江苏省镇江市八年级生物上册 15.2 人体内废物的排出说课稿1 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出说课稿1（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人体内废物的排出，主要内容包括人体内废物的种类、排泄途径以及排泄的意义。通过本节课的学习，使学生了解人体内废物排出的过程，掌握排泄的基本途径，培养学生关注健康、热爱生活的态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、健康观念和责任意识。通过探究人体内废物的排出过程，培养学生的观察能力和实验设计能力，提高科学探究素养；通过学习排泄的意义，让学生形成正确的健康观念，关注个人卫生和身体健康；同时，通过了解人体内废物排出的重要性，增强学生的责任意识，使其在日常生活中养成良好生活习惯，为维护身体健康负责。教学难点与重点1.教学重点

①人体内废物的种类及其排泄途径，包括尿液、汗液和呼吸气体等排泄物的组成和排出过程。

②排泄对人体健康的重要性，以及不良排泄习惯对健康的影响。

2.教学难点

①尿液的形成和排出过程，特别是肾小球过滤、肾小管重吸收等生理机制的深入理解。

②排泄途径中各器官的具体功能和相互作用，如肾脏、皮肤、肺脏等在排泄过程中的协同作用。

③如何将理论知识与实际生活中的健康习惯相结合，让学生理解并实践良好的排泄习惯。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-生物模型（人体排泄系统模型）

-实验室设备（如有条件，可用于演示尿液形成过程）

2.课程平台

-学校教学管理系统（用于布置预习任务和课后作业）

3.信息化资源

-生物学科教学视频（人体排泄系统工作原理）

-教学PPT（含图表和动画演示排泄过程）

4.教学手段

-讨论与小组合作

-实验操作与观察

-互动问答与案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道人体每天都会产生哪些废物吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的消化系统知识，引导学生思考消化过程中产生的废物如何排出体外。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人体内废物的种类，包括尿液、汗液和呼吸气体，以及这些废物的排出途径。

-举例说明：通过具体例子，如肾脏过滤血液形成尿液的过程，帮助学生理解排泄机制。

-互动探究：引导学生讨论不同排泄途径中器官的作用，并使用人体排泄系统模型进行直观展示。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一种排泄途径，绘制该途径的示意图，并解释其工作原理。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解排泄过程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调排泄对人体健康的重要性，并提醒学生注意日常生活中的排泄健康。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述人体排泄系统的组成和功能，以及如何保持良好的排泄习惯。

-预告下一节课内容：下一节课我们将学习人体循环系统，了解血液循环的过程和心脏的功能。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《人体生理学》、《健康与生活》等，这些书籍能够提供更详细的人体排泄系统知识，包括生理机制和健康维护。

-科普文章：关于人体排泄系统的科普文章，如《人体排泄系统的奇妙之旅》，帮助学生从不同角度理解排泄的重要性。

-在线课程：如“人体生物学”在线课程，提供视频讲解和互动测验，加深学生对排泄系统的认识。

-实验活动：学校实验室或在家进行的简单实验，如模拟尿液形成过程，通过实践活动加深理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，加深对排泄系统的理解。

-观看视频：建议学生观看人体排泄系统相关的教学视频，尤其是动画演示，有助于形象化理解复杂的生理过程。

-参与在线课程：鼓励学生参与在线学习，利用网络资源进行自主学习和测验，巩固课堂所学知识。

-设计实验：指导学生设计并完成简单的实验，如使用红墨水模拟血液，通过过滤纸模拟肾小球过滤过程，增强实践操作能力。

-日常观察：鼓励学生观察和记录自己的排泄习惯，分析其健康与否，并将观察结果分享给同学，增强健康意识。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个排泄系统的器官，深入探究其功能和作用机制，制作研究报告或展板。

-家庭作业：布置与排泄系统相关的家庭作业，如研究不同食物对排泄的影响，或者探讨缺乏运动对排泄系统的影响。

-主题讨论：在课堂上组织主题讨论，让学生分享他们对排泄系统的认识，以及如何在日常生活中维护良好的排泄习惯。

-健康讲座：邀请专业医生或健康专家到校进行健康讲座，让学生直接从专业人士那里学习到排泄系统健康的知识。教学反思与总结今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解人体内废物的排出这一复杂的生理过程。在教学方法上，我使用了多媒体课件和实物模型，力求将抽象的知识具象化，让学生能够直观地理解肾脏过滤血液、形成尿液的过程。同时，我也组织了小组讨论和实验操作，以提高学生的参与度和实践能力。

在教学策略上，我注重了启发式教学，通过提问引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。我发现在这样的引导下，学生的思维更加活跃，能够主动提出问题和解决问题。但是，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对新知识的接受程度不同，或者是性格上较为内向。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也注意维持课堂纪律，确保每个学生都有机会发言。不过，我也注意到在课堂互动环节，时间掌握上有些不足，导致部分学生未能充分表达自己的看法。

教学总结：

从学生的反应和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对排泄系统的基本知识有了较好的掌握，能够理解排泄对人体健康的重要性。在技能方面，学生通过实验操作和小组讨论，提高了实验设计和团队协作的能力。在情感态度上，学生们对健康生活的意识有所提高，能够认识到良好的排泄习惯对健康的影响。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，对于一些较为复杂的概念，如肾小管的重吸收作用，部分学生仍然感到困惑。此外，课堂时间的分配需要更加合理，以确保每个环节都能够得到充分的展开。

改进措施和建议：

1.对于难以理解的概念，我计划在下一节课中增加一些实例和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆。

2.我将调整课堂时间分