八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印说课稿 新人教版

八年级语文下册第二单元8时间的脚印说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《时间的脚印》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》，通过讲述时间的流逝与大自然的变化，引导学生感悟时间的珍贵，培养对自然环境的关爱之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《时间的脚印》，学生能够理解并运用文本中的比喻、拟人等修辞手法，提高对语言的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解时间的抽象概念，学会从生活中观察和思考时间留下的痕迹，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解时间在文化中的象征意义，认识到尊重自然、珍惜时间的重要性，增强文化自觉和传承意识。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文本内容，但在深度理解和抽象思维方面仍需加强。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和修辞手法，但对于时间的抽象概念和深层文化内涵的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和写作能力已有一定基础，但分析文本、提炼中心思想和进行创造性写作的能力还有待提高。此外，学生的批判性思维和逻辑推理能力正处于发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来进一步锻炼。

在素质方面，学生对自然和时间的认识较为表面，需要通过课程的学习，提升对自然环境的关爱意识和对时间价值的认识。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

学生对语文课程有较高的兴趣，但学习态度和学习习惯方面可能存在差异，如作业完成质量不一，课堂参与度不同等，这些因素都可能对课程学习产生影响。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及提供适宜的学习支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集与《时间的脚印》相关的图片、视频资料，用以辅助讲解文本中的自然景观和时间的变迁。

3.教学课件：制作包含文本分析、修辞手法解释、课堂讨论问题的PPT课件。

4.教室布置：提前在教室中设置讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习心得。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于自然景观随时间变化的视频，如冰川融化、植物生长等，让学生感受时间的流逝对大自然的影响。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么变化？这些变化与时间有什么关系？”引导学生思考时间的概念和作用。

3.学生分享：邀请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题《时间的脚印》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：教师带领学生阅读《时间的脚印》，分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解时间的抽象概念。

-用时5分钟

2.重点讲解：教师详细讲解文本中的难点和重点，如“时间的脚印”这一比喻的含义，时间在自然和人类生活中的作用等。

-用时10分钟

3.情境体验：教师通过设置情境，如模拟时间的流逝，让学生在小组内讨论并分享自己感受时间变化的方式。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，从文本中找出时间的“脚印”，并解释其含义。

-用时5分钟

2.分享展示：每组选取代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问互动：教师提出问题，如“你们认为如何珍惜时间？”“时间在你们的生活中留下了哪些脚印？”等，引导学生深入思考。

-用时5分钟

2.学生回答：学生回答问题，教师根据回答进行点评和引导，确保学生理解时间的重要性。

-用时5分钟

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择文本中的一个场景，通过角色扮演的方式展示时间的流逝和自然的变化。

-用时5分钟

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的珍贵和自然环境保护的重要性。

-用时3分钟

2.反思：学生反思自己在课堂上的表现和学习收获，教师鼓励学生提出改进意见。

-用时2分钟

七、布置作业（用时1分钟）

1.作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于“时间的脚印”的短文，让学生进一步思考和巩固所学内容。

-用时1分钟

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效地解决问题并拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于时间和自然主题的文学作品，如《时间简史》、《自然与时间》等，以增强学生对时间和自然的感悟。

（2）纪录片：推荐学生观看关于自然景观变化的纪录片，如《地球脉动》、《时间的风景》等，通过真实的影像让学生更直观地感受时间的流逝和自然的变化。

（3）科普文章：提供一些科普文章，介绍时间的科学概念、自然景观的形成和演变等，帮助学生从科学的角度理解时间与自然的关系。

2.拓展建议：

（1）开展主题讨论：鼓励学生自发组织主题讨论活动，探讨时间在个人成长、社会发展和自然环境中的重要性，促进学生思考和交流。

（2）创作时间主题作品：鼓励学生发挥创意，以时间为主题进行文学创作、绘画或摄影等艺术创作，培养学生的表达能力和创造力。

（3）实践时间管理：引导学生进行时间管理训练，如制定学习计划、合理安排作息时间等，培养学生珍惜时间和高效利用时间的能力。

（4）户外观察活动：组织学生进行户外观察活动，如观察植物的生长变化、记录天气变化等，让学生亲身感受时间的流逝和自然的变化。

（5）研究性学习：鼓励学生开展研究性学习项目，深入研究时间的特性、时间与自然的关系等，提高学生的研究能力和综合素质。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于《时间的脚印》这篇文章的理解有所提升，但在某些方面仍需改进。首先，我设计了一个反思活动，让学生填写课堂反馈问卷，以评估教学效果并收集他们的真实感受。

1.教学内容深入度的调整：我意识到在讲解修辞手法和抽象概念时，可能没有足够地简化语言和举例说明，导致部分学生理解困难。未来我会尝试使用更多生动的例子和生活实际来解释这些概念，让学生更容易理解和吸收。

2.课堂互动的增强：虽然课堂上有一定的互动，但我发现学生的参与度还有提升的空间。我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论后的汇报、角色扮演等活动，让学生更加积极地参与到课堂中来。

3.时间管理的优化：在课堂时间分配上，我发现巩固练习环节有些仓促，学生没有足够的时间进行深入思考和讨论。我会调整课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分消化和吸收知识。

4.拓展资源的利用：虽然我已经提供了一些拓展资源，但我觉得可以进一步引导学生如何有效地利用这些资源。我计划在下一节课上，专门花一些时间教学生如何筛选和利用拓展资源，以提高他