八年级历史下册 第四单元 第13课 海峡两岸的交往说课稿 新人教版

八年级历史下册第四单元第13课海峡两岸的交往说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以海峡两岸的交往为教学核心，旨在让学生了解两岸关系的发展历程，培养学生对国家统一的认同感。课程设计上，我将以时间为线索，首先回顾两岸关系的历史背景，然后重点分析改革开放后两岸交往的主要事件及其影响。通过引导学生阅读教材、观看视频资料、小组讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解两岸交往的重要性，激发学生的爱国情怀。最后，结合现实情况，引导学生思考如何为促进两岸关系和平发展作出贡献。核心素养目标1.历史学科核心素养：培养学生正确的历史观，通过对海峡两岸交往历史的了解，增强对国家统一的认识，提高历史思维和历史解释能力。

2.思政学科核心素养：引导学生理解维护国家统一的重要性，培养坚定的国家认同感和民族认同感，激发学生积极参与国家统一事业的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的历史学习中已经接触了中国现代史的基本框架，对新中国成立后的社会变革和外交关系有了初步了解。此外，学生在地理课上对台湾的地理位置、文化传统也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件具有浓厚兴趣，特别是对近现代史上的重大事件。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过讨论和合作学习来加深理解。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过阅读书籍获取知识，有的则偏好通过视频和互动体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解两岸关系复杂性和敏感性方面遇到困难，需要引导他们客观、理性地看待历史问题。此外，对于一些抽象的历史概念，如“一国两制”等，学生可能需要更多具体案例来帮助理解。同时，对于历史事件的时间线索和逻辑关系的把握，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解历史背景、事件经过和人物评价，为学生提供系统的知识架构。

2.讨论法：组织学生就两岸关系发展中的关键问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的两岸交往案例，帮助学生理解抽象概念和复杂关系。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，直观展示历史事件和两岸交往的进展。

2.教学软件应用：利用教学平台进行在线测试和互动问答，提高学生参与度和学习效果。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组反映海峡两岸交往的新闻图片，引发学生对两岸关系的关注，并提出问题：“你们对海峡两岸的交往有什么了解？”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的祖国统一大业的内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括改革开放后两岸关系的发展、两岸交往的主要事件及其影响。

举例说明：通过介绍1987年台湾当局开放大陆探亲政策、1992年海协会和海基会香港会谈等具体案例，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生就“如何促进海峡两岸的交往”进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于海峡两岸交往的时序表。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于海峡两岸交往的短文，要求结合所学知识和自己的思考，谈谈如何促进两岸关系的和平发展。

教学过程的设计旨在充分调动学生的积极性，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握知识，培养学生的历史思维能力和国家认同感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海峡两岸关系的历史与发展》

-《一国两制与台湾问题》

-《改革开放以来祖国大陆对台政策的变化》

-《两岸经济文化交流合作的历史与现状》

-《台湾同胞在大陆的学习与生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解近年来两岸关系发展中的重大事件和取得的成果。

-探究两岸关系中存在的问题和挑战，以及我国政府采取的应对措施。

-分析两岸关系发展对台湾地区经济、政治、文化等方面的影响。

-调查了解身边台湾同胞的生活现状，了解他们在大陆的学习、工作和生活情况。

-思考如何发挥自己的作用，为促进两岸关系和平发展作出贡献。

-结合所学知识，撰写一篇关于海峡两岸关系发展的研究报告。

-参加学校组织的两岸关系知识竞赛，检验自己的学习成果。

-关注两岸关系发展的新闻动态，与同学分享自己的见解和观点。

-参加两岸青年交流活动，增进对台湾青少年的了解和友谊。教学反思这节课《海峡两岸的交往》的教学让我深感历史的复杂性和教学的挑战性。在设计和实施过程中，我努力让课堂生动有趣，同时确保知识的准确性和深度。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我发现学生对两岸关系的背景和历史发展有较高的兴趣，尤其是在讨论到具体的历史事件和人物时，他们表现出积极的参与和好奇心。这一点让我感到欣慰，说明导入部分的设计是成功的，能够激发学生的兴趣。

在讲解新知的过程中，我尽量通过生动的例子和直观的多媒体资料来帮助学生理解。然而，我也注意到，对于一些较为复杂的概念，如“一国两制”和“九二共识”，学生仍然感到有些难以理解。我意识到，在未来的教学中，我需要更多的时间来深入浅出地讲解这些概念，可能需要设计更多的案例和讨论来帮助学生消化。

在互动探究环节，学生的讨论非常活跃，他们能够结合教材内容和自己的思考提出一些有见地的观点。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为他们对两岸关系的理解还不够深入。我应该在讨论前更加明确地设定讨论的方向和范围。

在巩固练习环节，学生的参与度很高，他们能够积极地完成练习任务。但同时，我也注意到一些学生在完成时序表时，对事件的排序和时间把握不够准确。这说明在讲解新知时，我可能没有足够强调时间线索的重要性。未来，我需要在这方面做得更好。

课堂总结部分，我尝试通过提问和回顾来巩固学生的知识点，但我感觉这可能还不够。或许我可以通过让学生自己总结这节课的收获，或者让他们提出自己还不清楚的问题，来增强总结的效果。

布置作业时，我鼓励学生结合所学知识撰写关于两岸关系的短文。我希望这能帮助他们进一步思考和消化课堂内容，同时也能锻炼他们的写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-改革开放后两岸关系的发展历程

-两岸交往的重要事件和里程碑

-两岸关系对台湾