数学概念融入经济类专业教学相关探究

数学概念融入经济类专业教学相关探究一、引言

数学在经济学争论中具有不行代替的作用，运用数学思维推理论证经济学争论的主要观点，能使条理更加清晰，规律性更强，数学对争论经济学理论起着框架支撑作用。经济学背景下的《微积分》课程的教学模式关系到经济类专业人才的培育方向和培育模式，基于此，通过数学概念与经济类专业教学融合，结合课题争论成果，对数学概念融入经济类专业进行探究。

二、数学概念与经济类专业教学相辅相成

数学是一门思维规律科学，经济学数学是将数学引入经济分析活动中，并逐步扩大争论的广度与深度。它的含义体现在经济学中引进量的概念与定量分析。在经济活动中，充分理解数学概念，擅长借助于数学的思维方式、语言表达方式和论证方式进行数据分析，往往能够达到事半功倍的效果。

1.经济类专业需要数学思维和数学方法。在人类的经济活动中数量关系是普遍存在的。从经济学产生的那一天开头，就注定和数学是难以割舍的共同体。数学是经济学表达数量关系的工具，数学概念是精确理解经济学概念的前提条件，引导同学乐观主动地去思考得出概念的过程，这样既有利于把握概念的本质，同时又能较快地进展规律思维力气，提高分析问题和解决问题的力气。数学领域中的一些基本概念和基本原理，并不是擅长规律推理的数学家凭空想象而来的，而是来自于生产生活实践。数学本身是一门独立的学科，是一个强大的语言表述工具，能够为其他学科的争论供应必要的手段。数学概念在经济类专业中的应用与推广，对于数学学科自身的进展具有重要意义。

2.经济类专业类教学引入数学概念的意义。擅长应用数学概念解决经济学领域中的重点难点问题，往往能够起到事半功倍的效果，培育同学在解决经济学领域内问题时应用数学思维，对于提升同学解决问题的力气具有重要的促进作用。数学教育是素养教育的重要组成部分，老师在叙述经济类课程时，不仅需要让同学知其然，还要知其所以然。在经济类专业教学中引入数学概念，能够让同学对于经济学的相关问题有更加深刻的熟识，能够为同学今后的学习供应强有力的动力。在教学过程中将数学置于实际的经济学应用场景之中，让同学意识到数学思维的重要性，才能够切实提升同学灵敏运用数学学问解决经济学中的实际问题。

三、在教学过程中，数学概念融入经济类专业主要实行了以下方法

1.确定争论的概念。微积分概念在经济学中应用实例有很多，在经济学中比较重要的几个实际应用有：函数在经济学应用方面有单利、复利、多次付息、需求函数、供应函数、成本函数、收入函数等；导数方面在经济学中应用的有边际成本、边际收益、边际利润、边际需求等；最值方面在经济学中应用的有最大利润问题、最大收益问题、经济批量、最大税收等；积分方面在经济学中应用有利用变上限函数争辩总经济量函数等；经济学中的微分方程方面，有利用微分方程分析商品市场价格与需求量（供应量）之间函数关系，猜想商品销售量，成本分析等。提出这些数学概念，引导同学乐观主动地去思考得出概念的过程，这样既有利于把握概念的本质，同时又能较快地进展规律思维力气，提高分析问题和解决问题的力气。

2.对概念的梳理、溯源及应用。确定需要引入的数学概念以后，深化剖析概念形成过程，挖掘概念的内涵和外延，从经济学实际动身，创设情境，通过引入与概念有明显联系、直观性强的经济学应用例子，使同学在对经济学具体问题的体验中感知概念，理解数学概念在经济中的??际意义，除此，还要明确数学概念的基本性质，让同学从比较中学习，加深理解。从经济学专业角度上把握所学到的诸多数学概念，做到与经济学的有效融合。并且尽可能给出几何解释、经济解释以及其他联系实际问题的解释。要认真地选择若干个典型题目依据概念去解答，让同学把握数学对经济学的工具性作用，促进对经济学专业课的学习。

3.运用案例分析，提升同学的学习爱好。河套学院招收的经济类专业同学普遍是文理兼收，这样的招生背景下准备了同专业的同学数学基础参差不齐。一些文科生甚至对数学存在心理障碍，在上课的过程中接受案例式教学方法，接受循序渐进的方式，让同学逐步消退对于数学的心理障碍。同时通过案例分析还能够培育同学的数学思维，提升同学运用所学数学学问解决实际问题的力气。

4.制定了切实可行的学习方案。依据教育学的规律，在教学过程中为同学制定切实可行的学习方案，让同学通过解决一个个实际案例问题来培育自信念，在学习的过程中找到乐趣，将会对同学今后的学习产生深远影响。制定可行的教学方案，还能关怀同学找到学习目标，重燃对于学习的激情和动力。在教学过程中，老师应当有意识地去将数学概念融入到经济学学科背景之中，让每一位同学都能够在学习的过程中感受到数学和经济学之间的紧密关系。

5.通过课后案例习题，培育同学的学习思维。必要的课后案例习题，是提升同学学术水平，培育同学通过数学思维解决经济学问题的前提和基础。老师可以接受综合开放的案例，让同学在案例分析中主动地去应用课程中所学到的专业学问。持续性的专业训练才能够真正培育期同学的数学思维和解决实际问题的力气。

四、结论

教学中通过将数学概念和数学思维融入到经济类相关专业教学中，增加了同学的数学意识，激发了同学学习的爱好，提升了同学综合运用学问