互动教学模式在语文课堂教学中的应用

互动教学模式在语文课堂教学中的应用随着新课改的实施和不断深化，同学在课堂教学中的主体地位得到了重视和确立，并且老师在教学过程中也开头特别留意同学综合素养水平的培育与实践力气的提升。而这些教学层面要想达到新课改的标准，都需要先进行教学模式的确立。在现代教学模式中最受关注的无疑要属互动教学，互动教学模式要求老师和同学全体都参与到教学活动中来，强调了同学的主题地位和自主学习，老师利用互动模式进行教学不仅能够提高同学的学习爱好与力气，还能够培育同学的团结合作意识，进一步促进校内和谐。

一、互动教学模式的优势

1、利于激发同学学习爱好

学校生普遍存在自制力气较差、学习力气不强等问题，但同时他们对于新颖事物也具有特殊猛烈的惊奇   心理，要想做好语文课堂教学，老师首先就要让同学宠爱上语文，并主动投入到语文课堂的学习中来。而互动教学模式则可以很好的满足这一需求，如在对教材内容进行讲解时适当的插入一些小玩耍、小故事等，让同学与老师或相互之间进行合作学习与竞赛。一旦老师与同学在课堂进行了良好的互动，就能够激发同学的学习爱好，使其能够快速进入学习状态，集中留意力，从而提高语文学问的学习主动性。

2、利于促进学习目标实现

在互动教学模式中有一个较为突出的特质是同学之间能够相互共享学习成果，还能够以合作的方式来探讨问题，让学习任务分散到每个人手中，不仅促进了同学之间的友情，还能够使其更好地完成学习目标与任务。互动教学模式除了可以关怀老师取得良好的教学效果之外，在同学之间也能发挥巨大的作用，不仅能够提高学习效率，更能够高质量的学习效果。

3、利于提升同学协作意识

现在的学校生自我意识较重，假如长期以往的下去，同学必定无法和谐的与他人相处，对于将来的生活和工作求职都特别不利。因此，在教学课堂上通过互动教学模式，则能够让同学与同学之间进行相互合作，老师鼓舞同学多沟通、多合作，也能够促进同学的团结精神，增加其集体的荣誉感，从而培育其团结互助的意识。

二、互动教学模式在学校语文课堂教学中的应用

1、构建师生关系关心互动

和谐的师生关系不仅有利于师生友情的促进，还能够取到良好的教学效果。学校语文课本中的素材情感表达猛烈，在讲解方面，老师要以饱满的心情去参与其中，才能够带动同学进行语文学问的学习。因此，老师确定要保证自己拥有一个乐观、健康的心情，使教学内容与同学和老师之间形成真正意义上的统一，还应当站在同学的角度去理解课文，通过相关的体态和神情等方式去协作教学，让同学受到其心情的感染，从而激发自己身学习爱好。当老师和同学之间建立一种良好的关系时，同学自然就会在课堂上乐于发言和思考，此时，老师还要适当鼓舞同学主动参与教学活动，以此进一步激发其学习欲望。

2、创设课堂情境促进互动

为了提高学习学习效率，打造一个轻松愉悦的课堂氛围是必不行少的，而创设课堂情境，促进老师与同学之间的互动更是一项重要的教学手段，老师通过创设情境，打造活力课堂，能够获得高质量的教学效果反馈。如在《乌鸦喝水》这篇教材中，老师可以事先预备好代表乌鸦的小纸帽，并将同学进行分组，每组选出一个组员来扮演乌鸦进行喝水表演，其他同学则进行课文旁白的朗读，然后评出表演最为优秀的小组成员进行嘉奖，或者允许同学适当的增减故事情节，让他们进行自由谈论和互动，以此培育同学的语言力气，也同时提高了老师的教学效率。

3、拓展思维力气实施互动

学校生探究心理较强，对于未知事物具有猛烈的惊奇   心理，并且学校生的想象力也特殊的丰富，假如老师在教学过程中适当的加入一些对教材内容的假设，则能够很好的训练同学的思维力气，让同学学习到更为广泛的学问，从而更好地实现师生之间的互动教学。如依据教材《卖火柴的小女孩》。提出假设“假如我是仆人公，我会怎么做”或“假如是我遇到这种问题，我该如何解决”等，让同学进行充分的想象和思考，并进行相互争辩和看法交换。这样一来，同学自然而然会顺着自己的思路提出一些与文中不同的方法和回答，老师可以依据同学的答案加以指导，并在课后布置相关作业，加深同学对学问点印象的同时又增加了其学习阅历。

三、结语

总之，在学校语文课堂上运用互动教学模式，能