广州大学外语课程设计

广州大学外语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本章节所学的500个基础英语词汇和短语，如：describe,advantages,disadvantages等。

2.学生能理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行简单句子的构建。

3.学生能理解并运用英语进行日常交流，如介绍自己、描述物品、讨论兴趣爱好等。

技能目标：

1.学生具备通过听力、阅读等途径获取信息，提炼关键信息的能力。

2.学生能够运用所学英语知识进行书面表达，如：书写简短的故事、日记等。

3.学生能够在实际情景中运用英语进行沟通，提高口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的英语学习观念，认识到学习英语的重要性，培养对英语学习的兴趣和自信心。

2.学生能够在英语学习过程中，尊重并理解不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.学生能够通过英语学习，培养合作、探究、自主学习的良好习惯。

本课程针对广州大学外语课程设计，结合学生特点，注重培养学生的实际应用能力。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的英语综合素质。课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

本章节教学内容以《新视野大学英语》第一册为基础，涵盖以下内容：

1.词汇与短语：本章选取与日常生活相关的基础词汇和短语，共计500个，如：describe,advantage,disadvantage,hobby,culture等。

2.语法：本章重点讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及简单句的构建。

3.听力：通过听力练习，让学生在实际语境中提高听力理解能力，涉及日常生活、兴趣爱好等话题。

4.口语：教授日常交流用语，如：自我介绍、描述物品、讨论兴趣爱好等，提高学生的口语表达能力。

5.阅读与写作：选取与本章话题相关的文章，教授阅读技巧，提高阅读理解能力；同时，指导学生运用所学知识进行简短故事、日记等写作练习。

6.文化交流：介绍一些英语国家的文化背景，如节日、习俗等，帮助学生了解和尊重不同文化。

教学大纲安排如下：

1.第一周：学习词汇与短语，进行词汇练习，巩固记忆。

2.第二周：讲解语法知识，通过例句和练习让学生掌握语法点。

3.第三周：进行听力训练，提高听力理解能力。

4.第四周：教授口语表达，组织课堂活动，让学生在互动中练习口语。

5.第五周：阅读与写作练习，提高阅读理解能力和书面表达能力。

6.第六周：进行文化交流学习，组织课堂讨论，培养学生跨文化交际意识。

教学内容科学、系统，与课程目标紧密相连，确保学生能够扎实掌握所学知识，提高英语综合运用能力。

三、教学方法

针对本章节教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：对于词汇、语法等基础知识点，采用讲授法进行讲解，结合实例和实际语境，使学生快速理解和掌握。

2.讨论法：在阅读、口语和文化交流环节，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.案例分析法：在讲解语法和阅读理解时，引入实际案例，让学生通过分析案例，加深对知识点的理解。

4.实验法：在听力教学中，设置真实的听力场景，让学生在实验中提高听力技巧。

5.情境教学法：创设日常生活情境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高口语表达能力。

6.任务驱动法：将教学内容设计成不同难度的任务，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

7.互动教学法：充分利用课堂时间，组织各种互动活动，如问答、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

8.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

具体教学方法应用如下：

1.词汇与短语：采用讲授法、互动教学法，结合多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.语法：运用讲授法、案例分析法和任务驱动法，通过实例和练习，帮助学生掌握语法知识。

3.听力：采用实验法和情境教学法，设置真实听力场景，提高学生的听力理解能力。

4.口语：运用情境教学法和讨论法，组织课堂活动，提高学生的口语表达能力。

5.阅读与写作：采用讨论法、案例分析法，引导学生运用所学知识进行阅读和写作练习。

6.文化交流：组织课堂讨论，采用互动教学法，让学生了解并尊重不同文化。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、发言、小组讨论、课堂活动参与等。评估学生在课堂中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业：占总评的20%。针对词汇、语法、听力、阅读、写作等方面布置作业，及时了解学生的学习进度和掌握程度，指导学生巩固所学知识。

3.期中考试：占总评的20%。考查学生对词汇、语法、听力、阅读等基础知识的掌握，测试形式包括选择题、填空题、简答题等。

4.期末考试：占总评的30%。全面测试学生的英语综合运用能力，包括听力、阅读、写作、翻译等，考试形式为闭卷考试。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师记录每次课堂学生的出勤、发言等情况，并根据表现给予评分。

2.作业：教师对每次作业进行批改，给出评分和建议，指导学生改进。

3.期中考试：考试结束后，教师对试卷进行批改，分析学生的答题情况，及时给予反馈。

4.期末考试：考试结束后，教师对试卷进行批改，综合评估学生的学习成果。

此外，针对学生的个性化需求，教师可进行以下补充评估：

1.口语表达：组织课堂口语测试，评估学生的口语表达能力，给予个别指导。

2.小组合作：对小组讨论、完成任务等环节进行评估，鼓励学生合作学习，培养团队精神。

3.自主学习：关注学生在课堂外的自主学习情况，如参加英语角、观看英文影视作品等，给予适当的奖励和鼓励。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共计6周，每周6课时，共计36课时。

-第一周：词汇与短语学习，共计6课时。

-第二周：语法知识讲解与练习，共计6课时。

-第三周：听力训练，共计6课时。

-第四周：口语表达与练习，共计6课时。

-第五周：阅读与写作训练，共计6课时。

-第六周：文化交流与总结，共计6课时。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一至周五的上午或下午进行教学，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：安排在具备多媒体设备和良好音响系统的教室进行教学，以确保教学效果。

具体教学安排如下：

1.词汇与短语：在第一周内，利用课堂时间进行词汇讲解和练习，布置相关作业，巩固学习成果。

2.语法知识：在第二周内，通过讲授、案例分析等教学方法，让学生掌握语法知识，并进行课后练习。

3.听力训练：在第三周内，安排听力练习，结合实验法和情境教学法，提高学生的听力水平。

4.口语表达：在第四周内，组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼学生的口语表达能力。

5.阅读与写作：在第五周内，进行阅读理解训练，指导