2024年秋七年级生物上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版教材分析《2024年秋七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿（新版）新人教版》

本节课选自新人教版七年级生物上册第三章第四节，主要讲述了绿色植物在生物圈中的作用，即通过光合作用制造有机物。本节课内容紧密联系实际，让学生了解绿色植物在自然界中的重要性，培养学生对生态环境保护的意识。本节课与前面章节的内容相辅相成，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究与思维：通过观察和实验，理解绿色植物进行光合作用的基本原理和过程，提升学生的科学探究能力和逻辑思维能力。2.环保意识与责任感：引导学生认识到绿色植物在生物圈中的作用，增强学生的环保意识，培养对自然环境的责任感。3.信息获取与处理：教会学生如何从课本及课外资源中获取信息，并能够有效整合、分析信息，形成对绿色植物作用的认识。学情分析本节课的授课对象为七年级学生。在知识层面，学生已经学习了生物的基本特征和细胞的结构，具备了一定的生物学基础。在能力层面，学生的观察、实验操作和思维能力正在发展，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生对自然界的兴趣较为浓厚，但环保意识和责任感尚未完全形成。

在行为习惯上，学生好奇心强，喜欢探索，但注意力有时难以集中，需要教师在教学过程中采取多样化的教学方法来吸引和维持其兴趣。学生对课程学习有积极的态度，但可能由于缺乏深入理解，对绿色植物在生物圈中的作用认识不足，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和环保意识，同时通过实践活动增强他们的实际操作能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍绿色植物的光合作用过程和其在生物圈中的作用。

2.运用讨论法，鼓励学生就绿色植物对生态环境的影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实施实验法，通过模拟光合作用的实验，让学生直观感受绿色植物制造有机物的过程。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示绿色植物光合作用的动态图解，增强学生对抽象概念的理解。

2.使用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈。

3.结合实物模型和视频资料，形象地展示绿色植物的生长和光合作用现象，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了绿色植物的什么特征？它们在生物圈中扮演了什么角色？”接着，展示一张绿色植物叶片的图片，提问：“你们知道这张叶片是如何帮助绿色植物生存，并为生物圈做出贡献的吗？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体设备展示绿色植物光合作用的基本原理和过程，让学生了解光合作用的定义、条件、原料、产物以及能量转化过程。接着，通过实物模型和视频资料，形象地展示绿色植物如何通过光合作用制造有机物。在此过程中，引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用，以及它们与人类生活的关系。

在讲解过程中，教师应注重与学生互动，提问并解答学生的疑问，确保学生能够理解并掌握关键知识点。同时，教师还可以通过案例分析，让学生了解绿色植物在自然界中的实际应用，如光合作用在农业、环保等方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与绿色植物光合作用相关的练习题，让学生独立完成。练习题可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课堂内容的掌握程度。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结绿色植物光合作用的过程、条件、原料、产物以及绿色植物在生物圈中的作用。同时，强调绿色植物对生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的作业，如让学生查阅资料，了解绿色植物光合作用在实际生活中的应用，或设计一个关于绿色植物光合作用的实验方案。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的实践能力和创新能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色植物的光合作用与生态环境》

-《光合作用在农业生产中的应用》

-《绿色植物在生物圈中的碳循环作用》

-《人类活动对绿色植物光合作用的影响》

-《绿色植物光合作用与气候变化的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的绿色植物，记录它们在不同时间段的光合作用表现，分析环境因素对光合作用的影响。

-设计一个简单的光合作用实验，探究不同条件（如光照强度、二氧化碳浓度等）对光合作用速率的影响。

-调查当地农业种植情况，了解光合作用在提高作物产量中的作用，并提出改进意见。

-研究绿色植物在生物圈中的碳循环作用，了解碳固定对减缓气候变化的重要性。

-探究人类活动（如森林砍伐、工业排放等）对绿色植物光合作用的影响，思考如何减少这些影响。

-阅读拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享对绿色植物光合作用的新认识。

-参与线上讨论，与其他同学交流关于绿色植物光合作用的知识和看法。

-制作手抄报或PPT，向同学介绍绿色植物光合作用的重要性，增强环保意识。

-观看相关科普视频，深入了解光合作用的科学原理和应用领域。

-参与社区绿化活动，亲身体验绿色植物对环境的贡献，培养对自然的热爱和保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了互动式教学，通过提问和讨论的方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了实物模型和多媒体教学，使得抽象的光合作用过程变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论时参与度不高，可能是因为他们对于新知识点的理解不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于实验操作步骤的讲解可能不够详细，导致学生在实际操作时出现了一些错误。

3.在教学评价方面，我发现作业批改后的反馈不够及时，影响了学生及时纠正错误和巩固知识的效果。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我计划在课前准备更多与学生的生活实际相关的问题，以及设计一些小组合作的活动，以此来提高学生的参与度和兴趣。

2.对于实验操作步骤的讲解，我将在课堂上增