广州中医推拿课程设计

广州中医推拿课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握广州中医推拿的基本原理和历史背景；

2.学生能了解并描述人体主要经络和常用穴位的位置及功能；

3.学生能解释广州中医推拿在保健和疾病防治中的作用。

技能目标：

1.学生能正确运用广州中医推拿的基本手法，如推、拿、按、摩等；

2.学生能在指导下，针对常见病症进行简单的推拿操作；

3.学生能运用推拿技巧进行自我保健和简单家庭保健。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中医推拿传统文化的尊重和兴趣；

2.学生树立正确的健康观念，认识到中医推拿在健康维护中的价值；

3.学生通过学习推拿，培养关爱他人、助人为乐的品质。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在掌握中医推拿基本知识的基础上，提高实践操作能力，培养对中医文化的热爱和传承意识。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，确保学生在课程学习中获得实际成果。

二、教学内容

1.广州中医推拿原理及历史：介绍中医推拿的基本原理、发展历程，强调广州地区推拿的特色与优势。

教材章节：第一章《中医推拿概述》

2.经络与穴位：讲解人体主要经络走向、常用穴位的位置及功能，结合图解加深学生理解。

教材章节：第二章《经络与穴位》

3.推拿手法：系统教授推、拿、按、摩等基本手法，以及针对不同病症的特定手法。

教材章节：第三章《推拿手法》

4.常见病症推拿操作：针对感冒、头痛、肩颈痛等常见病症，指导学生进行实际操作。

教材章节：第四章《常见病症推拿治疗》

5.自我保健与家庭保健：教授学生如何运用推拿技巧进行自我保健和家庭保健，提高生活品质。

教材章节：第五章《推拿保健与康复》

教学内容按照教学大纲安排和进度进行，确保科学性和系统性。通过本章节学习，使学生能够全面掌握广州中医推拿的相关知识与技能，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法：对于中医推拿的基本原理、历史、经络与穴位等理论知识，采用讲授法进行教学。通过教师清晰、系统的讲解，使学生掌握基本概念和理论框架。

教学实践：利用多媒体课件，结合教材内容，进行生动、形象的讲解。

2.讨论法：针对推拿手法和常见病症的治疗方法，组织学生进行小组讨论。鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学实践：设置特定议题，引导学生展开讨论，教师适时给予指导和总结。

3.案例分析法：挑选具有代表性的案例，分析其病因、病机和推拿治疗方案。通过案例学习，使学生更好地理解理论知识，提高实际操作能力。

教学实践：结合教材案例，引导学生分析、讨论，总结规律，为实际操作打下基础。

4.实验法：在学生掌握基本手法和理论知识的基础上，组织实验课。让学生在指导下进行实际操作，提高动手能力，巩固所学知识。

教学实践：设置实验课题，如头痛、肩颈痛等常见病症的推拿治疗，让学生分组练习，教师巡回指导。

5.情景教学法：模拟实际诊疗场景，让学生扮演医生和患者，进行推拿操作。通过情景教学，培养学生的临床思维和沟通能力。

教学实践：设置模拟诊疗室，组织学生进行角色扮演，教师评价并指导。

6.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持良好互动。鼓励学生提问、发言，及时解答学生疑问，提高课堂氛围。

教学实践：采用提问、抢答等方式，激发学生兴趣，增强课堂互动。

7.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，阅读教材、查找资料，提高学习效果。

教学实践：布置课后作业，要求学生总结所学内容，撰写学习心得。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、提问回答、小组讨论等环节，观察学生的积极性和学习态度，评估学生的课堂表现。

实施方式：教师记录学生的课堂表现，给予量化评分，作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括理论知识和实践操作两部分，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

实施方式：学生按时提交作业，教师批改并给出评分，反馈作业中存在的问题。

3.实验报告评估：针对实验课程，要求学生撰写实验报告，包括实验过程、结果分析和心得体会。

实施方式：教师评价实验报告的质量，重点关注学生对实验原理的理解、操作步骤的掌握和实验结果的解读。

4.期中考试：设置期中考试，包括理论知识和实践操作两部分，全面评估学生对课程内容的掌握。

实施方式：理论考试采用闭卷形式，实践操作考试则现场演示推拿手法和应对特定病症的能力。

5.期末考试：期末考试综合评估学生在整个学期内的学习成果，包括理论知识的掌握和实践操作的能力。

实施方式：期末考试包括闭卷理论考试和实践操作考试，教师根据考试结果给出最终成绩。

6.平时实操考核：在实验课和情景教学中，教师对学生进行实操考核，评估学生的动手能力和临床应变能力。

实施方式：教师根据学生在实操过程中的表现，给予评分。

7.学习档案评估：建立学生个人学习档案，收集学生的作业、实验报告、考试试卷等材料，以全面了解学生的学习过程和成果。

实施方式：学期末，教师查阅学生档案，给出综合评价。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多种评估方式相结合，确保评估结果准确、合理，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16周，每周2课时，共计32课时。教学进度根据教材内容和教学大纲合理安排，确保理论知识与实践操作相结合。

-第1-4周：中医推拿概述、经络与穴位、推拿手法基本理论；

-第5-8周：常见病症推拿操作、自我保健与家庭保健；

-第9-12周：实验课程、情景教学、实操考核；

-第13-16周：复习、期中、期末考试及总结。

2.教学时间：根据学生作息时间，将课程安排在周一、周三下午2点至4点，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于使用课件、视频等教学资源；

-实验课：学校推拿实验室，提供足够的实操空间和设备；

-情景教学：模拟诊疗室，模拟实际诊疗场景，便于学生进行角色扮演。

4.考核时间安排：

-期中考试：第12周进行，包括理论知识和实践操作；

-期末考试：第16周进行，全面评估学生的综合能力；

-平时作业、实验报告等：根据课程进度，安排在周末或课余时间提交。

5.课外辅导：针对学生需求，安排课外辅导时间，帮助学生解决学习中遇到的问题。

6.学生兴趣爱好考虑：在教学过程中，教师关注学生的兴趣