延安大生产运动课程设计

延安大生产运动课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解延安大生产运动的背景、过程和影响，掌握该历史事件的基本知识。

2.学生能够理解大生产运动在中国共产党历史上的地位，认识到其对我国社会主义建设的贡献。

3.学生能够掌握大生产运动中的农业生产、工业生产等方面的具体措施和成果。

技能目标：

1.学生通过分析历史资料，提高史料阅读和解读能力。

2.学生通过小组讨论，提高合作探究和解决问题的能力。

3.学生通过撰写心得体会，提升写作和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习大生产运动，培养热爱劳动、艰苦奋斗的品质。

2.学生通过了解大生产运动中人民群众的奋斗精神，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

3.学生通过反思大生产运动的历史意义，认识到团结协作、自力更生的重要性，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

课程性质：本课程为历史学科课程，旨在让学生深入了解延安大生产运动的历史背景、过程和影响，培养学生的历史素养和民族精神。

学生特点：六年级学生具备一定的历史知识基础，思维能力逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备一定的自主学习能力。

教学要求：注重历史知识的传授，结合学生的实际情况，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的情感态度价值观培养，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教学设计和评估。

二、教学内容

1.导入新课：通过图片展示、问题引导等方式，激发学生对延安大生产运动的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.延安大生产运动的背景：

-抗日战争时期，国共合作抗日的形势；

-国民党对陕甘宁边区的经济封锁；

-共产党在边区的经济建设和自力更生。

3.延安大生产运动的过程：

-农业生产：开荒、改良种子、提高农业技术等；

-工业生产：发展手工业、家庭副业、公营工业等；

-其他方面的建设：商业、文化、教育等。

4.延安大生产运动的成果与影响：

-经济发展：提高人民生活水平，为抗日战争提供物质保障；

-民族精神：弘扬自力更生、艰苦奋斗的精神，增强民族凝聚力；

-社会主义建设：为新中国成立后的社会主义建设提供经验。

5.教学内容的安排与进度：

-第一课时：导入新课，介绍延安大生产运动的背景；

-第二课时：讲解延安大生产运动的过程；

-第三课时：分析延安大生产运动的成果与影响。

教材章节：本教学内容依据人教版小学《历史与社会》六年级下册第五章第二节的“抗日战争时期的陕甘宁边区”。

教学内容科学系统，注重历史事件的连贯性和逻辑性，旨在帮助学生全面了解延安大生产运动的历史过程，培养学生的历史思维能力和民族精神。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片展示，对延安大生产运动的背景、过程和成果进行讲解，帮助学生建立基本的历史知识框架。

2.讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生针对特定问题进行探讨，如大生产运动中采取的措施、取得的成绩等，培养学生的合作探究能力和批判性思维。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史案例，如典型人物、事件等，引导学生分析案例中体现的自力更生、艰苦奋斗精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：设计课堂小实验，如模拟农业生产、手工业制作等，让学生亲身体验延安大生产运动中的生产活动，增强学生的实践操作能力和学习兴趣。

5.情境教学法：通过创设历史情境，如观看相关影视资料、角色扮演等，让学生身临其境地感受大生产运动，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

6.对比分析法：将延安大生产运动与其他历史事件进行对比，如土地改革、三反五反运动等，引导学生分析异同，培养学生的比较思维。

7.互动式教学法：在课堂上设置问答、抢答等环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生主动学习的习惯。

8.课后实践法：布置课后作业，如撰写心得体会、制作手抄报等，让学生在课后对所学内容进行巩固和拓展。

教学方法多样化，注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣和主动性。根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学质量，实现课程目标。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作态度、责任感和贡献度，以及解决问题的能力。

-课堂纪律：考察学生的课堂行为规范，如守时、尊重他人、遵守课堂规则等。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生的作业完成质量，包括知识掌握的准确性、思考的深度和表达的清晰度。

-拓展作业：评价学生完成手抄报、心得体会等拓展性作业的表现，鼓励学生的创新意识和实践能力。

3.考试评估：

-期中考试：通过书面考试形式，全面检测学生对延安大生产运动知识点的掌握情况。

-期末考试：综合评估学生在整个学期的学习成果，包括历史知识的识记、理解和运用能力。

4.实践活动评估：

-课堂实验：评价学生在实验活动中的参与程度、操作技能和实验报告的撰写能力。

-课后实践：考察学生在课后实践作业中的表现，如参观纪念馆、采访历史见证人等。

5.自我评估与同伴评估：

-学生自评：鼓励学生自我反思学习过程和成果，培养自主学习能力。

-同伴互评：学生相互评价学习成果，促进彼此的学习交流和共同提高。

教学评估方式应客观、公正，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估手段，激发学生的学习积极性，提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，教师应定期对评估结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学调整。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：导入新课，介绍延安大生产运动的背景，布置课后作业。

-第二周：讲解延安大生产运动的过程，进行课堂讨论，安排课后拓展作业。

-第三周：分析延安大生产运动的成果与影响，组织课堂实验活动，布置课后实践作业。

-第四周：复习与总结，进行期中考试，反馈考试结果，针对学生薄弱环节进行辅导。

-第五周至第七周：循环教学，巩固知识点，进行小组合作学习，开展课堂问答、抢答等活动。

-第八周：期末复习，组织期末考试，全面检测学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计16课时完成本章节内容。

-课堂实验、课后实践等活动根据实际情况灵活安排时间。

3.教学地点：

-课堂教学：学校教室，配备多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源。

-课堂实验：学校实验室或教室，提前准备实验器材和材料。

-课后实践：学校周边纪念馆、图书馆等地，便于学生实地考察和收集资料。

教学安排合理紧凑