小学二年级下册数学教学反思范文三篇

小学二年级下册数学教学反思范文（三篇）

【篇一】小学二年级下册数学教学反思范文

熟悉平均分是人教版二年级下册其次单元表内除法（一）里的教学内容。是学生学习除法的开头，也是今后学习除法的根底，它是比拟难理解、比拟抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的根底上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的根底，有着举足轻重的作用和地位。

本节课的教学，结合学生的实际生活，设计了五个环节的内容：

（一）创设情境，感知平均分；

（二）动手操作，学习平均分；

（三）动手操作，理解平均分；

（四）体验胜利，回味平均分；

（五）课堂总结，拓展平均分。

通过本节课的教学，感到胜利的地方有以下几个方面：

1、注意学生对平均分的感受和体验。课的开头，从学生熟识的去教师家做客—分苹果入手，让学生通过动手操作，引出三种分苹果的方法，让学生在操作中体验分苹果的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。然后让学生选择自己比拟喜爱的分法，并说明自己喜爱的缘由，引出份两份同样多，通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。敬重学生的共性进展，让学生依据自己的生活阅历，得出平均分。敬重了学生的已有学问水平。

2、注意学问的”二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发觉：每份分得同样多，通过比拟、比照的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区分，进一步加深学生对平均分“概念的理解。

3、注意学生的实践操作，在课的始终，让学生利用圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培育了学生动手操作的力量，合作沟通的力量，让学生汇报分的过程中，培育学生语言表达力量。

4、注意分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如“把12个汤圆平均分到4个碗里，你会怎么分？”学生动手操作，汇报的方法有多种，主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。

5、总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展现汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后面学习熟悉除法打下良好的根底。

本节课的缺乏之处是：

1、个别问题提出时语言不够精确、严谨，使得学生的答复、操作不是我所盼望的，显得自己有点措手不及。

2、练习题的最终一题处理的有些快，应当让学生充分的看明白图的意思，再圈，就更好了。

3、让学生在生活中找一些有关“平均分”的事例，学生找的都很好，只是表述不是很清晰，教师应抓住动态的生成资源，让学生说一说为什么是“平均分”为什么不是。

4、拓展演练，平均分45块糖平均分给3个小朋友，每人分几块，可以留做课下作业。

这节课的设计，没有现代教学设备，有的只是学生自己预备好的学具，学生在操作中体验了平均分的分法，理解了平均分的概念，学生在操作中学会新知，在活动中学会合作。

【篇二】小学二年级下册数学教学反思范文

这节课是二年级下册教科书第七单元的最终一个内容《整理和复习》。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个局部进展复习，分别是口算、笔算、估算。在教学后，我准时进展反思，可以总结为以下几点：

一、教学思路清楚，学生能清晰地知道这节课所复习的内容。

这节课开头我就明确告知学生这节课所要学习的内容，使学生能清晰知道自己的学习任务。复习每一个内容时，我都先让学生先依据自己所把握的学问先做题，让他们自己先进展一个复习，然后再帮忙学生进展整理，我们在口算、笔算时要留意什么呢？让学生能先依据刚刚所做的题自己小结出应留意的问题，学生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。

二、教学题型多样。

在这节课中，有直接让学生口算的题，有个人竞赛、推断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形式的题型让学生对所学的学问内容理解和把握得更好。

三、自主探究与小组沟通相结合。

在复习课时，我仍旧注意学生个人自主探究及小组合作沟通相结合。学生们独立口算，自己单独笔算；而对于估算的。难点内容我会让学生先相互沟通、争论，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带动其他的学生，更增加了学生的自信念，也使得教学效率大大提高。

四、注意培育学生思索、总结的力量

在进展完口算及笔算的推断后，我让学生单独来说说口算的方法及口算和笔算要留意的问题，同时我还让学生在复习完后谈谈自己的收获及让学生找出自己还存在的问题，不仅培育学生单独思索、概括总结的力量，同时还注意学生表达力量的培育，让他们有自己的思索空间，有自己的思想和见解。

五、采纳小组嘉奖机制，激发学生的学习兴趣。

课前我就提出明确的要求，并采纳小组嘉奖的机制对学生学习兴趣的激发，对课堂中学生的组织纪律、学习状态进展适当的鼓励，用小组的竞争机制使学生投入到学习中去。课后准时对学生的学习、课堂表现状况赐予评价。

缺乏之处：

这节课较多是让学生来说，让学生实际练习、动手做的题目较少。复习内容很明确，就是口算、笔算和估算，主要是将它们分开进展复习的，缺少综合性的练习，让学生自主选择计算的方法。

【篇三】小学二年级下册数学教学反思范文

《数一数》是北师大版二年级数学下册第三单元第一课时的内容。本课主要是学习千以内数的熟悉，让学生通过熟悉新的计数单位千，进一步感受位值概念，进展数感。

教学本课时，考虑到孩子在生活中对千以内数接触较少，缺乏感性熟悉，因此教学时我主要运用计数器和方块模型，帮忙学生理解大数的关系及意义。如在引入“千”之前，我先让学生在计数器上拨9个珠子，再添1个珠，是10；接着拨99再添1个珠子，是100；最终拨九千九百九十九再添1个珠子，是一千，让学生经受这样一个拨数的过程，进一步加深对位值概念的体会。为了让学生对“千”有了初步的感知，我岀示1个大正方体，让学生猜猜这是由几个这么小的小正方体组成的，答案五花八门。接着让学生借助学具中卡片数一数：先一个个地数，1条是十，再一条条地数，10条是一百，再一片片地数，10片是一千……，再次让学生体会计数单位和进位的过程，同时初步感知这个大正方体就是由一千个小正方体组成的，接着再出示一张纸，用手比划下500张有多厚，再出示500张纸，调整下之前比划的厚度，有了500张纸做铺垫，大局部学生都能依据1000就有2个500，用手比划100