感受体验

参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他

们从上下左右、四面八方走来了。

1.《数格子》嬉戏

(1)学生视察小闹钟格子图。

(2)出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

(3)通过老师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生协作演奏、

学生独立演奏的方式，使学生熟识主题旋律，并能协作主题音乐进行演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱一老师弹奏主题旋律学生手指图形谱一一老师边弹边唱一

学生边指边唱一老师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱。

（5）师生交换进行模唱和伴奏，坚固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下

面我们就一起来倾听管弦乐《淘气的小闹钟》。

2.完整欣赏管弦乐《淘气的小闹钟》

（1）播放完整的音乐，学生辨别主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，老师歌颂：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀哒嘀哒嘀

哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

激发爱好、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，

静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1.老师创设教学情境，引导学生倾听音乐进入角色。

2.感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性。

3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术超群的老爷爷很快把它修好了。

倾听其次插部：

1.学生静静倾听音乐

2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3.倾听音乐，情境创设（辨别音乐中铃声响了几次）。

4.再次倾听其次插部。（闹铃响了8次叫主子起床。）

5.学生协作音乐摇响8次铃铛，老师语言协作：“起床起床快起床”。

6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主子进行情境教学。

《快乐点击》嬉戏

1.出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2.在快乐点击嬉戏活动中来检验学生记忆音乐的实力，激发学生的表现欲望。

四、拓展延长

师：我们再一次完整的倾听管弦乐《淘气的小闹钟》，老师这里打算了几张

卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的

图片卡，贴到黑板上。

1.倾听完整音乐。

2.学生倾听后选图片卡并粘贴。

3.归纳乐曲结构，老师介绍回旋曲式。

4.学问实力拓展：

介绍作曲家安德森既倾听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题

片段。

五、课堂小结

生伴随音乐《淘气的小闹钟》走出音乐教室。

其次课时

教学目标：

1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的酷爱生活，

感受到身边事物的美妙。

2.能通过欣赏、了解诙有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快

乐。

教学重难点：

1、正确驾驭歌曲的旋律。

2、引导学生精确、有层次地轮唱歌曲。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入新课

复习《顽皮的小杜鹃》。

提问：什么歌曲？（生回答）

师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民

歌，今日，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，

一起感受。

三、感受体验

1.感受歌曲播放范唱《杜鹃》。

师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？

牛.:...

师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出

了。

2.复听范唱。低音5

3.学唱3/411-|11-|555|1--II

咕咕！咕咕!咕咕咕咕!

4.学唱歌曲。

(1)跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。

(2)轻声随琴填词。留意三拍子强弱。

(3)指导学生用美丽的声音演唱歌曲。

(4)集体有感情演唱歌曲。

5.学唱歌谱。

利用柯尔文手势音阶学习曲谱。

6.完整演唱歌曲。

四、拓展延长

1.轮唱演唱《杜鹃》。

(1)复习轮唱《白鸽》。

(2)讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按确定依次先后演唱同一曲调，

称轮唱。

(3)学生合作轮唱。

把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。

(4)指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

(5)学生完整地演唱歌曲。

2.欣赏《幽默曲》

师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首

捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。

1.播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。

2.听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？

3.欣赏乐曲全曲，在★部分做(音乐教材上P24页)声势动作。

4.欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发觉它共出现几次？

4.边律动边完整的体验《幽默曲》。

五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音精确表现歌曲心情。

2.正确驾驭歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。

3.用打击乐器为歌曲伴奏，增加内心节拍感，提高表现实力以及团结协作的实力。

教学重难点：

1、能有自然而又轻快的声音打算演唱歌曲。

2、附点八分音符以及句尾休止符的正确驾驭。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.听着《芦笛》音乐走进教室。

2.师生音乐问好。

二、导入新课

师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？

生：小鼓

师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器

1.认附点八分音符

出示节奏师示范，找生仿照：红IjoexxII

再听后半句：2L2.Ix-II

师表扬正确的同学并出示完整节奏。

2/4x.xxxIxxxxIx.xxxIx-II

师生共同练习这条节奏。

师：真不错。你们发觉了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么

吗？

师：它叫做附点八分音符。(师出示相关学问，并和学生一起读一读：附点

八分音符唱四分之三拍如：5.)

生读并再次唱一唱这条节奏。

师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今日我特地给你们带来了一首好听

的歌曲，先来听一听！

三、感受体验

1.范唱

(1)初听

师：听一听，思索两个问题：这首歌曲的心情怎样？歌曲中出现了哪个

乐器的名字？

生回答：欢快活泼的芦笛

师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的(展

示图片)。据说，现在的竖笛就是有芦笛演化而来的。一可欣赏一下用芦笛吹奏

的乐器，感受一下它的音色。

师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？

师揭示课题一《芦笛》

(2)复听

师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！

师：你能说说歌曲的大意吗？告知了我们什么样的一个故事？

生回答

2.学唱歌曲

（1）分析曲谱

师：这是一首波兰歌曲，他讲解并描述了主子公安泰克被芦笛的声音所吸引

而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐

记号啊？

生：附点八分音符

师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？

生表演

师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相像呢？

生找并回答第一句和第三句

师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！

师带生朗读歌词第一和第三句

师：还有哪两句是相同的呢？

生：其次和第四句

师带生按节奏朗读

师：从同学们的表情中，我已经发觉你们宠爱上了这个小芦笛，现在就让我

们用歌声来表达吧。

2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。

（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。

（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。

3.处理歌曲

这个歌曲我们应当唱的欢快些，特殊要留意这个每句句尾的休止符，很多同

学都宠爱把这一拍唱长，应当要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首

歌曲！

师带生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展体验

师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为

歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。

1.师带生边唱边做动作

2.生表演

五、课堂小结

今日的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的快

乐，让我们在音乐声中结束我们今日的音乐课吧！

第四课时

教学目标：

1.对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生爱好，扩大音乐视野。

2.通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法

教学重难点：

1、驾驭吐音的技术和连音吹奏的方法。

2、”前半拍休止、后半拍起唱”节奏的驾驭。

3、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.唱《多来米》（从B段的其次段起先放VCD）进教室。

2.师生音乐问好。

二、新课导入

1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你宠爱这首歌吗？我们完整地演唱

一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐

之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，

那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

2.讲解并描述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。

三、感受体验

1.学唱歌曲《雪绒花》

老师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首

歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美,

表达了什么？（表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。）

（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。

（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什

么作用？（先学生自己说，然后老师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空

中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望华蜜、安静的生活。抒发

了演唱者对自己祖国的酷爱。前两句用轻声唱，从第三句起先力度应加强一些。）

（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

2.竖笛吹奏

（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开

动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从re到高八度re

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法

和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？

就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出

轻轻的“吐”的声音。

②连音奏法是：在连线内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不

吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行

用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

3.探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？

并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在

歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句，老师到学生

中进行个别辅导。五分钟后问有没有须要老师帮助的地方？）

4.师带领重点练习第一、三乐句。

（1）师唱唱名，生无声按指。

（2）师慢速范奏生仿照。

（3）师按原速吹奏生仿照。

5.生跟师一起吹奏全曲。

6.师用钢琴伴奏，生吹奏。

7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

四、拓展延长

唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三

角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

第五单元赶花会

第一课时

教学目标：

1.通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2.能娴熟演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的心情，并了解对唱这

一演唱形式

3.欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲.

4.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。

教学重难点：

1、能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

2、指导学生唱精确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.学生听着《对鲜花》的音乐走进教室。

2.师生音乐问好！

二、导入新课

欣赏乐曲《赶花会》

师：小挚友们，欢迎你们来到今日的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首

轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区特别流行的一种民俗文

化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会实行盛大的花会，人们从四面八方

赶来花会欣赏花儿，购买物品。

三、感受体验

学习歌曲《对鲜花》

1.听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：今日我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，细致听听，它们

是什么花？听歌曲完整范唱①

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇出示图片及特征

师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说

一说出示节奏谱

2.师指导学生读准节奏：菱.鱼|开花儿|在水|里一|

3.难点解决：附点节奏、切分

师：小.小I花儿呀I特征I多一I，我.们I一起来I说一I说一I

师：什么呢I开花儿I在水I里一I

生：菱.角I开花儿I在水I里一I

师：这句回答是多么的确定呀！让我也听到你们确定的声音，好么？来,

拿出你们的小手，说出你们的答案生固定节拍

师：仕么呢I开花儿I在水I里一I

生：菱.角I开花儿I在水I里一I

师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？师讲解附点节奏

师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！

现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好响板固定节拍，生

问师答，生驾驭切分节奏

4.学唱歌曲第一段

(1)唱歌曲部分旋律

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生

听。

师：你们能试着唱一唱么？生先唱旋律，再添入歌词演唱

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱师问生答

(2)衬词

师：换个角色试一试，你们问我来答，留意我的演唱师范唱，加入衬词

师：发觉什么不同了么？生：多了”呀格呀根呦”

师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵

味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱师范

唱

师：来跟我唱一唱生唱

师：请你们把这两句完整的唱一唱生唱

(3)听歌曲范唱，熟识歌词

师：真是一朵朵聪慧的小花呀！有两个北京小挚友也给我们带来了一首和花

有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟识的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完

后出示歌词。

师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟识的两个乐句，师用不同的颜

色标记出来

师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么剪辑范唱③，生跟唱

(4)学唱第三句

师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生：这朵鲜

花瞒不了我

师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读生有节奏的

跟老师读词请你听听，这一句是怎么唱的听歌曲剪辑范唱④

师：请跟着琴来唱一唱生跟琴学唱，师教唱

师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？瞒“瞒”说明白什么？

生：回答的人不把这个问题放在心上

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？表情、动作

(5)唱全曲

师：能把这首歌完整的演唱出来么？生跟音乐完整演唱

师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？生：声音光

明

师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用光明的声音来演唱，这样才能

表现出它的韵味。怎样是光明的声音呢？讲解光明的方法，你们能不能这样来唱

一唱呢？生演唱。

师：这首歌是两个人正在问答，相互比才智呢，所以问者确定要把问题说清

晰，答者也要很得意、很骄傲的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱

一唱生起立，分组对唱

(6)了解对唱

师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？一问一

答

师：同学们，像这种由两个或两组歌颂者以一问一答的形式来演唱的歌曲，

就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给

他起名《对鲜花》吧！

1.学唱全曲

师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，

然后请你们说说歌曲的心情听完整范唱。

生：热情、欢快

师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？分组对唱歌曲，蓝、

红部分

四、拓展延长，感受不同风格

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，

戏曲里也有，我的家乡安徽有闻名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对

花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共

同之处？

1.生欣赏《对花》。

共同点：旋律欢快、声音光明、都是对唱…

2.有感情演唱歌曲《对鲜花》。

师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

五、课堂小结

师：世界有了鲜花的点缀才变的更加漂亮，祖国有了你们的点缀才更辉

煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去

装饰漂亮的祖国吧！

其次课时

教学目标：

1.能依据歌曲的节奏和心情的改变听出《赶花会》乐曲的段落。

2.参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，主动参与活动。

教学重难点：

1.能依据歌曲的节奏和心情的改变听出《赶花会》乐曲的段落。

2.主动参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培育学生的音乐表现力。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。师生音乐问好！

二、导入新课

观看视频《春天在哪里》。欣赏花卉视频，老师简略介绍花会。

三、感受体验

1.分段欣赏《民乐合奏《赶花会》

(1)倾听乐曲引子部分。①初听音乐，语言表达。

②复听音乐，肢体表现。

(2)倾听乐曲A段。

①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，

让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。

②出示图谱，复听音乐，用身势表现。

③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。

(3)倾听乐曲B段

①对比欣赏，感受音乐发生了哪些改变，在描述赶花会的哪个场景。

②用线条、图形表现音乐心情。

(4)倾听乐曲A'

①初听，你觉得它熟识吗？和哪个乐段相像？

②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。

2.完整倾听乐曲。

（1）揭示曲名

（2）完整倾听，表演音乐

四、拓展体验

1.小小音乐剧《赶花会》

要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验

人们“早晨一一动身一一赏花一一暮归”的情景和心情。

（1）老师讲要求。

（2）生分组探讨、编排，老师巡察指导。

（3）展示评价。

2.复习北京民歌《对鲜花》

（1）复习已学北京民歌《对鲜花》

（2）了解对唱的形式，初步尝试对唱。

（3）观看、探讨“对唱”的形式。尝试以对唱的形式全新演绎歌曲。

（4）加大“对唱”难度，即兴创编歌词。

（5）完整演唱，歌曲表演。

五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏，使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉

戏的心情。

3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加酷爱生活、酷爱大自然。

教学难点：

1、在施装中学唱、巩固、表现歌曲

2、歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.随音乐《编花篮》律动进教室。

2.师生音乐问好。

二、嬉戏导入新课

1.师：同学们宠爱玩嬉戏吗？你们常玩哪些嬉戏？须要和同学相互协作、共同

完成的嬉戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个嬉戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受有无儿歌朗读进行嬉戏时心情气氛的区分。

假如有音乐伴奏，边唱边嬉戏的话，心情会有什么改变？

2.放《编花篮》范唱，部分学生嬉戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇

摆身体。

3.揭题《编花篮》

三、感受体验

1.欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日老师再带你们去河南看花，好吗？你

们知道河南最出名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？

欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2.声势动作

（1）说说歌曲的心情是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

（2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X0|X0|跺脚捻指

后2个乐句用XX|XX|跺脚拍手拍手拍手

（3）随音乐进行声势动作。

3.学唱歌曲

（1）探讨歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导仿照装饰音的唱法。

（2）师生接唱

（3）完整演唱（用怎样的心情、怎么唱比较能表现歌曲心情？）

（4）有感情地完整演唱。

（5）加入声势动作边拍边唱。

四、拓展体验音乐嬉戏

1.歌词转换演唱：把嬉戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2.韵律活动（老师讲解活动方法、要求）

3.分组活动，老师参与活动并指导。

4.展示评价。

五、课堂小结

师:童谣和嬉戏是小挚友最宠爱的，它们都来自我们的生活，只要小挚友们平常

多留意视察，多开动脑筋，确定会编出更好听的童谣，更好玩的嬉戏！

第四课时

教学目标：

1.通过倾听、体验，驾驭三拍子的基本特征。

2.在老师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并

尝试与他人合奏。

3.能主动参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。

教学重难点：

重点：感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。

难点：三拍子韵律及强弱。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.师生音乐问好！

2.复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》。

二、情境导入

1.课件播放歌曲《银色的马车从天上来》。

2.谈话：

（1）师：同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？

（2）师：圣诞节是源自西方的节日，据说在圣诞节前夜，圣诞老爷爷会给这一

年里表现好的孩子们送上礼物。听，他正驾着他那驯鹿雪橇向我们驶来，让我们

随着音乐动起来吧。

3.课件播放《铃儿响叮当》，学生进行声势动作参与互动。

三、感受体验

1.听辨乐曲，初步感受

（1）观看视频，提出问题

师：在欢快的音乐中，圣诞老爷爷已经把送给我们的礼物静静地放下了，我们来

看看是什么呢？（课件播放花样滑冰的视频一无配乐版本）

师：原来是一段精彩的花样滑冰表演。看了这段表演，你觉得有什么不对劲的地

方吗？

（2）分组探究，听辨乐曲

师：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音乐的烘托呢。其实，这既是一份礼物,

也是一次对我们的考验，因为配乐的任务落到了我们身上。我们就来以音乐学习

小组为单位，三选一，商议出最合适的是哪首乐曲以及选它的理由。（课件依次

播放乐曲一、乐曲二、乐曲三的片段。）

师：三首乐曲的片段都听完了，信任每组都有了自己的答案，请组长将你们组选

择的乐曲序号举起来。你们为什么选择它呢，理由是什么？

每组派代表回答。

(3)欣赏视频，引出课题

师：那你们原委选对了没有呢？(课件播放花样滑冰的视频一有配乐版本)

板书：溜冰圆舞曲

师：花样滑冰运动员在竞赛或表演时都会配以美丽的舞曲。刚才我们为它选配的

乐曲，名叫《溜冰圆舞曲》，是法国作曲家瓦尔托费尔的代表作。他将圆舞曲和

溜冰奇妙地融合在一起，深受大家宠爱，流传至今。

2.多种形式，参与体验

(1)节拍特点

师：圆舞曲的节拍都是三拍子的，因为三拍子的节奏感、旋转感和舞蹈感特殊强,

特殊强调第一拍的重音。这首《溜冰圆舞曲》就是3/4拍，同学们还记得3/4

拍的强弱规律吗？

师：3/4拍就是三拍子的一种，具有显明的“强、弱、弱”的节拍感。

(2)划拍体验

(3)动作体验

(4)打击乐器

(5)分工合作，共同体验

师：接下来我们来进行分工，一组的同学用划拍的方式，二组的同学用声势动作，

其余五个组用打击乐器，我们用不同的形式来为乐曲伴奏。留意看老师的指挥手

势。比比看，哪个组留意力最集中，演奏得最整齐。(课件播放《溜冰圆舞曲》

的主题音乐)

3.学习《溜冰圆舞曲》

1.随钢琴伴奏划拍视唱

师：刚才我们伴奏的那段音乐就是《溜冰圆舞曲》的主题。请同学们看大屏幕，

这是主题部分的乐谱，它有几个声部？恩，也就是说，须要我们两个声部相互协

作完成。接下来就请同学们跟着老师的琴声，一边划拍一边唱旋律。

2.难点突破

师：假如用吹奏竖笛的表现方式来展示这段主题音乐，舌法该怎样运用的？

3.分组试奏

师：那接下来我们就试着分组用竖笛来吹一吹。组长先分好声部，三人吹高声部,

三人吹低声部。

4.分声部汇报

5.全体随乐合奏

四、拓展延长

1.分组创编

师：除了吹奏竖笛,你们能不能试着加上其它的表现方式来共同展示这段音乐呢。

我们来试一试，比比看，哪个组的想法最有创意、最同心协力。

2.小组展示、评价。

五、课堂小结

师：在同学们的表演中，我们今日的音乐课结束了。今日的“星级小组”是赢得

雪花数量最多的X组，恭喜你们！（颁奖）其它的小组也不要气馁，只要接着努

力，大胆展示自己，下节课的星级小组就会是你们！

第六单元我们的村庄

第一课时

教学目标：

1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌颂，歌颂今

日美妙的生活，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。

2.相识断音和连音的唱法和区分。做到断言唱得短促而有弹性。

教学重难点：

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清晰的声音唱出连音和断音

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、感受体验

1.说说家乡美

(师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中心发出建设社会主义新农村的宏大号

召下，如今广阔农村发生了日新月异的改变。这节课我要和同学们一起去了解新

农村的新改变，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新改变吗?谁能讲一讲？)

生1：我听外婆说：村里改变大，电视家家有、户户通电话。

生2：我听姑姑说：村里改变大，家家建新楼、电脑信息化。

生3：我听叔叔说：山区改变大，山沟马哒响，村村通马路。

生4：我听爷爷说：家乡改变大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。

师：党的富民政策使山区走上了华蜜之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！

2.母子乐

学唱歌曲中第19-22小节两个声部

(1)出示两个声部的曲谱

(2)相识顿音记号▼音要唱、奏得短促而有弹性。

(3)即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、

呵、呵、呵”表示母亲的笑声唱其次声部。

(4)两个声部的合唱、老师手式指挥。

3.学唱歌曲《如今家乡山连山》

（师：听了同学们开心的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想

和同学们一起去看一看现在的新农村、新改变，同学们、走嗨！

（1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。

（让生倾听后回答下列问题：（1）这首歌的节奏特点是什么？（张驰相间）。（2）这

首歌的旋律特点是什么？（忽高忽低）。（3）这首歌描写了什么？（母子俩开心地对

话）。（4）这首歌是用什么心情演唱的？（风趣、兴奋、热情）。

（2）老师范唱

（当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，倾听了她们母子俩的对话,

我也想体验这种快乐，我也想仿照唱一唱这首歌，好吗？（生：好!）。老师边弹琴

边唱《如今家乡山连山》）

（3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。

（4）随录音伴奏唱出歌词。

（5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。

（6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。（演唱之前，老师提示同学们留意：

演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要留意倾听对方声部的演唱。）

三、拓展延长

1.“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱）

（师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有很多话要对自己

的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧！）

（1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。

（2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴

奏。

2.对唱曲进行改编，多种形式的演唱

（1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。（流行歌曲风格）

（2）师生角色表演唱（师扮母亲，生扮孩子，二人唱）

（3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问

与答的语气）

（4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学

唱二声部）

（5）女生领男生和，进行演唱。

（6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱其次声部，老师钢琴伴奏）

四、课堂小结

师：华蜜的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学

习，不断驾驭科学文化学问，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美妙！

其次课时

教学目标：

1、用自然自信的声音演唱歌曲《全都相识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的

酉告爱之J情。

2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。

3、串改歌词，唱出属于自己的歌。.

教学重难点：

培育学生£声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

师:同学们，今日老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要

唱的是什么？

（播放《大竹海》）

师:这首歌曲好听吗?谁来告知我，这首歌曲主要唱的是什么地方？

生:安吉

师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道

我们安吉还有什么？

生:自由回答

二、听范唱，感受三拍子音乐

师:看的出来我们的小挚友对自己的家乡是特别的了解，也是怀有很深的感情。

其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今日有位小挚友也要介绍自己漂

亮的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。

32326I102611—21I6--------

请你快出来哎啰喂哎啰喂

（指导学生用亲切的声音演唱）

1、录音范唱（做拍子律动，手、肩膀、肩膀）

师:歌曲讲解并描述了一个什么样的内容?歌词里有山坡，有竹娄、荷花塘和牛,

说明小歌手是哪里的孩子？当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的心情了吗?

他的心情是怎样的？这个小挚友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手

的时候是不是也应当要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。

2、录音范唱（手、肩膀、肩膀）

师：真不错，我想这个小挚友确定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一

种方式感谢他好不好？

3、录音范唱（手，腿、腿）

师：小挚友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的

歌伴奏好不好，大家依据刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，留意要唱的轻一点~

4、录音范唱

师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦

擦擦。

5、录音范唱

师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来

6、录音范唱

大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。

三、歌曲学唱

1、难点音高解决

师：下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最终一个音

是不是一样的？

A、播放第一二乐句

师：大家听出来了吗？最终的两个音是不是一样的？

B、钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。

C、跟着钢琴分别学唱，留意驾驭音高。

师：你们说这个小挚友的家乡美不美啊？老师都要被这么漂亮的景色沉醉了，也

想来唱一唱。让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。

D、跟着钢琴齐唱。

1、跟着范唱唱歌曲

师：从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是骄傲啊,

让我们用骄傲的声音来演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。四、拓展

这位小挚友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小挚友用歌声唱

唱我们自己家乡安吉的歌。孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我

们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌

五、课堂小结

每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们

的感情不仅仅是在心里的，还应当是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，

为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。

第三课时

教学目标：

1.通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，相识到学生自己是祖国的将来，

激发他们好好学习，将来建设祖国的热忱。

2.通过学唱《八只小鹅》，学生驾驭简洁的二声部伴唱方法。

3.用简洁的动作表现“小鹅”的可爱。

4.学生能用简洁的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

教学重难点：

1、学生通过仿照、演唱和倾听，能够驾驭最基本的二部合唱。

2、两个声部的和谐协作。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1.师生音乐问好！

二、情景导入新课

师：各位旅行团的小团友们大家好。今日，我们音乐旅行团讲给大家一次快

乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要动身喽！

（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）

师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？

生：乡村。

师：真聪慧，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧!

看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）

三、感受体验

1.初步倾听，感受音乐：

（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我

们聪慧可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！

（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）

（2）师：鹅游起泳来悠然自由，走起路来不急不缓，同学们，你们能仿照鹅的

一些动作吗？

（学生自己做一做动作）

（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他

们的队伍吧！同学们可以自己仿照鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快

乐的玩一玩。

（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）

（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什

么？

（播放歌曲第一部分范唱音乐）

2.扮演角色，学习音乐：

（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。

留意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）

（2）轻声跟唱。

（3）解决难点，把握音准。

师：我们唱这部分时，留意：“它们看法优雅，看来架子很大”这两句。

（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）

找出它们的特点：其次句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由

高到低的。

（把歌词连起来唱一唱）

师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更好听。

（4）学习二部合唱。

①初步了解，发觉规律。

师：快乐的歌声确定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢,

听，它们的歌声发生了什么改变。

（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）

师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）

的伴唱声。这样的改变使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再细致听一次，遇到

小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。

（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）

师：你发觉它们的旋律了吗？