2024-2025学年高中历史 第6单元 和平与发展 第1课 联合国的建立及其作用（教师用书）说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用（教师用书）说课稿新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中历史第6单元《和平与发展》第1课《联合国的建立及其作用》涉及联合国的历史背景、成立过程及其在维护世界和平与发展中的重要作用。本节课旨在帮助学生理解联合国的基本职能和运作机制，培养他们关注国际事务、树立和平与发展观念的能力。新人教版选修3教材内容丰富，逻辑清晰，有利于学生系统地掌握相关知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、国际视野和责任意识。通过学习联合国的建立及其作用，学生将能够：

1.分析和概括联合国成立的历史背景，培养批判性思维和历史解释能力。

2.理解联合国在维护世界和平与发展中的角色，拓宽国际视野，提升对全球事务的关注。

3.认识到维护世界和平与发展的重要性，树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。学情分析本节课的对象是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和背景。在能力上，学生已经掌握了基本的史料分析、信息整理和问题解决能力，能够通过教材和课外资料获取相关信息。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于国际事务有一定的兴趣，但可能缺乏深入理解和全面分析的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。此外，部分学生可能对历史的认识较为片面，容易受到媒体报道和网络信息的影响，对联合国的认识可能存在误解或偏见。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生具备了一定的知识基础和能力，有利于本节课的教学推进；另一方面，需要教师在教学中注重培养学生的主动学习能力，引导他们正确看待联合国的作用，避免片面理解和偏见。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维和国际视野。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：历史资料电子文档、联合国官方网站信息

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示联合国标志，提问学生：“你们知道这个标志代表什么吗？它与什么组织有关？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于国际组织的基本知识，如国际组织的定义、作用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍联合国的成立背景、宗旨、主要机构和职能。

-举例说明：通过介绍联合国在处理具体国际事务中的案例，如维和行动、气候变化协议等，帮助学生理解联合国的作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论联合国在解决全球性问题中的优势和局限性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟联合国大会，每个小组代表一个国家，就某一国际议题进行辩论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善论点，并提供必要的资料支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调联合国在维护世界和平与发展中的关键角色，以及作为高中学生应当具备的国际视野和责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后作业：撰写一篇短文，分析联合国在处理某一国际事务中的表现，并提出自己的看法和建议。要求作业中包含事实依据和合理的论证。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生参加学校的模拟联合国活动，将课堂所学知识运用到实践中，增强对国际事务的理解和分析能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述联合国的成立背景、宗旨、主要机构和职能，理解联合国在维护世界和平与发展中的作用。

2.能力提升：学生通过课堂讨论和模拟联合国活动，提高了分析问题和解决问题的能力，能够就国际事务提出自己的见解。

3.观念形成：学生能够树立正确的国际视野，认识到联合国在处理国际事务中的积极作用，以及作为公民应有的国际责任。

4.思维发展：学生能够批判性地思考联合国的作用和局限性，对国际组织的作用有更全面的认识。

5.情感态度：学生通过学习联合国的历史和作用，增强了对和平与发展理念的支持，对国际和平与合作持有积极态度。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际中，如参加模拟联合国活动，撰写分析国际事务的文章，提出建设性建议。

7.自主学习：学生能够主动查找和阅读更多关于联合国的资料，通过自主学习不断深化对国际事务的理解。

8.团队协作：在小组讨论和模拟联合国活动中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

9.语言表达：学生在模拟联合国活动中，能够用流利、准确的语言表达自己的观点，提升公共演讲能力。

10.综合素质：学生在整个学习过程中，能够展现出良好的学习态度、积极参与讨论、尊重他人意见等综合素质。通过这些学习效果，学生不仅掌握了联合国的相关知识，还提升了自身的综合能力和素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，通过学生反馈、观察学生的课堂表现和作业完成情况，来评估教学效果，并识别出以下几个需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解联合国的作用和局限性方面还有一定的困难。虽然课堂讨论和模拟活动提供了实际案例，但部分学生仍然难以将理论与实际结合起来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多具体的国际事件案例，让学生通过角色扮演和深入分析，更直观地理解联合国的职能和面临的挑战。

其次，学生在课堂参与度上还有提升空间。虽然大部分学生能够积极参与讨论，但仍有部分学生较为内向，不太愿意发言。我打算在未来的课堂中设置更多的小组活动，鼓励每个学生都能在小组内表达自己的观点，从而提高他们的参与度。

此外，学生在自主学习方面的能力有待加强。虽然我在课后布置了作业，但学生提供的资料来源相对单一，缺乏深入的研究。因此，我计划为学生提供更多的学习资源，引导他们如何查找和评估信息，培养他们的信息素养。

1.引入更多案例：我将收集和准备更多关于联合国在不同领域发挥作用的具体案例，如人权、环境保护、和平维护等，以便在课堂上进行深入讨论。

2.增加小组活动：我会设计更多的小组活动，确保每个学生都有机会参与其中，通过合作学习提高他们的参与度和学习动力。

3.培养自主学习能力：我将提供一份学习资源清单，包括书籍、学术论文、在线数据库等，指导学生如何有效地使用这些资源，并鼓励他们进行