2023年浙江省杭州市中考语文全真模拟卷8（学生版+解析版）

2023年浙江省杭州市中考语文全真模拟卷

第八模拟

一、积累（20分）

阅读下面的文段，完成1-2题。

青春由磨（ID□而出彩，人生因奋斗而升华。把梦想的种子撒在奋斗的土壤上，才能结出累累硕果。

把小我（r6ng）□入祖国的大我、人民的大我之中，青春的风采才会璀璨夺目；与时代同步伐、与人民

共命运，青春的价值才能得到升华。从建功立业的人生际遇到志存高远的时代使命，从日常生活的尽职尽

责到关键时刻的迎难而上，常怀忧国忧民之心，饱含爱国爱民之情，把自己的理想同祖国的前途、把自己

的人生同民族的命运紧密联系在一起，青年就能以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建

设»

L根据拼音写汉字。（2分）

磨（ID（）（rong）（）入

2.填入上文横线处的词语恰当的一项是（）（2分）

A.贡献力量B.建言献策C.添砖加瓦

3.一位同学为时代楷模张玉滚老师的模范事迹打动，他想拟一幅对联表达对张老师的敬意，他已经完成上

联："一根扁担，挑起山里孩子的希望"，作为下联下面选项中恰当的一项是（）（3分）

A.三尺讲台，守住乡村教师的初心B.一句承诺，点燃大山深处的梦想

C.不忘初心，造就了平凡中的伟大D.无私奉献，十七年青春热血抛洒

4.漫步于经典诗词的殿堂，我们可随秦观徜徉田园，领略"小园几许，（1）。有桃花红，李花白，菜

花黄"的春光美好；也可随许浑登上咸阳城楼，感受那"溪云初起日沉阁，（2）"的萧条苍凉；去听李

商隐为我们吟唱一首思恋之歌，感动于他对爱情至死不渝的忠贞："（3）,"（《无题》）；体

味辛弃疾历尽世事艰难，满腔愁苦却无从诉说的无奈叹息："（4）,”（《丑奴儿・书博山道中壁》）。

（6分）

5.下列典故出自《世说新语》，请写出对应的人物名。（3分）

（1）咏絮之才人物：

（2）广陵绝响人物:

（3）藐妒之思人物:

6.下面是某同学演讲词中的两段文字，阅读后完成题目。（4分）

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。____;课下

写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个

民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不

能"握着鼠标丢了笔杆"，不能让汉字沦为失落的文明。

⑴请结合甲文内容，依照划线句，补充空缺内容。（2分）

（2）乙文中有第①句有语病，请加以修改。（2分）

二、阅读（54分）

（-）名著阅读（7分）

7.请在空格处填入相关人物的名字。（3分）

《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊"（鲁迅语），将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，

刻画了中举之后喜极而疯的①、伸着两个指头难以咽气的②……不仅如此，作品还通过塑造

少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的

③______

8.金圣叹说："叙一百八人，人有其性格，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”对此，请结合鲁达、

林冲、杨志三个人物的塑造，说说你的看法和依据。（4分）

（二）文学作品阅读（16分）

楠竹骨的油纸伞

①我家的屋后，是一片青青的楠竹林。

②春天的时候，竹林里会钻出很多粗大的竹笋。“爆笋啦！爆笋啦！”在淅淅沥沥的春雨里，我喜欢戴上

斗笠，去竹林观察竹笋爆出地面，“哗”的一声脱去笋壳的样子。有时候，父亲会带我来这里，砍掉一些成熟

的竹子。父亲说，这样可以给新生的青竹腾出生长的空间。成熟的竹子都是金色的，新鲜的嫩竹竿上，会

有一层薄薄的粉霜。我轻轻抚摸着青青的竹竿，仰望着一根根参天的竹子。父亲叫着我的名字说：“阿满。

你要明白哦，这些竹子长得又高又壮，只因为它们心中有一个愿望：向上，向上，再向上！”

③父亲是一位手艺高强的篥匠。他会用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹鬣和竹片，做成竹

床、竹椅、竹几、簸箕和竹摇篮。还有这些楠竹骨架的油纸伞和斗笠，也是父亲做的。父亲制作竹器的时

候，我就在旁边当帮手，也跟着学些手艺。”这片竹林，是你爷爷留给我的，以后我也要留给你的，阿满，

你要好好学手艺啊！"父亲叮嘱我说。

④星星在远处的山巅闪烁。父亲每天做竹器都要做到很晚很晚。

⑤“阿爸，现在人们都喜欢用折叠伞，谁还用老式油纸伞啊？""那不一样哦，阿满，我做的油纸伞，会

让很多人想起自己的小时候呢！”晚风吹着父亲稀疏的头发。父亲反复端详着自己制作的伞架，露出了满意

的微笑。我发现，父亲的牙齿不知什么时候已经掉了两颗。

⑥第二天早晨，父亲会挑着修伞担子和一些竹器到小镇上去，一边给人修伞，一边卖掉那些竹器。我

会帮父亲拎着小一点的竹器，走上一段山路。走过了一座小石桥，父亲继续往前走，我会拐到学校去上学。

父亲迎着早晨的太阳，挑着担子朝着远方的山路走去。太阳好像给他的全身镶上了耀眼的金边儿。“阿爸，

早点回家——"我冲着父亲大喊了一声。父亲听到了，转过头朝我扬了扬手，又露出了那缺了两颗牙齿的笑

容。

⑦父亲每天都是这样，早晨挑着简易的修伞担子出门，傍晚时再挑着担子，沿着弯曲的山路回家。父

亲说，附近的每条山路，他摸着黑都能走回来。

⑧青青的楠竹林，是我童年的乐因。父亲的脊背，一天天驼了，我也不再是小孩子了，“阿满，你长得

像楠竹一样快啊，阿爸还没来得及好好看看你，就长这么高了！”

⑨中学毕业后，很多同学都到远方念大学去了。因为家境不济，我没有再继续上学念书。父亲把他挑

了大半生的那副修伞的担子，郑重地交给了我。“孩子，阿爸真是不中用了，真没想到，会老得这样快……”不，

阿爸，你还有那么多手艺，我还没学会呢！”父亲留在家里，继续做他的竹床、竹椅、竹几和竹摇篮，还有

那些老式的油纸伞和斗笠。在这片多雨多雾的山岭间，我成了一个小伞匠。

⑩有时候，我会挑着担子，转到母校门前，为我的老师们修理一下雨伞。老师要付给我修理费，被我

坚决地推辞了。我很想对老师说：老师，对不起，我没能为母校争光，这就算是我对母校的一点点报答吧。

但我没有说出口来，只是在心里这样想、这样说道。

⑪冬年校庆日，同学们都会相约着回到母校团聚，看望老师。离校庆日越来越近了，父亲好像看出了

我的心事。“孩子，你也应该回去看看老师和同学的。"父亲说，"那里不是也留下了你许多快乐的记忆吗？”

那些日子里，父亲不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片……

⑫我怎么也没有想到，在校庆日那天早晨，父亲就像变魔术一样，突然变出了两个竹篓，每个竹篓里

都插着十几把崭新的油纸伞。“孩子，去吧，带着它们去参加校庆，这是你送给母校最好的礼物。”父亲一边

说，一边又露出了那缺了两颗牙齿的笑容。父亲一定很得意，他为我悄悄准备礼物的日子，我比茶一点儿

也没有发现什么。

⑬不用说，这是我度过的最自豪、最快乐的一次校庆。当年的老师们，还有一些从远方回来的同学，

他们有的已经成为青年军官，有的成了国家干部，有的成了年轻的教授……他们都收到了一份特别的礼物：

一把老式的、用金黄色油纸布制成的、崭新的油纸伞。拿着油纸伞，我们仿佛又回到了青葱的学生时代，

忆起了童年的趣事。

包片把把金黄色的楠竹油纸伞，撑开在绿色的草地上，装饰着我们校庆朗诵会的露天舞台。轮到我表

演节目了。我站起来，为大家朗诵了诗人艾青写的一首小诗《伞》：早晨，我问伞："你喜欢太阳晒，还是

喜欢雨淋？”/伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”/我追问它："你考虑些什么？"/伞说："我想的是——

雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”

⑮我一边朗诵，一边望着远处的山岭。那是父亲和我挑着修伞担子，挑着各种竹器，每天迎着太阳走

过的地方。我好像看见，父亲正站在不远处的山路上，满意地朝着我点头。不用说，父亲一定又露出了那

缺了两颗牙齿的笑容。

⑯我将挑着父亲交给我的修伞担子，去走完他没有走完的路……

（选自《中国民族报》，作者徐鲁，文章有删改）

9.文中多次提到"父亲的笑"，通读全文，根据提示，梳理文章内容。（2分）

（1）

（2）父亲听到我嘱咐他早回家，露出了欣慰的笑容；

（3）

（4）我决定接过父亲的修伞担子，仿佛看到父亲露出幸福的笑容。

10.品味语言，回答下面问题。（4分）

（1）从人物描写的角度，赏析第②段画线句。

父亲叫着我的名字说：“阿满。你要明白哦，这些竹子长得又高又壮，只因为它们心中有一个愿望：向

上，向上，再向上！”

（2）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。

父亲一定很得意，他为我悄悄准备礼物的日子，我更将一点儿也没有发现什么。

11.请结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句"我将挑着父亲交给我的修伞担子，去走完他没有走完的路......"

的理解。（4分）

12.本文多处运用照应的手法，除了"父亲的笑"，请从文中再找出两组并分析其作用。（6分）

（三）非文学作品阅读（12分）

材料一：政策要点

【链接1】《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《意见》）开

篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根

本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生

态，促进学生全面发展、健康成长。

【链接2】《意见》提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求。一是解决家长上班

时的后顾之忧。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服

务，初中学校工作日晚上可开设自习班。二是满足学生个性化需求。课后服务时间内，既可以由学校指导

学生完成作业，或补习辅导答疑等，还可以组织丰富多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组，

开展社团活动……

【链接3】《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求：一是密切家校联系，制订有针对性的家校联

动教育方案，构建和谐的家校关系。二是更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加

校外培训。三是融洽家庭氛围，倾听孩子心声，做孩子的朋友。四是要指导学生合理用好在家时间。确保

充足睡眠，适度安排家务劳动，加强孩子网络行为监管。

（摘编自教育部网，有删节）

材料二：专家答疑

【针对补习需求】李昂然表示，研究表明补习具有补差培优的效果。对于部分孩子来讲，补习是有积

极作用的，但是家长应该从孩子的实际需要出发，理性选择。虽然目前教培机构面临严格管制，但是随着

后续政策实际落地，教培行业会更加规范化……

【针对竞争模式】有网友提出：“同一化竞争”必然会把学生归类为三六九等。可为什么“差异化竞

争”在中国很难适应下去？对此，李昂然表示，“差异化竞争”需要对当下的教育评价体制进行系统性变

革，是个缓慢的过程。随着社会经济水平的提高，各种需求和社会分工会更加精细，在宏观社会结构变化

过程中，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替代目前单一化的教育评价体系。

（摘编自凤凰网）

材料三：学生感想

【链接1】在这一个小时内写写作业，如有疑问也可以及时答疑。像这种作业课，其实对我们来说是非

常好的……

【链接2】课外辅导班的取缔，减轻了父母来回接送奔波的辛苦。高额的辅导班费用也确实减少了一大

部分普通家庭的不必要开支，更多的钱用在我们的爱好兴趣上了

【链接3】

政柒落地筋的变化新华社发朱然卿作

（摘编自新华网）

材料四：家长思考

【链接1】优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。如果说双减之前，教

育孩子靠给培训班砸钱，拼的是家长的“硬件”。那么双减之后，更拼父母的认知、规划、监督，拼的是

家长的“软实力”，更考验家长的担当……

【链接2】双减后的教育，培养的是复合型人才。所以未来家长的使命，应如教育部所倡导的那样：充

当孩子的心理营养师、学习引领师、人生指导师、习惯监督师、兴趣合伙人。

将视野拓宽到课堂之外，陪孩子阅读丰富内心，陪孩子运动强健体魄，带孩子看展览培养审美情趣，

带孩子旅游见见世面，带孩子体验各行各业了解生活百态……

（摘编自腾讯网）

13.选出下列说法与材料意思不相符合的一项（）（3分）

A.课后服务结束时间一般不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务，初中学校工

作日晚上可开设自习班。

B.《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求。更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不送孩子

参加校外培训。

C.双减前，教育孩子，拼的是家长的"硬件"。双减后，更拼父母在认知、规划、监督等方面的"软实力"。

D.实现“差异化竞争"是个缓慢的过程。随着社会经济水平的提高，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替

代目前单一化的教育评价体系。

14.学校九年级各班准备开展"双减带来的变化"主题班会课。小华他们组认为"双减”政策的实施，给他们的

学习和生活带来诸多好处。请你结合以上材料•，从中提取信息，写一段话帮小华组证明这个观点。（3分）

15.教育部2021年5月数据显示，全国有10万以上义务教育学校开展课后延时服务。但有些家长反映，

课后服务存在着吸引力不足的问题。为提高课后服务质量，满足学生个性化需求，学校决定向广大学子征

集"金点子"，请你结合以上材料，提出三条建议。（6分）

（四）古诗文阅读（19分）

【甲】

投笔从戎

班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪©之少子也。为人有大志，不修细节；然内孝谨，居家常执勤苦，

不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固②被召诣校书郎@,超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书

以供恭。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞@立功异域，以取封侯，安能

久事笔研间乎！”左右皆笑之。超目：“小子安知壮士志哉？”后立功西域，封为定远侯，邑千户。

（节选自《后汉书•班超传》）

【注释】①彪：指班彪。②固：指班固。③校书郎：官名，负责校勘书籍。④傅介子、张骞：西汉外交

家，都因出使西域有功而封侯。

【乙】

终军请缪

终军，字子云，济南人。年十八，选为博士弟子，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者给事中。

南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请日：“愿受长缪，必羁南越王而致

之阙下。”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。

军死时年二十余，故世称谓之“终童”。

（节选自《汉书•终军传》）

望蓟门①

唐•祖咏

燕台②一望客心惊，笳@鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边④曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

【注释】①此诗约为祖咏游宦范阳（东北边防重镇）时所作。蓟门：在今北京西南，唐时属范阳道所辖。

②燕台：泛指平卢、范阳这一带。③笳：指号角。④三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。

【实词辨析】

16.解释下列加点词的意思。（4分）

（1）不驻劳辱（）

（2）涉裁书传（）

（3）遣军像南越（）

（4）越王听仔（）

【虚词探情】

17.参考示例，结合加点词语赏析下面句子，体会人物说话时的语气和情感。（4分）

示例：以君之力，置不能损魁父之丘。

"曾'是"连……都……"的意思，用在"不”后面，加强了否定语气，愚公之妻认为凭借愚公的力量，连魁父这样

的小山丘都不能削平，表现出对丈夫能否移山的忧虑与对丈夫的关心.

（1）幸能久事笔研间乎！

（2）愿受长缨，?羁南越王而致之阙下。

【细赏声色】

18.通过"分门别类辑诗文"活动，你会发现研读"诗中声色”是赏诗的一种有效路径。请自选诗句、角度进行

赏析。（角度：光色融合、色彩演染、以声传情、以声衬心......）（3分）

A.燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

B.万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

诗句：_____

赏析：________________

【以文解文】

19.以下是有关自强不息的名言，请将它补充完整。（2分）

A.子曰：",匹夫不可夺志也。”（《论语・子罕》）

B.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，。（《孟子》）

20.请从上述A、B名言中选择一句，并结合【甲】【乙】两文中的事例，对《望蓟门》的尾联进行批注。

（6分）

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

三、写作（46分）

22.近期，县共青团开展"我来当主播，为你来带货”的推介活动。假如邀请你当“直播带货主播"，你会向大

家推荐家乡的哪个特色产品？请从备选项中任选一个，写一则有吸引力的推广语，不超过100字。不得出

现个人的真实信息。（6分）

备选特产：清水鱼香菇藏制豆腐板栗野葛粉田鱼粉干杨梅

22.阅读下面的文字，按要求作文。（40分）

童话里有一架天梯，要去多高多远都可以，只要向上爬即可。但是，一步步向上的时候，下面的梯级

就四处散落，换言之，只可往上，不可回头。儿时听见这部天梯的故事只觉可笑，噫，只要往高处之路不

绝，有什么坏？现在回想，不禁恻然。

读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文

中不得出现真实的校名、人名等信息。

2023年浙江省杭州市中考语文全真模拟卷

第八模拟

一、积累（20分）

阅读下面的文段，完成1-2题。

青春由磨（ID□而出彩，人生因奋斗而升华。把梦想的种子撒在奋斗的土壤上，才能结出累累硕果。

把小我（r6ng）□入祖国的大我、人民的大我之中，青春的风采才会璀璨夺目；与时代同步伐、与人民

共命运，青春的价值才能得到升华。从建功立业的人生际遇到志存高远的时代使命，从日常生活的尽职尽

责到关键时刻的迎难而上，常怀忧国忧民之心，饱含爱国爱民之情，把自己的理想同祖国的前途、把自己

的人生同民族的命运紧密联系在一起，青年就能以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建

设»

1.根据拼音写汉字。（2分）

磨（ID（）（rong）（）入

2.填入上文横线处的词语恰当的一项是（）（2分）

A.贡献力量B.建言献策C.添砖加瓦

【答案】

1.砺融

2.C

【解析】

1.

磨砺，moII,原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨练或锻炼。

融入，r6ngri,融合；混入、混合。

2.

贡献力量：把物资、力量、经验等献给国家或公众。

建言献策：意思是陈述主张或意见。

添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片；后比喻做一些工作，尽一点力量。

"贡献力量”过于笼统，不合适："建言献策"在文中没有体现，不合适；结合"为民族复兴铺路架桥”可知，这

里的贡献力量应是具体的表述，故用"添砖加瓦"；

故选C。

3.一位同学为时代楷模张玉滚老师的模范事迹打动，他想拟一幅对联表达对张老师的敬意，他已经完成上

联："一根扁担，挑起山里孩子的希望”，作为下联下面选项中恰当的一项是（）（3分）

A.三尺讲台，守住乡村教师的初心B.一句承诺，点燃大山深处的梦想

C.不忘初心，造就了平凡中的伟大D.无私奉献，十七年青春热血抛洒

【答案】A

【解析】

A.正确，符合"表达对张老师的敬意”的要求，而且对仗工整；

B.有误，“•句承诺"和"•根扁担"不符合对联工整对仗的要求：

C.有误，"不忘初心"和"一根扁担"结构不相对，下半句也不相对；

D.有误，"无私奉献"和"一根扁担"结构不相对，下半句也不相对。

故选Ao

【点睛】

对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

对联对仗工整，平仄协调，是•字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。

4.漫步于经典诗词的殿堂，我们可随秦观徜徉田园，领略"小园几许，（1）。有桃花红，李花白，菜

花黄”的春光美好；也可随许浑登上咸阳城楼，感受那"溪云初起日沉阁，（2）"的萧条苍凉；去听李

商隐为我们吟唱一首思恋之歌，感动于他对爱情至死不渝的忠贞："（3）,"（《无题》）；体

味辛弃疾历尽世事艰难，满腔愁苦却无从诉说的无奈叹息："（4）,y《丑奴儿・书博山道中壁》）»

（6分）

【答案】

收尽春光山雨欲来风满楼春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干欲说还休却道‘天凉好个秋’

【解析】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准

备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“风满楼、蜡炬、欲说还休"等字词容易写错。

5.下列典故出自《世说新语》，请写出对应的人物名。（3分）

（1）咏絮之才人物：

（2）广陵绝响人物：

（3）菰妒之思人物:

【答案】

（1）谢道褊（谢令姜）（2）嵇康（嵇中散等）（3）张翰（张季鹰）

【解析】

（1）"咏絮之才"出自《世说新语•咏雪》，原文是：兄女曰："未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕

女，左将军王凝之妻也。无奕女：指谢道银，东晋有名的才女，以聪明有才著称。

（2）"广陵绝响"出自《世说新语•嵇康从容赴死》，原文是：嵇中散临刑东市，神气不变。索琴弹之，奏《广

陵散》。曲终，曰："袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，广陵散于今绝矣！"嵇中散即中散大夫嵇康，三国时

期曹魏思想家、音乐家、文学家。

（3）"茄鲂之思"出自《世说新语•识鉴》。原文是：张季鹰（张翰）辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思吴中知

菜羹、舶鱼脍，曰："人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵!”遂命驾便归。施®卢之思指思乡之情，或但求自

适之意。张翰（生卒年不详），字季鹰，西晋文学家，留侯张良后裔，有清才，善属文，性格放纵不拘，

时人比之为阮籍，号为"江东步兵"。齐王司马冏执政，辟为大司马东曹掾。见祸乱方兴，以茄妒之思为由，

辞官而归。

6.下面是某同学演讲词中的两段文字，阅读后完成题目。（4分）

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。____;课下

写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个

民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不

能"握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

⑴请结合甲文内容，依照划线句，补充空缺内容。（2分）

⑵乙文中有第①句有语病，请加以修改。（2分）

【答案】

⑴课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

⑵一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的

优秀文化是否得到了很好的继承。

【解析】

【详解】

（1）本题考查句子仿写。

分析甲文内容，注意分号的位置，由"课下写作时，携汉字低声吟唱"可以提炼仿句格式为：XX时，X汉字

XXXX。这里的前一个"XXXX"要替换为表示某一种情境的词语，后一个"XX"要替换为表示某一个动作状态的词

语。且两个词语之间要有逻辑关系。

示例一：课上学习时，书汉字飘逸飞舞；

示例二：课堂讨论时，吐汉字激情论辩。

（2）本题考查病句修改。

分析乙文，"一个民族的文化能否得到复兴"中的"能否"表示两面，而“取决于这个民族的优秀文化得到了很

好的传承”则只有其中“得到传承"的一面，所以语病为"搭配不当"。应当将"取决于这个民族的优秀文化得到

了很好的传承"修改为"取决于这个民族的优秀文化是否得到了很好的继承"。

二、阅读（54分）

（一）名著阅读（7分）

7.请在空格处填入相关人物的名字.（3分）

《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊"（鲁迅语），将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，

刻画了中举之后喜极而疯的①、伸着两个指头难以咽气的②.…不仅如此，作品还通过塑造

少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的

③______

【答案】

范进严监生杜少卿

【解析】

本题考查对名著内容及人物形象的把握能力。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，

以写实主义描绘各类人上对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对

当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂/少数人物以

坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。结合原著可知：

范进登场于第三回"周学道校上拔真才胡屠户行凶闹捷报"，是书中一个很有特色的人物。生于白庙村的贫

穷家庭。范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦，广

东虽然气候温暖，但腊月时节温度也不高。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将

他录取为秀才，后来乂将他录取为举人，因此上演了一出“范进中举"的癫狂闹剧。

严致和即严监生，严监生书没读过太多，监生一职也是花钱捐来的监生。结合原著第五回"王秀才议立偏房

严监生疾终正寝"可知，他最被人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎

么也猜不中严监生到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油才使得严

监生难以合眼，待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。

杜少卿，是吴敬梓描写的一批真儒名贤之一，他蔑视科举，瞧不起功名富贵，第三十二回"杜少卿平居豪举

娄焕文临去遗言"中他说:"学里秀才，未见得好似奴才”当臧蓼斋对他说出补了縻就可以坐堂、洒签、打人时，

他笑骂说："你这匪类，下流无耻极矣。"李巡抚荐举他入京做官，他用手帕抱了头装病不去。有人要同他去

会知县，他说："王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么！"这些言行，与《儒林外

史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照，体现了作者改造社会的理想，作者理想的人物是既有传统儒家美

德，又有六朝名士风度的文人，追求道德和才华互补的人生境界。

8.金圣叹说："叙一百八人，人有其性格，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”对此，请结合鲁达、

林冲、杨志三个人物的塑造，说说你的看法和依据。（4分）

【答案】

示例：我赞同金圣叹的看法，就如鲁达、林冲、杨志三位英雄，都为军官，但个性形象各有特点。鲁达为

救金氏父女三拳打死镇关西，为救刘太公之女用计打了小霸王周通，为救林冲大闹野猪林得罪高俅，真正

做到了"路见不平，拔刀相助"，除暴安良，嫉恶如仇。林冲早期表现逆来顺受，妻子被高衙内调戏他敢怒不

敢言，误入白虎堂被刺配沧州道也是忍气吞声；但被逼上梁山之后，火并王伦助晁盖夺下梁山泊，最能表

现他狠毒的一面。杨志是一个典型的“官迷"，落草前要做官，落草为寇时依然想做官，等到招安后，他还是

兢兢业业地为大宋打天下，直至病故。

【解析】

【详解】

本题考查名著阅读。

对《水浒传》中三个人物的分析。

金圣叹说："叙一百八人，人有其性格，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”意思是水浒108将都各有

性格，各有气质，行事说话都各不相同。赞同金圣叹的看法。例如：

鲁达爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇：他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金

家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女

逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、

济人济贫、疾恶如仇的优秀品质。

林冲逆来顺受，忍辱负重，妻子就被高衙内调戏了。作为一个八十万禁军教头，光天化日之下妻子被人家

调戏，这简直是奇耻大辱，是绝对不能忍受的。所以林冲非常气愤地去了。"当时林冲扳将过来，扳着他的

肩胛，却认得是本官高衙内，先自手软了。”"先自手软了"这五个字不单纯是人物动作神态的描写，简直一

下子挖掘到了人的内心世界。林冲怒目而视，但敢怒而不敢言，敢怒而不敢打。他忍下了这口气，白白地

让高衙内走掉了。表现了林冲性格中隐忍退让和委曲求全的忍耐一面而鲁智深就不买账，他有一段话是

响当当的，跟林冲形成鲜明的对比。他说："你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教

他吃洒家三百禅杖了去。"一个是忍辱怕事，一个是疾恶如仇；一个是自己受侮辱、受压迫不敢反抗，一个

是看见自己的朋友受压迫，就不能忍受，这两个人的性格是何等鲜明的对照！

杨志相当精明，相当警惕。他明白天下形势,但他的精明，跟吴用相比，就略输一筹。杨志更致命的弱点，

则是不善带兵，不善处理关系。事前他没有把道理讲明白，不把纪律规定好，当然无法使大家齐起心来，

战胜困难。单靠打骂，最后黔驴技穷，指挥陷于僵局，他们行到黄泥岗时，杨志己彻底陷入孤立。他在押

送队伍中没有威信，不注意协调自己与老都管虞侯的关系，不懂得笼络人心。将门之后，武艺高强，一心

想做官，"博个封妻荫子”，结果是赔尽小心，依然落得•场空。

（二）文学作品阅读（16分）

楠竹骨的油纸伞

①我家的屋后，是一片青青的楠竹林。

②春天的时候，竹林里会钻出很多粗大的竹笋。“爆笋啦！爆笋啦！”在淅淅沥沥的春雨里，我喜欢戴上

斗笠，去竹林观察竹笋爆出地面，“哗”的一声脱去笋壳的样子。有时候，父亲会带我来这里，砍掉一些成熟

的竹子。父亲说，这样可以给新生的青竹腾出生长的空间。成熟的竹子都是金色的，新鲜的嫩竹竿上，会

有一层薄薄的粉霜。我轻轻抚摸着青青的竹竿，仰望着一根根参天的竹子。父亲叫着我的名字说：“阿满。

你要明白哦，这些竹子长得又高又壮，只因为它们心中有一个愿望：向上，向上，再向上！”

③父亲是一位手艺高强的蔑匠。他会用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篌和竹片，做成竹

床、竹椅、竹几、簸箕和竹摇篮。还有这些楠竹骨架的油纸伞和斗笠，也是父亲做的。父亲制作竹器的时

候，我就在旁边当帮手，也跟着学些手艺。”这片竹林，是你爷爷留给我的，以后我也要留给你的，阿满，

你要好好学手艺啊！"父亲叮嘱我说。

④星星在远处的山巅闪烁。父亲每天做竹器都要做到很晚很晚。

⑤“阿爸，现在人们都喜欢用折叠伞，谁还用老式油纸伞啊？""那不一样哦，阿满，我做的油纸伞，会

让很多人想起自己的小时候呢！”晚风吹着父亲稀疏的头发。父亲反复端详着自己制作的伞架，露出了满意

的微笑。我发现，父亲的牙齿不知什么时候已经掉了两颗。

⑥第二天早晨，父亲会挑着修伞担子和一些竹器到小镇上去，一边给人修伞，一边卖掉那些竹器。我

会帮父亲拎着小一点的竹器，走上一段山路。走过了一座小石桥，父亲继续往前走，我会拐到学校去上学。

父亲迎着早晨的太阳，挑着担子朝着远方的山路走去。太阳好像给他的全身镶上了耀眼的金边儿。“阿迨，

早点回家——"我冲着父亲大喊了一声。父亲听到了，转过头朝我扬了扬手，又露出了那缺了两颗牙齿的笑

容。

⑦父亲每天都是这样，早晨挑着简易的修伞担子出门，傍晚时再挑着担子，沿着弯曲的山路回家。父

亲说，附近的每条山路，他摸着黑都能走回来。

⑧青青的楠竹林，是我童年的乐因。父亲的脊背，一天天驼了，我也不再是小孩子了，“阿满，你长得

像楠竹一样快啊，阿爸还没来得及好好看看你，就长这么高了！”

⑨中学毕业后，很多同学都到远方念大学去了。因为家境不济，我没有再继续上学念书。父亲把他挑

了大半生的那副修伞的担子，郑重地交给了我。“孩子，阿爸真是不中用了，真没想到，会老得这样快……”不，

阿爸，你还有那么多手艺，我还没学会呢！”父亲留在家里，继续做他的竹床、竹椅、竹几和竹摇篮，还有

那些老式的油纸伞和斗笠。在这片多雨多雾的山岭间，我成了一个小伞匠。

⑩有时候，我会挑着担子，转到母校门前，为我的老师们修理一下雨伞。老师要付给我修理费，被我

坚决地推辞了。我很想对老师说：老师，对不起，我没能为母校争光，这就算是我对母校的一点点报答吧。

但我没有说出口来，只是在心里这样想、这样说道。

⑪每年校庆日，同学们都会相约着回到母校团聚，看望老师。离校庆日越来越近了，父亲好像看出了

我的心事。“孩子，你也应该回去看看老师和同学的。"父亲说，"那里不是也留下了你许多快乐的记忆吗？"

那些日子里，父亲不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片……

⑫我怎么也没有想到，在校庆日那天早晨，父亲就像变魔术一样，突然变出了两个竹篓，每个竹篓里

都插着十几把崭新的油纸伞。“孩子，去吧，带着它们去参加校庆，这是你送给母校最好的礼物。”父亲一边

说，一边又露出了那缺了两颗牙齿的笑容。父亲一定很得意，他为我悄悄准备礼物的日子，我克当一点儿

也没有发现什么。

⑬不用说，这是我度过的最自豪、最快乐的一次校庆。当年的老师们，还有一些从远方回来的同学，

他们有的已经成为青年军官，有的成了国家干部，有的成了年轻的教授……他们都收到了一份特别的礼物：

一把老式的、用金黄色油纸布制成的、薪新的油纸伞。拿着油纸伞，我们仿佛又回到了青葱的学生时代，

忆起了童年的趣事。

⑭一把把金黄色的楠竹油纸伞，撑开在绿色的草地上，装饰着我们校庆朗诵会的露天舞台。轮到我表

演节目了。我站起来，为大家朗诵了诗人艾青写的一首小诗《伞》：早晨，我问伞："你喜欢太阳晒，还是

喜欢雨淋？”/伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”/我追问它：“你考虑些什么？"/伞说："我想的是——

雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”

⑮我一边朗诵，一边望着远处的山岭。那是父亲和我挑着修伞担子，挑着各种竹器，每天迎着太阳走

过的地方。我好像看见，父亲正站在不远处的山路上，满意地朝着我点头。不用说，父亲一定又露出了那

缺了两颗牙齿的笑容。

⑯我将挑着父亲交给我的修伞担子，去走完他没有走完的路……

（选自《中国民族报》，作者徐鲁，文章有删改）

9.文中多次提到“父亲的笑"，通读全文，根据提示，梳理文章内容。（2分）

（1）

（2）父亲听到我嘱咐他早回家，露出了欣慰的笑容；

（3）

（4）我决定接过父亲的修伞担子，仿佛看到父亲露出幸福的笑容。

10.品味语言，回答下面问题。（4分）

（1）从人物描写的角度，赏析第②段画线句。

父亲叫着我的名字说：“阿满。你要明白哦，这些竹子长得又高又壮，只因为它们心中有一个愿望：向

上，向上，再向上！”

（2）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。

父亲一定很得意，他为我悄悄准备礼物的日子，我更冷一点儿也没有发现什么。

11.请结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句"我将挑着父亲交给我的修伞担子，去走完他没有走完的路......"

的理解。（4分）

12.本文多处运用照应的手法，除了"父亲的笑"，请从文中再找出两组并分析其作用。（6分）

【答案】

9.父亲端详自己制作的伞架，露出了满意的微笑；父亲把准备好的伞给我当校庆礼物，露出了得意的笑容。

10.（1）语言描写，是父亲在楠竹林对我说的话，父亲希望我明白：竹子生长的又高又壮是因为有"向上"

的梦想，表达了父亲对我积极向上成长的期盼。

（2）"竟然"这里指父亲给"我"准备校庆礼物让"我”出乎意料，表达了"我”收到父亲礼物的惊喜。

11.示例：父亲为我准备的校庆礼物油纸伞，让我找到了个人价值，明确了生活方向，我决定从父亲那里

学习并传承修伞、做伞的手艺，同时代替父亲在这大山中继续为人们服务。体现了我以一种坚定的态度，

积极自信的面对未来。结尾句总结全文、升华主旨，又照应前文，使文章内容完整，结构严谨。

12.不例：

第一组：文章第③段，父亲制作竹器时，我当帮手也学手艺与文章结尾我继承父亲的手艺继续走他未走完

的路相照应，表现出我明白了父亲对我的期望，传承父亲手艺，积极生活。

第二组：文章第⑤段父亲说：油纸伞会让很多人想起自己的小时候，与第⑬段同学们拿到油纸伞回忆起学

生时代的童年趣事相照应，表现油纸伞礼物的重要价值，使文章内容完整，结构严谨，浑然一体。

【解析】

9.

本题考查对文章内容的概括能力。作答时，注意参考题干的表述方式。

结合文章第⑤段中“父亲反复端详着自己制作的伞架，露出了满意的微笑”等内容可知，父亲端详自己制作

的伞架，露出了满意的微笑；

结合文章第⑥段中"‘阿爸，早点回家'我冲着父亲大喊了一声。父亲听到了，转过头朝我扬了扬手，又露出

了那缺了两颗牙齿的笑容"等内容可知，父亲听到我嘱咐他早回家，露出了欣慰的笑容；

结合文章第⑫段中"‘孩子，去吧，带着它们去参加校庆，这是你送给母校最好的礼物‘父亲一边说，一边又

露出了那缺了两颗牙齿的笑容”等内容可知，父亲把准备好的伞给"我”当校庆礼物，露出了得意的笑容；

结合文章第⑮段中“好像看见，父亲正站在不远处的山路上，满意地朝着我点头。不用说，父亲一定又露出

了那缺了两颗牙齿的笑容"及第⑯段"我将挑着父亲交给我的修伞担子，去走完他没有走完的路”等内容可知,

我决定接过父亲的修伞担子，仿佛看到父亲露出幸福的笑容。

10.

本题考查对词句的赏析能力。解题时，需在理解句意的基础上结合具体语境作答，注意题干要求的赏析角

度。

(1)由画线句中“阿满。你要明白哦，这些竹子长得又高又壮，只因为它们心中有一个愿望：向上，向上，

再向上"可知，此句运用了语言描写；结合第②段中“有时候，父亲会带我来这里，砍掉一些成熟的竹子。

父亲说，这样可以给新生的青竹腾出生长的空间”等内容可知，画线句是父亲在楠竹林对"我”说的话，父亲

希望"我"明白：竹子生长的又高又壮是因为有"向上"的梦想，表达了父亲对"我”积极向上成长的愿望和期待。

(2)"竟然"表示出乎意料，结合语句中“父亲一定很得意，他为我悄悄准备礼物的日子"，联系第⑫段"我怎

么也没有想到，在校庆日那天早晨，父亲就像变魔术一样，突然变出了两个竹篓，每个竹篓里都插着十几

把崭新的油纸伞"可知，父亲为"我"准备校庆礼物油纸伞让"我"出乎意料;“一点儿也没有发现什么"中暗含"我"

收到父亲礼物的惊讶与欢喜。

11.

本题考查对句子的理解能力。解题时，需在联系全文的基础上，从结构和内容的角度作答。

内容上：联系第⑩段中"我很想对老师说：老师，对不起，我没能为母校争光，这就算是我对母校的一点点

报答吧。但我没有说出口来，只是在心里这样想、这样说道”及笫⑬段中“不用说，这是我度过的最自豪、

最快乐的•次校庆""拿着油纸伞，我们仿佛又回到了青葱的学生时代，忆起了童年的趣事”等内容可知，父

亲为"我"准备的校庆礼物油纸伞，让"我"找到了人生价值，明确了生活方向；

结合第⑨段"因为家境不济，我没有再继续上学念书。父亲把他挑大半生的那副修伞的担子，郑重地交给

了我"，第⑭段"伞说：’我想的是一一雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云'"，第⑮段"那是

父亲和我挑着修伞担子，挑着各种竹器，每天迎着太阳走过的地方"等内容可知，"我"决定从父亲那里学习

并传承修伞、做伞的手艺，同时代替父亲继续为山中的人们服务，表现」'"我"积极自信面对未来的决心和态

度；

结构上：结合第⑮段"那是父亲和我挑着修伞担子，挑着各种竹器，每天迎着太阳走过的地方”等内容可知，

画线句作为结尾句有着照应前文，收束全文，体现门应以积极乐观的态度面对未来，升华主旨。

12.

本题考查对文章照应手法的能力分析。

由文章第③段中“父亲制作竹器的时候，我就在旁边当帮手，也跟着学些手艺"，第⑨段"父亲把他挑了大半

生的那副修伞的担子，郑重地交给了我"，第⑮段"那是父亲和我挑着修伞担子，挑着各种竹器，每天迎着

太阳走过的地方"等内容可知，父亲制作竹器时，"我”当帮手也学手艺与文章结尾"我"继承父亲的手艺继续

走他未走完的路相照应，表现出"我"懂得了父亲对"我"的期望，继承了父亲手艺，有了积极向上生活的决心

和态度，升华了文章主旨；

由文章第⑤段"那不一样哦，阿满，我做的油纸伞，会让很多人想起自己的小时候呢"，第⑬段"拿着油纸伞，

我们仿佛又回到了青葱的学生时代，忆起了童年的趣事”等内容可知，父亲曾说油纸伞会让很多人想起自己

的小时候与后文第⑬段同学们拿到油纸伞回忆起学生时代的童年趣事相照应，突出了油纸伞礼物的重要价

值和意义，使文章结构严谨，浑然•体。

（三）非文学作品阅读（12分）

材料一：政策要点

【链接1】《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《意见》）开

篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根

本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生

态，促进学生全面发展、健康成长。

【链接2】《意见》提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求。一是解决家长上班

时的后顾之忧。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服

务，初中学校工作日晚上可开设自习班。二是满足学生个性化需求。课后服务时间内，既可以由学校指导

学生完成作业，或补习辅导答疑等，还可以组织丰富多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组，

开展社团活动...

【链接3】《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求：一是密切家校联系，制订有针对性的家校联

动教育方案，构建和谐的家校关系。二是更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加

校外培训。三是融洽家庭氛围，倾听孩子心声，做孩子的朋友。四是要指导学生合理用好在家时间。确保

充足睡眠，适度安排家务劳动，加强孩子网络行为监管。

（摘编自教育部网，有删节）

材料二：专家答疑

【针对补习需求】李昂然表示，研究表明补习具有补差培优的效果。对于部分孩子来讲，补习是有积

极作用的，但是家长应该从孩子的实际需要出发，理性选择。虽然目前教培机构面临严格管制，但是随着

后续政策实际落地，教培行业会更加规范化……

【针对竞争模式】有网友提出：“同一化竞争”必然会把学生归类为三六九等。可为什么“差异化竞

争”在中国很难适应下去？对此，李昂然表示，“差异化竞争”需要对当下的教育评价体制进行系统性变

革，是个缓慢的过程。随着社会经济水平的提高，各种需求和社会分工会更加精细，在宏观社会结构变化

过程中，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替代目前单一化的教育评价体系。

（摘编自凤凰网）

材料三：学生感想

【链接1】在这一个小时内写写作业，如有疑问也可以及时答疑。像这种作业课，其实对我们来说是非

常好的……

【链接2】课外辅导班的取缔，减轻了父母来回接送奔波的辛苦。高额的辅导班费用也确实减少了一大

部分普通家庭的不必要开支，更多的钱用在我们的爱好兴趣上了……

【链接3】

（摘编自新华网）

材料四：家长思考

【链接1】优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。如果说双减之前，教

育孩子靠给培训班砸钱，拼的是家长的“硬件”。那么双减之后，更拼父母的认知、规划、监督，拼的是

家长的“软实力”，更考验家长的担当……

【链接2】双减后的教育，培希的是复合型人才。所以未来家长的使命，应如教育部所倡导的那样：充

当孩子的心理营养师、学习引领师、人生指导师、习惯监督师、兴趣合伙人。

将视野拓宽到课堂之外，陪孩子阅读丰富内心，陪孩子运动强健体魄，带孩子看展览培养审美情趣，

带孩子旅游见见世面，带孩子体脸各行各业了解生活百态……

（摘编自腾讯网）

13.选出下列说法与材料意思不相符合的一项（）（3分）

A.课后服务结束时间一般不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务，初中学校工

作日晚上可开设自习班。

B.《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求。更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不送孩子

参加校外培训。

C.双减前，教育孩子，拼的是家长的"硬件"。双减后，更拼父母在认知、规划、监督等方面的“软实力"。

D.实现"差异化竞争”是个缓慢的过程。随着社会经济水平的提高，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替

代目前单一化的教育评价体系。

14.学校九年级各班准备开展“双减带来的变化"主题班会课。小华他们组认为"双减”政策的实施，给他们的

学习和生活带来诸多好处。请你结合以上材料，从中提取信息，写一段话帮小华组证明这个观点。（3分）

15.教育部2021年5月数据显示，全国有10万以上义务教育学校开展课后延时服务。但有些家长反映，

课后服务存在着吸引力不足的问题。为提高课后服务质量，满足学生个性化需求，学校决定向广大学子征

集“金点子"，请你结合以上材料，提出三条建议。（6分）

【答案】

13.B

14.（1）双减政策实施以来，课后服务时间在老师的指导下能高效完成作业。（2）满足了兴趣爱好，培

养了自身的综合能力。（3）爸爸妈妈可以下班后接我们，回家路上可以和父母分享学校的新鲜事，增进了

与父母的感情。（4）周末和假期不再四处奔波补习，缓解了疲惫感（或：减少了普通家庭不必要的开支）

（5）我们学生有了更多自主安排的时间。周末可以去图书馆阅读，也可以看看电影，做做家务等。

15.示例：开展社团活动，如文学社、戏剧社、趣味化学、生物多样性考察等社团活动；开展阅读、科普、

手工等兴趣小组活动；需要学科培优的学生，可组织头脑风暴或创意竞赛；补差学生，可开展优生一对一

带教活动....・・（结合相关材料，答到三点即可）

【解析】

13.

B.根据材料一中【链接3】"《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求"中的"二是更新育儿观念，理性规

划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训"可知，本项"不送孩子参加校外培训”表述过于绝对，有

误；

故选B,

14.

本题考查提取、概括内容及语言表达。

根据材料一【链接3】"《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求"中"一是密切家校联系，制订有针对

性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系""二是更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩

子参加校外培训I"与材料三【链接2】"课外辅导班的取缔，减轻了父母来回接送奔波的辛苦。高额的辅导班

费用也确实减少了一大部分普通家庭的不必要开支，更多的钱用在我们的爱好兴趣上了……"可知，"双减"的

好处在于加强家校沟通，构建利谐家校关系，促使家长们更新育儿观念，理性规划孩子未来发展方向，不

盲目送孩子参加校外培训，理性对■待校外培训，减轻家庭学科教育投资的压力：

根据材料一【链接3】"《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求"中"四是要指导学生合理用好在家时

间。确保充足睡眠，适度安排家务劳动，加强孩子网络行为监管"与材料四【链接2】第二段"将视野拓宽到

课堂之外，陪孩子阅读丰富内心，陪孩子运动强健体魄，带孩子看展览培养审美情趣，带孩子旅游见见世

面，带孩子体验各行各业了解生活百态……