高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第1课 将进酒说课稿 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课将进酒说课稿新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》高中语文第三单元“因声求气吟咏诗韵”第1课《将进酒》。本节课的教学内容主要包括《将进酒》的诗歌原文、作者简介、创作背景、诗歌意象、情感表达以及艺术特色等方面。具体内容涉及：

1.李白的生平简介及创作背景。

2.《将进酒》诗歌原文的朗读与理解。

3.诗歌中的意象及其象征意义。

4.诗歌的情感表达及艺术手法。

5.对诗歌进行鉴赏和分析，提高学生的审美能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《将进酒》的诗歌语言，培养学生准确理解和欣赏古代诗歌的能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生深入探究诗歌的意象、情感及艺术特色，发展批判性思维和创新思维。

3.增强学生的文化传承与理解，通过对《将进酒》的学习，使学生更好地了解中国古代诗歌文化，提升文化素养。

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生对诗歌美的感知和创造力，提高审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定的古代诗歌知识，包括诗歌的基本形式、韵律、意象等。

-学生对李白及其诗歌有一定的了解，例如《静夜思》等著名诗篇。

-学生具备基本的文学鉴赏能力，能够对诗歌进行初步的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有较高的兴趣，尤其是对富有节奏和情感表达的诗歌。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解诗歌。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析，有的倾向于情感共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《将进酒》中的一些古汉语词汇和句式感到陌生，影响理解。

-诗歌的情感把握和深层含义的理解可能对学生构成挑战。

-鉴赏诗歌的艺术特色，如韵律、意象的深层解读，可能需要教师更多的引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《将进酒》的创作背景、诗歌意象和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的情感表达和象征意义，激发学生的思维活力，促进互动交流。

3.比较法：将《将进酒》与其他李白诗歌进行对比，分析其异同，加深学生对李白诗歌风格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者简介和相关背景资料，增加教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络上的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

3.互动教学平台：使用教学软件，如在线答题系统，进行即时反馈和评价，提高学生的学习参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-以一首李白的《静夜思》引入，让学生回顾已知的李白诗歌特点。

-提问学生对李白的了解，引导学生思考李白的诗歌风格。

-宣布本节课的学习目标，激发学生对《将进酒》的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《将进酒》的创作背景，包括作者的生活经历和创作心境。

-逐句分析诗歌原文，解释生僻字词和古汉语用法，确保学生理解诗歌的字面意义。

-讲解诗歌的意象、象征意义和情感表达，引导学生深入体会诗歌的艺术魅力。

-分析诗歌的韵律和修辞手法，如对仗、夸张等，帮助学生理解诗歌的形式美。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主朗读《将进酒》，感受诗歌的音韵美。

-分组讨论诗歌中的某一个意象或情感表达，分享各自的理解和感受。

-随机抽取学生回答关于诗歌内容、意象、情感和艺术特色的问题，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括诗歌的背景、意象、情感和艺术特色。

-强调《将进酒》在李白诗歌中的独特地位和对中国古代诗歌的贡献。

-鼓励学生在课后继续探索李白的诗歌世界，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置一首李白的诗歌《庐山谣》作为课后阅读材料，要求学生自主阅读并撰写200字左右的鉴赏短文。

-要求学生在下节课前准备好对《庐山谣》的简要介绍和自己的感悟分享。

-提醒学生复习本节课的学习内容，为下周的诗歌鉴赏测试做准备。学生学习效果1.学生能够熟练背诵《将进酒》全文，理解并掌握诗歌的基本内容和主旨。

2.学生能够准确解释诗歌中的生僻字词和古汉语用法，提升了对古代诗歌语言的理解能力。

3.学生能够识别并分析诗歌中的主要意象和象征意义，如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”等，理解这些意象在诗歌中的情感表达作用。

4.学生能够感受并描述诗歌的韵律美，如押韵、对仗等，提高了对诗歌音韵美的鉴赏能力。

5.学生能够理解并讨论《将进酒》中蕴含的哲学思想和人生观，如对生命的颂扬、对命运的抗争等，增强了对文学作品深层含义的理解。

6.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作学习能力和公共演讲能力，能够自信地表达自己的观点和感受。

7.学生能够将《将进酒》与李白的其它诗歌进行对比分析，识别出李白的诗歌风格和创作特点，加深了对李白诗歌的整体认识。

8.学生通过课后阅读《庐山谣》和撰写鉴赏短文，进一步提升了对古代诗歌的鉴赏和写作能力，能够运用所学知识进行独立分析和创作。

9.学生在课堂互动和作业完成中，展现出了批判性思维和创造性思维，能够对诗歌提出自己的见解和理解。

10.学生在学习过程中培养了对中国古代文化的兴趣和尊重，增强了文化自信和传承意识，为未来的文学学习和人文素养的提升打下了坚实的基础。板书设计①诗歌原文及重点字词：

-《将进酒》诗歌原文

-生僻字词：例如“欢”、“竭”、“馈”

-重点词语：例如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”

②诗歌意象与情感：

-意