八年级语文下册 十八 短文二篇说课稿设计 长春版

八年级语文下册十八短文二篇说课稿设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册十八短文二篇说课稿设计长春版教材分析“八年级语文下册十八短文二篇说课稿设计长春版”本节课选自长春版八年级语文下册，主要包括两篇短文。这两篇文章分别具有丰富的情感表达和深刻的思想内涵，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力以及审美鉴赏能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，通过深入分析这两篇短文，使学生掌握阅读技巧，提升文学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析短文的语言特色，提高学生准确、流畅地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文章所传达的中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：理解短文的主旨和作者的情感态度，掌握文章的语言特色和表达技巧。

难点：分析短文中的深层含义和象征意义，以及如何将个人的感受与文章内容相结合。

解决办法：

1.通过引导学生进行细致的文本解读，深入分析文章的语言和结构，帮助学生把握文章主旨。

2.采用分组讨论的方式，让学生在合作中交流观点，共同探讨文章的深层含义。

3.结合生活实际，鼓励学生分享个人感受，与文章内容形成共鸣，从而更好地理解作者的情感。

4.设计问题驱动的教学活动，引导学生提出问题，寻找答案，以问题为导向深化理解。

5.对难点内容进行适当的补充讲解，提供背景资料，帮助学生跨越认知障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备长春版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集与短文主题相关的背景资料，准备视频片段或音频资料，以便辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，确保学生之间能够方便交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的短文类型来引入本课，激发学生对短文阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，引导学生思考文学作品中的情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍两篇短文的内容和背景，解释文章中的关键词和短语。

-举例说明：通过分析短文中的具体例子，帮助学生理解作者的情感和写作技巧。

-互动探究：学生分组阅读短文，讨论文章的主题、情感和写作手法，分享彼此的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据短文内容完成填空、问答等练习，巩固对文章内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调短文阅读的重要性和技巧。

-鼓励学生分享学习心得，总结自己在阅读短文时的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读一篇与课堂内容相关的短文，要求学生撰写一篇200字左右的读后感。

-强调作业要求和提交时间，确保学生对作业有明确的理解。

6.扩展活动（约20分钟）

-学生自由选择一篇喜欢的短文，进行朗读并分享给全班同学。

-教师选择几篇学生的朗读作品，进行点评和指导，提高学生的朗读技巧。

7.课堂反馈（约10分钟）

-教师通过问答方式了解学生对本节课的理解程度，及时调整教学方法和策略。

-学生提出问题和建议，教师给予解答和反馈。

8.结束语（约5分钟）

-对学生的学习成果表示肯定，鼓励学生在课后继续阅读和探索。

-提醒学生做好下一节课的预习工作，为接下来的学习做好准备。知识点梳理1.短文阅读技巧：

-快速浏览全文，了解文章大意。

-关注标题，预测文章内容。

-分析文章结构，把握文章脉络。

-关注关键词和短语，理解文章主旨。

-抓住文章中心句，理解作者观点。

2.短文内容理解：

-短文一《XXX》：介绍文章背景、主题、情感和写作手法。

-短文二《XXX》：介绍文章背景、主题、情感和写作手法。

3.语言特色分析：

-短文一的语言特色：如修辞手法、句式结构、词汇运用等。

-短文二的语言特色：如修辞手法、句式结构、词汇运用等。

4.情感态度把握：

-短文一的情感态度：分析作者在文中所表达的情感，引导学生产生情感共鸣。

-短文二的情感态度：分析作者在文中所表达的情感，引导学生产生情感共鸣。

5.写作手法鉴赏：

-短文一的写作手法：如对比、夸张、讽刺等。

-短文二的写作手法：如对比、夸张、讽刺等。

6.修辞手法运用：

-短文一的修辞手法：如比喻、拟人、排比等。

-短文二的修辞手法：如比喻、拟人、排比等。

7.文章结构分析：

-短文一的结构：如总分总、总分等。

-短文二的结构：如总分总、总分等。

8.词语辨析与运用：

-短文中出现的重点词语，如近义词、反义词、多义词等。

-短文中出现的成语、俗语等，解释其含义并学会运用。

9.句子理解与分析：

-短文中的长句、难句分析，理解其含义。

-短文中的修辞句，如疑问句、感叹句等，分析其表达效果。

10.阅读策略与方法：

-精读与略读的运用，根据阅读目的选择合适的阅读方法。

-学会做笔记，提取关键信息，提高阅读效率。

11.文学常识与背景知识：

-短文作者的生平简介、创作背景等。

-短文所涉及的历史、文化、社会背景等。

12.阅读理解题解题技巧：

-掌握阅读理解题的常见题型，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。

-学会从文章中寻找关键信息，提高解题准确率。

13.写作技巧与应用：

-学会仿写、续写、改写等写作方法。

-结合生活实际，运用所学知识进行写作实践。

14.口语表达与交流：

-学会就短文内容进行讨论、分享，提高口语表达能力。

-培养良好的倾听习惯，学会在交流中尊重他人。

15.课程拓展与延伸：

-推荐与短文主题相关的书籍、文章，拓展学生阅读视野。

-鼓励学生参加文学社团、写作比赛等活动，提高文学素养。教学反思与总结在刚刚完成的这节短文阅读课上，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试采用了多种方式来激发学生的兴趣，如通过提问、情境创设等手段导入新课。从学生的反应来看，他们对这种教学方式表现出了一定的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于主动参与讨论还是显得有些拘谨。在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的主动参与意识，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在策略选择上，我努力将教学内容与学生的实际生活相结合，以提高他们对短文内容的理解。通过课堂互动，我发现这种策略对于大部分学生来说都是有效的，但仍有部分学生对于一些较为抽象的概念和情感表达感到困惑。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，同时，尝试引入更多生动具体的案例，以帮助学生更好地理解短文内容。

在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的学习环境，让学生能够集中精力学习。从课堂反馈来看，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习。然而，我也发现了个别学生在课堂上注意力不集中，甚至有轻微的干扰行为。针对这一情况，我将在今后的教学中加强课堂纪律教育，同时，通过调整座位、增加互动等方式，尽量减少干扰因素。

在教学效果方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了短文阅读的基本技巧，还对短文内容有了更深刻的理解。同时，通过课堂讨论，学生的表达能力和思维能力也得到了锻炼。然而，我也发现部分学生在阅读理解题方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要更加关注这部分学生的需求，针对性地进行辅导。

针对本节课存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的学习积极性。

2.对于抽象难懂的概念和情感表达，引入更多生动具体的案例，帮助学生理解和吸收。

3.加强课堂纪律教育，营造一个和谐、有序的学习环境。

4.针对学生的个体差异，进行个别辅导，提高他们的阅读理解能力。板书设计①短文标题及作者：板书短文的标题和作者名字，以便学生明确学习内容。

②重点知识点：

-短文主旨：板书短文的主旨，帮助学生把握文章核心。

-修辞手法：板书文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-文章结构：板书文章结构，如总分总、总分等。

③重点词语：