八年级语文上册 第一单元 1新闻两则第2课时说课稿 新人教版_第1页
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文档简介

八年级语文上册第一单元1新闻两则第2课时说课稿新人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课以新人教版八年级语文上册第一单元1《新闻两则》第2课时为教学内容,旨在通过深入分析新闻的特点和结构,培养学生准确理解新闻内容、概括新闻要点的能力,同时提升学生的新闻写作技巧。通过本节课的学习,学生能够掌握新闻的基本结构,理解新闻的客观性、真实性原则,并能够运用所学知识创作简单的新闻报道,增强语文实践能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。学生通过分析新闻的结构和语言特色,发展语言理解和表达能力;通过探讨新闻的社会功能,提高批判性思维和问题解决能力;同时,通过了解新闻传播文化的作用,增强文化自信和传承意识。三、重点难点及解决办法重点:新闻的结构特点、语言特色及其写作方法。

难点:新闻的客观性、真实性原则的理解和运用。

解决办法:

1.利用多媒体展示不同类型的新闻案例,引导学生观察新闻的结构,如标题、导语、正文等,帮助学生理解新闻的基本框架。

2.通过讨论和分析新闻的语言风格,如简洁、准确、客观等,让学生感受新闻语言的特点。

3.通过模拟新闻采访和写作活动,让学生亲身体验新闻创作过程,理解新闻客观性、真实性的重要性。

4.设计课堂练习,让学生尝试编写新闻稿件,教师逐一指导,纠正错误,强化正确写作方法。

5.结合课后作业,布置相关的新闻阅读和写作任务,巩固所学,并在下一次课上分享成果,互相学习。四、教学资源准备1.教材:人教版八年级语文上册第一单元《新闻两则》相关内容。

2.辅助材料:精选的新闻报道视频、新闻图片、新闻稿件等,用于课堂展示和讨论。

3.教学工具:电脑、投影仪、音响设备,用于播放视频和展示图片。

4.教室布置:准备新闻采访角色扮演的区域,设置新闻写作工作坊,便于学生分组讨论和写作实践。五、教学过程1.导入新课

同学们,上一节课我们一起学习了《新闻两则》的第一课时,了解了新闻的基本特点和结构。那么,你们知道新闻是如何用简洁、准确的语言传递信息的吗?今天,我们将继续学习《新闻两则》的第二课时,深入探讨新闻的语言特色和写作方法。

2.复习旧知

首先,请大家回顾一下上一节课我们学习的内容。请问新闻一般由哪几个部分组成?对,标题、导语、正文。那么,新闻的标题、导语、正文分别有什么作用呢?请同学们尝试回答。

3.学习新课

(1)阅读新闻《人民解放军胜利渡过长江》

请同学们翻开教材,阅读《人民解放军胜利渡过长江》这篇新闻。边读边思考:这篇新闻的标题、导语、正文分别写了什么内容?

学生回答后,教师总结:这篇新闻的标题概括了新闻的核心内容,导语简要介绍了新闻的背景和主要事实,正文详细叙述了人民解放军渡江战役的过程和结果。

(2)分析新闻语言特色

学生回答后,教师总结:新闻语言要求简洁、准确、客观。比如,“百万雄师过大江”这句话,既简洁又生动地表达了人民解放军渡江的壮观场面。

(3)学习新闻写作方法

现在,我们来学习一下如何撰写新闻。请同学们根据《人民解放军胜利渡过长江》这篇新闻的结构和语言特色,尝试编写一篇关于校园活动的新闻。

学生写作过程中,教师巡回指导,纠正错误,提供帮助。

4.课堂实践

(1)分组讨论

现在,请同学们分成小组,每组根据教材中的新闻《南京长江大桥提前全面建成通车》进行讨论。讨论内容包括:新闻的标题、导语、正文分别写了什么内容?新闻的语言特色有哪些?

(2)分享成果

讨论结束后,每组选派一名代表分享本组的讨论成果。其他小组认真倾听,做好记录。

5.总结提升

(1)课堂总结

(2)课后作业

课后,请同学们根据本节课所学,撰写一篇关于学校活动的新闻,下节课分享。

6.课堂延伸

有兴趣的同学可以课后进一步了解新闻的发展历程,以及不同类型的新闻特点,下周我们可以进行一次关于新闻的分享会,期待大家的精彩表现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够准确理解新闻的基本结构,包括标题、导语、正文的定义和作用。通过学习《新闻两则》,他们能够识别并分析新闻中的关键信息,提取新闻要点,对新闻内容有了更加清晰的认识。

2.语言运用:学生在课堂上积极参与讨论,能够运用所学知识分析新闻的语言特色,如简洁性、准确性、客观性。在模拟新闻写作活动中,他们能够模仿新闻语言风格,尝试创作出结构清晰、语言精炼的新闻稿件。

3.思维能力:通过对新闻的深入分析,学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升。他们能够从多个角度审视新闻事件,提出自己的见解,并能够基于事实进行合理的推断和评价。

4.实践操作:学生在课堂实践活动中,通过角色扮演和新闻写作练习,亲身体验了新闻采访和写作的过程。这不仅增强了他们的实际操作能力,也让他们对新闻工作者的工作有了更深刻的理解。

5.文化理解:通过学习新闻,学生加深了对新闻传播文化作用的理解,增强了文化自信。他们认识到新闻在传递信息的同时,也在传播社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。

6.学习习惯:学生在学习过程中,养成了良好的阅读和写作习惯。他们在阅读新闻时更加注重细节,能够快速捕捉关键信息;在写作时,更加注重语言的准确性和逻辑性。

7.团队合作:在分组讨论和合作写作的过程中,学生学会了如何与他人沟通和协作,提高了团队合作能力。他们能够有效地分享自己的想法,倾听他人的意见,共同完成任务。

8.自主学习:学生在课后自主阅读更多的新闻稿件,扩展了自己的知识面。他们学会了如何利用网络和图书馆资源,提高了自主学习的能力。七、内容逻辑关系①新闻结构理解

-重点知识点:新闻的标题、导语、正文及其各自的作用。

-重点词:简洁、准确、客观。

-重点句:新闻标题需要概括新闻的核心内容,导语需要简明扼要地介绍新闻的背景和主要事实,正文需要详细叙述事件的过程和结果。

②新闻语言特色分析

-重点知识点:新闻语言的风格和特点。

-重点词:简洁性、准确性、客

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