人音版四年级上册教案

教材版本册别课标学段学习必备欢迎下载学期教学计划第七册备课时间2015.9人音第七册备课时间2015.9除了各学段的共性目标，四年级学生的具体学段要求是:在保持音乐兴趣的同时，使学生乐于参与音乐活动；继续培养音乐感受能力、鉴赏能力和音乐表现能力；培养艺术想象和创造力；培养乐观的态度和友爱精神。从教育理念上，以“学生发展为本”，强调其发展，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等；面对全体学生，注意个性发展，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受；教材充分体现以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学习音乐的兴趣贯穿始终。已经有了学习、保持音乐兴趣的愿望，音乐的感知力也已形成，能够有效的体验音乐美感，并且可以自然有表情的歌唱和乐于参与音乐活动；即兴创造能力和想象力需要进一步激发、肯定，在音乐学习活动中，积极培养乐观的态度和有3.自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声准确。通过各音乐表现要素的运用使歌声更具艺术感染力、更动听。4.二声部的演唱声音和谐；能尝试通过各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、合唱等）的运用，使歌唱表现更为丰满。5.歌唱中外民歌，继续感受一些国家和民族音乐的1.感受旋律的各种进行：上行、下行、平行、波浪形进行，并体味各种进行的音响及给人的内心感受。2.能较快地捕捉乐曲的主题，能较清晰地听辨乐曲的结构，继续体验不同的曲式结构所呈现出来不同的形式美。能用体态、线条、色彩、图形来表现音乐。3.能初步辨别节拍的不同，感知不同的节拍不同的音乐感觉。能听辨曲调的高低、快慢、强弱等方面的特点。4.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色，感受音色丰富5.感受独奏和合奏，体味西洋乐器和我国民族乐器演奏时不同的音响效果7.能哼唱三至六首本学期欣赏过的乐曲的1.3/8拍指挥图式及强弱规律的学习、感受和运用，2弱规律的复习，并结合作品感受不同节拍的不同韵律。﹥（主要教学措施或教改思路试卷命制进度安排学习必备欢迎下载5.结合所学歌曲，认识音名、唱名、音符、休止符，能用唱名视唱简单的曲谱，并能用唱名流畅地视唱已学歌曲的曲谱。2．学习用口风琴进行简单的二声部合奏。3．继续学习竖笛（学习吹音头的方法------“4、3、2”音的指法图及练习------低音、连音的吹奏方法------“1”音的指法图及练习）。1．根据旋律特点创编集体舞和现代舞进行表现。2．进行曲调接龙、曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。3．自由命题，围绕一主题制造音响进行音乐编创活动。自信、大胆的通过歌唱进行表演、表达和交流，声音自然，节奏、音调准确；感受旋律的各种进行，知道主要的民族乐器和西洋乐器，体味西洋乐器和民族乐器演奏时的不同音响效果及表现力；感受旋律流畅性、乐曲终止感；可以根据旋律特点进行自由的歌舞律动来表现。通过各音乐要素的运用使歌声更具艺术感染力、更动听，二声部演唱声音更和谐；继续体验不同的曲式结构所呈现出来的不同形式美；能用唱名流畅的视唱对教材进行周密、详细的分析、归类、整合，删繁取精，推敲出每一个教材内容的价值所在，寻找良好的切入点，使学生能产生学习他们、参与其中的迫切感；挖掘出音乐中的美感，动情之处，感染学生的感官，使内涵情操在长期的音乐学习中飞快成长，从而让身心更好的发展；良好的学习氛围依旧是教学质量的保证，再美妙的音乐在喧嚣的场景下也是噪音。因此，树立起严格规范的课堂常规，是长期之措；迈向高段的学生，内心感受会越来越丰富，随之，外在表现欲望会相对收敛很多，要注意到这种变化，多开展些表现性参与性的音乐活动，把羞涩感慢慢抛开掉，有人人敢于表演的勇气和想法；发挥个别学生的音乐特长，给与展现的舞台，在照顾到全体的同时，注意个人素养的培养。期末试卷。（由学校提供）2.聆听《歌唱祖国》学唱歌曲《采一束鲜花》2课时第二课第4、5周1．学唱歌曲《杨柳青》聆听《故乡是北京》2课时2.学唱歌曲《大雁湖》聆听《牧歌》2课时第一二单元复习活动第6周2课时1．学唱《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》2课时2.学唱《大家来唱》聆听《陀螺》《打字机》2课时学习必备欢迎下载第四课第9、10周第三四单元复习活动第11周2课时1．聆听《水上音乐》学唱《让我们荡起双桨》2课时2．聆听《划龙船》学唱《小螺号》2课时第五六单元复习活动第16周2课时1．聆听《生日快乐变奏曲》学唱《幸福拍手歌》2课时2．聆听《祝你快乐》学唱《阳光牵着我的手》2课时第七八单元复习活动第21周2课时总复习考核评定第22周2课时（国定假期视为机动安排）单元序列与主题学习必备欢迎下载单元教学计划一、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪三、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。四、掌握旋律的进行———上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。一、歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱年12月4日五届人大第五次会议通过为歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前二、歌曲《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。是一首副歌在前的两段体群众歌曲。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。并以副歌学习必备欢迎下载三、歌曲《采一束鲜花》这首歌曲旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分共两个乐句，第一乐句的旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，抒情而优美，句尾运用了切分节奏，使得音乐具有一些动感。第二乐句采用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐变得充充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。第二乐句是第一乐句的补充。结束句旋律主要采用上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮单元教学重点单元教学难点学困生教学重难单元教学重点单元教学难点学困生教学重难课时划分用模唱来解决旋律行进方向。体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。2.聆听《歌唱祖国》学唱歌曲《采一束鲜花》2课时课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第一课歌唱祖国执教老师/年级俞峰（四年级）教学内容学唱歌曲《国歌》聆听《国歌》第1课时/共3课时教学目标《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞教学重点掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识教学难点掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识教学准备钢琴录音机音像资料多媒体设备(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌学习必备欢迎下载在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华设问：当国歌响起时你想到什么?7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。音乐知识：“上行”(1)先简单讲解“上行”(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。教课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题复习《中华人民共和国国歌》聆听《歌唱祖国》执教老师/年级俞峰（四年级）2.掌握旋律行进方向——能听辩哼唱《歌唱祖国》的各部分，了解上行知识在乐曲中的运用。钢琴录音机多媒体设备音像资料一、表演《中华人民共和国国歌》着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。学习必备欢迎下载力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?(1)这一句的音乐形象，你想到什么?排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。二、聆听《歌唱祖国》1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?4.完成课本上的编序号及涂色课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第一课歌唱祖国执教老师/年级俞峰（四年级）2.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学重点用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》教学难点能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料闻花香，长呼气，练习长气息。二、初听歌曲《采一束鲜花》学习必备欢迎下载1．初听歌曲后，说说歌曲的情绪和内容。第一部分动感，抒情，第二部分激昂深情。第一乐句手心向下摆手，之后手心朝上摆手，第二乐句左采花右采花，最后从胸前送出。第三乐句手心向下摆手，之后手心朝上摆手，最后收回心中。多次律动后，学生唱第一、三乐句，注意连贯有韵律，与师交换，比较两句的不同，唱唱曲谱，注重情感体2.学唱第二部分，跟师画旋律线：画几遍后，注意老师吸气的位置，标上呼吸记号。找出高潮，跳动大，跟琴唱。找出温柔的句子，比比哪句起伏大，跟琴唱。找出活泼的句子，唱出弹性。最后一句，长气息抒发，跟琴唱。连起来唱唱，注意表达内心情感，体现不同的情绪。五、学唱曲谱介绍附点四分音符，观察曲谱找有几处。六、用不同演唱形式演唱歌曲。学习必备欢迎下载单元教学计划一、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。二、聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。三、聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔四、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。一、歌曲《杨柳青》歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。二、歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。三、歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物，如天坛、北海、卢沟桥等，也展现了现代都市的风貌，如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物———四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切、朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句，各乐句中的节奏都先紧后松，在第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物———四合院、家常饼时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。最后一部分是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。四、小提琴曲《牧歌》《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的一首小提琴独奏曲，当时他还是学生。学习必备欢迎下载作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。乐曲可分为三段，第一段G宫调，行板，基本以民歌《牧歌》旋律为主题，稍作变化，拉宽了民歌的节奏，从弱拍起。舒展的节奏，低回婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前。这一段主题旋律共出现了两次，第二次出现时，旋律移高了八度。第二段转向下属方向的C宫调，速度为小行板，比第一段稍快，三连音、五连音及十六分音符经过句的使用，使得这一段的音乐和第一段形成了鲜明的对比，情绪更为激动，表达的感情更为强烈。再现段规模有所缩减。音乐在泛音声中飘逸致远。整首作品中钢琴声部的配置堪称锦上添花，连续不仅与五声性旋律水乳交融，更使作品意境得以丰满。单元教学重点单元教学难点学困生教学重难单元教学重点单元教学难点学困生教学重难通过聆听与讲解，并且自己参与，来感受来发现不同。体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。课时划分实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。聆听《牧歌》小小音乐会1课时课时划分课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）教学内容表演《杨柳青》第1课时/共4课时教学目标能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。教学重点反复演唱中，感受江苏民歌的风格。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料主要练习短促而有弹性的声音，速度较快，要学生控制好八分休止符和四分休止符的停顿。这条练习同时也是对前一课学习的附点四分音符的复习，教学中要指导学生二、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是学习必备欢迎下载当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。三、学习歌曲《杨柳青》听一首歌，有什么特别的？2．有一个特别的节奏“xxxo”，边听边拍击。(1)民歌素来口耳相传，让我们来看这两句“七搭七呢……”跟师学唱后半部分。先学学特有的读音，学唱时注意“杨柳叶子”要甩出去，突然“又”的读音，用律动帮忙，注意强弱处理，最后的长居用律动解决。（2）学习前一半，听师唱，说说歌词的意思。并和师接句尾，跟师念前半歌词，平舌音注意，和师配合。找找歌词相同的句子比较。找曲调中音的特点，五声调式，尝试慢速唱谱。(1)在“xxxo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。五、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。介绍扬州，欣赏美景。课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受四二拍和四三拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。教学重点感受鄂温克族民歌的风格特点。教学难点感受鄂温克族民歌的风格特点。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料1.从歌曲风格导入。《杨柳青》是一首江南地区的民歌，江南民歌带给我们一种清丽、婉转的感觉。现在我们要学一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地区的差异，民歌的风格也不尽相同。学习必备欢迎下载3.朗读歌词，然后跟随录音哼唱歌曲，个别句子需指导练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句）。4.在学唱歌曲的过程中探究歌曲的风格特点，教师可以从以下几个方面引导学生探究和感受歌曲的风格，并指(1)这首歌曲中有一个特殊的节奏多次出现，带给使音乐显得很舒展，也更有了动感）在演唱中切分节奏的短促一些，才能把这种动感表现出来。(2)这首歌曲中也用了一个衬词，是什么？（衬词“哦哈嗬”体现了歌曲浓郁的地方风格特点，表达了人们对家乡的赞美之情）指导学生用划拍的办法唱准这个地方。(3)歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。南方民歌音乐旋律就比较平稳，体现的是南方人民那种柔和细腻的性格。演唱中要注意指导学生唱准大跳音程。(4)歌曲的调式特点：这首歌曲主要运用了哪几个5.在歌曲基本会唱的基础上，可以安排学生唱一唱这6.随音乐边唱边跳。如果教师会跳舞，可以简单示范一段，然后让学生模仿一个或几个动作跳一跳。课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》学习必备欢迎下载二、聆听《故乡是北京》2.简单介绍戏歌：戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。3.再听一遍，讨论作品与本课主题的联系。②为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我③歌曲是怎样表达对家乡的爱？（歌曲的体裁是5.小结：在外乡的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）教学内容聆听《牧歌》小小音乐会第4课时/共4课时教学目标聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。教学重点了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。教学难点了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料一、复习《大雁湖》二、导入，今天聆听的是一首根据内蒙古民歌《牧歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。教学时，教师可将范唱这首民歌作为导入，出示内蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等美丽风光图片或多媒学习必备欢迎下载体课件，帮助学生感受歌曲表现的意境。三、熟悉曲调（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢）感受音乐上下乐句的特点。让学生看着书上的谱子哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同，并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。②这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感讨论交流：乐曲主题旋律共出现了3次。讨论第二个问题时，教师根据学生的发言介绍小提琴，并借助插图或实物了解小提琴的基本知识。再听乐曲时，要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高，哪次低，再让学生说说自己的感受，可以引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的在学生充分熟悉主题和理解乐曲表现的情景的基础上，再让学生为主题旋律编创歌词，互相交选择恰当的音，作为结束音练习1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感3．教师切忌从理解上去讲解。4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。五、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展学习必备欢迎下载单元教学计划单元序列与主题单元序列与主题一、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣二、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。三、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特四、聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。五、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句二、管弦乐《陀螺》第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。三、管弦乐《打字机》美国作曲家、指挥家安德森(1908~1975)在办公室打字的时候，BA)结构。速度甚快。A段主题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续3小学习必备欢迎下载单元教学重点单元教学难点学困生教学重难课时划分节后在第4小节重拍上出现满行预告铃声，继一个四分休止符，再响起倒回机头的“咔嚓”声。B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与A段音乐的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时的得意神态。乐曲最后再现A段而告结束。四、歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。五、歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。通过模唱和律动来解决2/4、3/4拍的运用。体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。表演《大家来唱》，拍号3/41课时课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第三课快乐的校园执教老师/年级俞峰（四年级）教学内容表演《哦，十分钟》第1课时/共4课时2.能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。教学难点能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料一、复习上节课内容。二、学唱《哦，十分钟》1．导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松学习必备欢迎下载好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你们的课间十分钟在玩什么？（乒乓、跳绳、丢沙包2．初听歌曲伴奏，前一半做玩的动作，后一半摇晃。3．多么快乐的十分钟，老师忍不住唱起来。师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4．跟唱后一半，眼睛要亮起来，兴奋。最后拥抱动作，拥抱之前要准备（休止符）。5．跟师配合，学唱第二段结尾，改拥抱动作。6．和师接唱，听前一半与后一半的不同之处。默唱前一半，休止符处加拍手，几处？（三处）师生接唱曲谱，八小节分，填词唱。7．完整演唱第一段。8．在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9．学习二拍子指挥。组为单位集体反馈评价。课时教学计划单元（章）主题第三课快乐的校园执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标1．能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。2．能正确完成配节奏的创作练习。教学重点用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料（一）学唱歌曲《大家来唱》1．导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2．聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱3．再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4．先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边学习必备欢迎下载要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱6．二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7．在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8．配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9．小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。1．导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》2．教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。课时教学计划单元（章）主题第三课快乐的校园执教老师单元（章）主题化所表现的不同音乐情景。2.尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情学习必备欢迎下载教学难点尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料一、复习三拍子和两拍子的不同，复习歌曲《大家来二、聆听《乒乓变奏曲》（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）2．初听乐曲，想象画面。3．听乐曲主题，跟做打球律动。加歌词唱唱，有弹性的声音。4．听全曲，主题旋律出现几遍？每一遍都一样吗？5．不一样在哪？让我们分别来听听，找找主题音色和变化，说说描绘的不同场景，在看看视频，用图形表示，变奏一：右手旋律，左手分解和弦。变奏二：左手旋律，右手分解和弦。变奏三：主旋律右手加花。变奏四：主题右手变下行音阶。变奏五：主题左手边上下行音阶。讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。（变奏曲是以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的。这首乐曲就是由一个主题进行了五次变奏，曲名叫《乒乓三、编创活动通过本课后面的“编创与活动”，尝试改编一首变奏学习必备欢迎下载课时教学计划单元（章）主题第三课快乐的校园执教老师/年级俞峰（四年级）音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要教学重点体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。教学难点体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料二、音乐欣赏：管弦乐《陀螺》1．导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说2．课件出示介绍陀螺及作者比捷。3．初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4．复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三、音乐欣赏：《打字机》(1)聆听A段时，教师将A段的乐句结构用图形谱表示出来，让学生按图示律动，找出铃声“叮”出现的规律，说说这一段共几个乐句。(2)聆听B段时，教师借助图形谱，将B段的旋律进行特点（先上行后下行的问答式短句）用形象的图谱表示出来，然后让学生听着音乐，用动作看着图形谱律动，感受乐曲旋律的进行特点。并可根据B段主题旋律，鼓励学生即兴编创歌词，采用分组对唱的形式演唱音乐主题，以加深对乐曲主题的印象。(3)A段主题在乐曲中一共出现了几次？哪次是变(4)根据图形谱完整地边听音乐边律动。（附图形谱，供教学时参考：曲线表示打字节奏，逗号表示“叮”四、在表现歌曲《哦，十分钟》时，教师在这首歌曲学习必备欢迎下载主歌中带有休止处加入拍手或用弹舌，发出“笃”和“嗒”等声音，也可以加入有节奏的身体律动，以烘托学生在课学习必备欢迎下载单元教学计划第四课甜梦第四课甜梦一、在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学二、结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。三、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。四、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。一、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃。第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。作者介绍海顿(1732～1809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。体裁介绍：小夜曲：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，后来也用于器乐音乐创作。原是中世纪欧洲人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转、悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。三、大提琴曲《梦幻曲》套曲共有十三首曲子，或写景、或状物、或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。作者通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏，但是人们却常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。此曲除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。这首曲子为单主题的三段体结构。主题旋律由两个四小节的平行乐句学习必备欢迎下载单元教学重点单元教学难点学困生教学重难课时划分组成：旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调：第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想与回味。四、歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景。体验“甜梦”的音乐带给人们的美好的意境。通过多媒体和肢体律动体验“甜梦”的音乐带给人们的美好的意境。体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。课时教学计划单元（章）主题第四课甜梦执教老师/年级单元（章）主题1.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。2.感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。钢琴录音机多媒体音像资料一、表演《愉快的梦》一会飞上，一会飞下的，下面你能听出音乐上行和下学习必备欢迎下载2.听一个日本孩子的梦，听听他做一个什么梦?在梦中看见了什么?4.随着船儿摇晃，律动起来，找八六拍的感觉。5.师唱前一半，往上飞还是往下飞？划上轨迹，跟琴说说飞的最高的一句，跟琴唱歌词。6.和师配合，生唱前一半，师唱后一半。7.学唱后一半，说说最不稳的哪一句，一上一下的，8.跟最后一句，加律动，选择合适的气口。9.完整演唱，加第二段。10.设问：怎样才能把歌曲唱好?(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。二、音乐知识同时复习“上行”《国歌》巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。三、编创与活动——编自己的歌1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第四课甜梦执教老师/年级俞峰（四年级）1．聆听钢琴独奏《梦幻曲》，感受乐曲旋律特征学习必备欢迎下载的梦幻世界，并能用声音、肢体等加以表现。2．通过各个乐句、乐段的对比分析，感受音乐要素变化而带来的不同内心教学重点感受乐曲旋律特征及曲式结构，体验轻盈缥缈的梦幻世界，并能用轻柔的声教学难点感受乐曲旋律特征及曲式结构，体验轻盈缥缈的梦幻世界，并能用轻柔的声教学准备钢琴录音机多媒体音像资料送给大家一份见面礼），今天老师带来了伴随我度过童年的一位朋友（出示手风琴），为大家演奏一首吧！（欢迎吗？）请用你喜欢的方式和我一起分享这首乐曲吧！（师手风琴演奏《微笑波尔卡》，生击掌）谢谢大家，那么整齐地、有节奏地和我配合。2.喜欢吗？看样子还想听，这回我为大家演奏一首我最喜欢的钢琴曲，请你闭上眼睛静静地聆听。（教师钢琴演奏《梦幻曲》）3.（如有掌声，鞠躬）谢谢大家那么用心地听我演奏，你觉得这首钢琴曲带给你怎样的感觉？心情呢？（你的耳朵真灵、你真会捕捉、你发现了它们的速度或情绪不同，钢琴曲是一种朦朦胧胧、做梦一样、把你带入了梦境、梦幻般的感觉，美好的、伤感的、充满向往的、失落的、伤二、整体感受1.这首音乐有个很美的名字，叫《梦幻曲》，是由德国著名音乐家舒曼所作的一首钢琴曲（课件出示），是他钢琴组曲《童年情景》中的一首。我觉得这首乐曲能令人联想到很多，产生无边的遐想，听了是不是很放松？那就让我们的身体放松下来，到音乐中再来遐想一下吧！（听音乐前半部分）2．你遐想到了什么？（美好的、伤心的事情）老师刚才也有了一个小小的遐想，似乎看到了色彩斑斓、飘浮的泡泡（课件出示），下面我邀请大家和我一起来分享一下我的感受，请大家伸出手掌轻轻托起一个泡泡，让我们带着想象随着音乐来飘一飘。（跟音乐随老师律动）2.你觉得我的感受符合这首乐曲吗？你发现我们飘的动作有什么规律吗？（随音乐起伏）我们总是先慢慢地飞高，再慢慢地飞低，好像每次都一样，又好像每次都不一样，其实后面的每一次都是由第一句音乐变化而来的。三、聆听A段，探究音乐要素1.下面让我们仔细来听一下第一句。老师用一个泡泡随着音乐飘一下，请大家看着泡泡仔细听音乐。（看泡泡学习必备欢迎下载飞听第一句，不律动）来，让我们一起也用手跟着音乐的旋律走一遍。（听音乐跟师律动）你发现旋律是怎样的？（上下起伏，从低到高又从高到低）（课件旋律线）是的，像这样好像一样东西抛上去又落下来的就是抛物线的旋律。那么速度呢？（缓慢的）音乐从这里开始，非常纯净地、飘飘摇摇地升腾起来，又迂回着回了下来。看，这些音组成了刚才这句美妙的旋律，让我们先在心里跟着唱一唱。（跟旋律默唱）来，用lu来哼一哼吧！（跟琴哼唱）来，背挺挺的，口型圆圆的，声音从眉心这里，轻盈地集中地出来，再来一次。（跟音乐哼唱）这回你发现节奏有什么特点吗？是宽松的还是紧凑的？还是两者都有呢？（大家有异议了，我们再哼哼体会一下，怎么样？接下来呢？有变化吗？哦，原来前面是宽松的、舒缓的，后面稍稍有些紧凑。）让我们再用歌声美美地来表现一下吧！（跟琴唱）2.我们美妙的歌声带出了第二句，让我们来和第一句对比一下（师弹奏第二句）你能听出两句相同的地方吗？（速度一样缓慢，节奏也是平稳的，旋律还是抛物线的）那么完全相同吗？有不同的地方吗？（音高了）是不是像他说的那样呢？让我们再听一遍（课件，泡泡飞）发现了吗？（高的地方更高了，出示旋律线）那你觉得音乐比前面黯淡了还是明亮了？（明亮）这就是音乐的色彩。音乐还是从原先的51开始，慢慢地飘飘摇摇地往啊升啊，更梦幻了，然后又迂回地飘飘荡荡地回了下来。太美妙了，刚才这两句就构成了《梦幻曲》的第一段，我们称作为A段（课件），我们完整来听听，这两句出现了几遍。（听A段）对，出现了两遍。四、聆听B段，对比音乐色彩1.接下来，老师为大家演奏乐曲的第二段，听听梦幻发生变化了吗？（师钢琴演奏第二段）有变化吗？（有）是啊，音乐发生了一些变化，所以梦幻似乎也有了一些些不同，让我们听听变化在哪里呢？（师弹奏第一句）音乐的色彩有变化吗？（更黯淡了）所以，使你的情绪变得怎么样？更高昂了还是低落了？（伤感、忧伤）是是什么原因呢？泡泡又来帮助大家了。（课件泡泡跟我一起来（跟琴哼）。除了音低了，还有一个很重要的原因，听听第一句再学习必备欢迎下载听听这句，在节奏上有什么不同吗？（更紧凑了）是的，老师告诉你，原来这里的旋律音和伴奏音交错、纠结在一起，而且还用了一些黯淡的和弦，（课件旋律线），所以带给我们这样的情绪。2.那么接下去的一句有什么变化呢？（师弹奏第二句）怎么样？（音高了）是吗？你看（课件泡泡飞）前面一直是从51开始，而这里是从14开始，旋律整个地移高了，情绪变得？（高兴、明朗、舒畅）仿佛让我们在朦朦胧胧中看到了（一缕灿烂的阳光），（出示旋律线）同时那种交错的地方，似乎带着许多的梦想和向往。3.刚才乐曲中让我们心情发生最大变化的这两句就是《梦幻曲》的第二段，我们称它为B段，让我们来细细品味一下这段带给我们的不同感受。（完整聆听第二段）五、聆听A’段1.梦幻是如此的五彩斑斓，你听，接下去的音乐是和前面的A段相似还是和B段相似？（师弹奏A’段）2.是啊，音乐又回到了和A段相似的地方，这段的第一句和A段完全相同，只是后面有了变化？我们来感受一下（边弹琴边说）在这里音留得很长很长，接下去越来越慢。（弹完）这样的结尾让你觉得？（回味无穷、不舍）是啊，老师的感觉和你一样，觉得有种意犹未尽、恋恋不舍的感觉，来，让我们再感受一下！（课件播放，加律动）六、整曲回顾，完整表现这就是舒曼的《梦幻曲》，它把我们带入了一个多彩的梦幻世界，音乐有几段？（三段）让我们来回顾一下。A段音乐缓缓地往上走，慢慢迂回着下来，然后又从同一个地方开始，升得更高了，变得更梦幻了，接着又慢慢悠悠地收回了心里，之后，这两句又反复了一遍。这样，B段呢？梦幻似乎出现了不同的色彩，音乐先显得有使人仿佛在弥漫的雾气散去后见到了灿烂的阳光；第三段呢？又回到了A段那种缓缓地、美美的感觉，最后一句用了一个很长的音，恋恋不舍地把梦幻永远留在让我们静静地沉浸到音乐中去吧！（完整聆听）七、聆听合唱，延伸拓展1.真是太美了，老师这儿还有一首《梦幻曲》，请你是什么表现形式的呢？有没有乐器伴奏？对，这是一首无伴奏的合唱，这样一种空灵的歌声，同样也带给我们这种梦幻的、朦胧的美。学习必备欢迎下载有孩子告诉我：梦幻曲令他想起生日聚会的幸福时光；有有孩子告诉我：梦幻曲令他想起生日聚会的幸福时光；有老人告诉我：梦幻曲令他想起经历的风雨和遇见的彩虹。每一个人的心中，都有属于他自己的梦幻。请大家再次托起充满梦幻的泡泡，在音乐声中去寻找属于自己的那个梦课时教学计划单元（章）主题第四课甜梦执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标1.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲2.感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。教学重点能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲教学难点感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料这是一条要求演唱时运用气息控制，唱出力度变化的发声练习。练习时可以加上从上到下的手势动作来表现太阳下山，帮助学生更好地感受力度的变化并表现出来。二、学唱《月亮月光光》1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?（2)这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？你能用线条把它画出来吗?6.唱唱曲谱，注意指导弱起的演唱，引导学生观察歌曲每一句开头的第一个音是在小节中的弱拍上，因此，在7.按照歌曲中的换气记号唱一唱曲谱。注意连线的地学习必备欢迎下载9.演唱歌曲时，可让学生讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？（教师可以提示学生从速度、力度等方面进行处理。比如力度的处理，可以根据乐句作变化；也可以段与段作变化。不管怎样的处理，都要让学生大胆尝试，比较效果有什么不一样。）课时教学计划单元（章）主题第四课甜梦聆听《小夜曲》执教老师/年级俞峰（四年级）第四课甜梦聆听《小夜曲》2.能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现感受音乐旋律进行的特征。能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴的音色特点及其表现力。钢琴录音机多媒体音像资料一、组织教学聆听作品《海顿弦乐小夜曲》，给你什么样的感受?这首作抒情、优美、有点活泼小提琴、大提琴等概念解释小夜曲。出示弦乐四重奏图片认一认图片中的乐器，说一说特点二、聆听主题听一听第一主题的主旋律是哪件乐器演奏的，主题旋律有看一看图形谱再找找有什么特点跟着音乐用手来描绘一下图形谱哼唱主题旋律再次聆听，除了第一小提琴演奏的旋律外，其他弦乐器是怎么演奏的多声部的，断奏，跳音展示小提琴，演奏连音和跳音补充图形谱形成多声部形象分组演唱伴奏一起表现主部主题学习必备欢迎下载三、聆听副部主题三、聆听副部主题对主部主题的情绪，相对稍稍欢快一些聆听时边律动边找原因跳音的部分，使得旋律欢快了一点四、聆听再现部和尾声，找主部主题和副部主题的影子。六、课外拓展《莫杀特弦乐四重奏》。教单元序列与主题学习必备欢迎下载单元教学计划一、通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生二、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。四、在实践活动中掌握拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲———《儿童组曲》 (Op9,又名《快乐的节日》作于1953年。《儿童组曲》由5首小曲组成：生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。乐曲是三部曲式，引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节奏与音响。A段主题贯穿着一个节奏，类似于少先队队鼓的节奏型，加上短促跳跃的旋律进行，营造出欢快、热烈的气氛。经过一个简短的过渡以后主题在高八度音区重复。B段主题以引子部分具有打击乐风格的节奏为动机进行展开，整个段落以钢琴托卡塔写法一气呵成，表现了孩子们快乐舞蹈的心情。这里与A段不同，它有一连串的色彩性的换调，调性的不断转换也将情绪层层推进，为再现部的出现做好了准备。再现部将A段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声，该尾声是主题开头部分旋律的变化发展，旋律由低到高的进行，伴随着强烈的舞蹈节奏，把欢庆节日的气氛推向了高潮。二、歌曲《山童》这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公———山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。歌曲可分为三个段落。第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“mi”与“si”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动、由暗到明的山间黎明的景象。紧接着一个节奏舒缓、起过渡作用的乐段把歌曲引入第二个段落，这个段落的节奏平稳、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境变得热闹起来，这就是歌曲的尾声。调性转为原调，速度增快，词曲的材料均分别取自前面两个段落。最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一学习必备欢迎下载单元教学重点单元教学难点课时划分字一音地唱出歌曲的主题———“童年多美好”。三、歌曲《荡秋千》《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小的形象刻画得栩栩如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。荡秋千的儿童陶醉四、歌曲《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏。体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。课时教学计划单元（章）主题单元（章）主题第五课童心执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。教学重点听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏。教学难点听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏。教学准备钢琴录音机音像资料多媒体学习必备欢迎下载一、聆听钢琴曲《节日舞》1.教师弹奏乐曲的主题旋律，导入本曲欣赏。简介：这首作品是我国著名作曲家丁善德专门为儿童谱写的钢2.初听乐曲，感受乐曲的情绪。交流时可追问：这首3.初步熟悉乐曲后，让学生跟琴用稍慢的速度哼唱一下乐曲主题。再次聆听时边听边用手指表示主题在乐曲中出现了几次，说说每次出现时有什么不同？（答案：乐曲主题共出现了六次，每次主题分别在中音区和高音区各重4.再次聆听乐曲，请学生用高低不同的动作来表示乐曲主题的变化，同时随音乐律动，体验音乐的舞蹈性。5.有条件的班级可以在此基础上，引导学生探究乐曲①有没有发现这段主题的节奏是怎样的？然后跟着老师拍击节奏，或者用笔轻轻敲节奏，感受其特点。②这段节奏让你想到了什么？（少先队员敲队鼓）然后再听一遍，听到主题出现时，随着音乐的节奏模二、聆听歌曲《山童》1.第一遍聆听时感受歌曲的情绪，要求学生当听到活泼欢快和优美抒情的乐段时，用不同的动作即兴听后讨论：说说歌曲的演唱形式、速度、情绪，然后通过阅读歌词了解歌曲所表现的内容。2.让学生说说在歌曲中听到了哪些象声词，帮助学生找出歌曲中的象声词来读一读。3.再次欣赏歌曲时，要求学生随歌曲范唱模唱歌曲中4.总结：歌曲借助山童的耳闻目睹，在我们面前展示了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。学习必备欢迎下载课时教学计划单元（章）主题第五课童心执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。教学重点感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏。教学难点感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见一、学唱《荡秋千》1.荡秋千是孩子们很熟悉也很喜欢的一项活动，因此，教师可以直接导入课题，并介绍这是一首表现贵州的仡佬族儿童2.聆听范唱，可让学生多听几遍，然后让学生说说歌曲一巩固三年级乐句知识）3.跟琴学唱第一段旋律，在教师指导下唱好这段旋律：（1）分乐句学唱。开始时速度可以慢一些，挥着拍子唱歌谱，注意唱出二拍子的强弱感。（2）难点与重点：十六分音符、附点四分音符的节奏要唱好；两处的大跳要唱准；注意八分休止符的时值。（3）学会第一段后可以进一步问学生哪些旋律让你感受到秋千在一上一下，引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现①和第一段比较，这一段旋律和第一段有哪5.用稍快的速度流畅地演唱全曲，注意表现出荡秋千的感表现出孩子们在荡秋千时高兴、嬉戏的情景。二、表演歌曲用不同的速度来处理乐句，分形式表演歌曲。学习必备欢迎下载课时教学计划单元（章）主题第五课童心执教老师/年级俞峰（四年级）教学目标一、通过演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的二、在实践活动中掌握节拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现教学重点在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。教学难点在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见一、学唱结束句1.同学们好！今天老师用声音来划一条线，你来告诉我，2.你们看，这个音有几拍？我们一起来唱一唱这七拍的直线，注意不要掉下来，人坐直，嘴巴张大慢慢包起来，声音好3.老师加上这个记号，你认识吗？渐弱，你知道怎么唱吗？用你的声音来告诉我。收的不要太快，慢慢弱下来，再试注意中间的这些音的变化。教师范唱。我们一起来。你们真能干，这么长一个乐句也能一口气唱好。5.我们加上“啦”来唱，教师范唱，轻轻地跟着我唱。【设计意图】第一环节主要是学唱结束句，其实也是一个发声练习，练习长音的保持，气息的支持及力度的变化处理。同时也做了唱歌状态的调整。二、学唱歌曲第一乐段2.我们来看第一乐段歌谱，看上去，上下是不是对得很整齐呀？知道为什么会这么齐？是什么原因呢？是节奏一样？还是旋律一样？知道节奏吗？节奏就是音的长短，有半拍的、一拍的、两拍的等等。旋律呢就是音高。明白了吗？那你们觉得什么一样？节奏哦，让我们来感受不同的节奏，拿出你的手跟着老师一起做。学习必备欢迎下载4.现在我们发现节奏是一样的，那还有什么也一样的？教师提示：我们看看这四个句子的长短一样吗？是有长有短，还是完全一样？是啊，每一个乐句都有四个小节。那你们想如果节奏一样，乐句的长短不一样，还能算整齐吗？不能（如果发现了经过音，太厉害了，这都被你看出来了，但7.我们再来看看旋律，第一乐句音高是怎样变化的？先低然后高最后再低。我们用手来画一画看。我们再来一次。老师帮你弹琴，你们自己来画画看。请你来当一回检验员，检验一下是不是每一个乐句都可以用这条旋律线来套用？老师来唱谱子你们来检验一下。告诉我你们发现了吗，谁来告诉我？（第二句基本相同，第三句全不一样。）第四句是怎么样的？第四句先高再低再平。真棒啊！我们来唱唱第四句。能加上歌词唱一唱吗？好的，你们唱前半句，老师帮你唱6.你们发现了吗？在乐句的中间有个什么记号？休止符。你们听，加上休止符，给你什么感觉？调皮、活泼的。恩，让我们一起来表现这种活泼。8.因为他的节奏、旋律发生着变化，所以使他的情绪也发生了变化，你们能告诉我情绪是怎样变化的吗？（教师范唱第一句）前面平，后面激动。太棒了，让我们用歌声来表现。9.让我们跟着伴奏完整地唱第一乐段，当学生唱得不错的【设计意图】第二环节学唱第一乐段，观看谱面，我们发横向看节奏前紧后松。卧室教研员陈千红老师告诉我们：教师上课中在重听辨、重感受、重体验等手段中，让学生掌握一定的学习方法，是对学生一种学习意识的传达，让他们了解音乐中要素在歌曲中起到的作用。这一部分我是重点详细的学习，花的时间也最长。唱歌课注重