2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 2 Point to the desk第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit2Pointtothedesk第3课时说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）三年级英语上册Module3Unit2Pointtothedesk第3课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课以Module3Unit2Pointtothedesk为主题，通过学习与教室物品相关的单词和句型，培养学生的英语听说能力，使学生在实际情景中能够正确使用所学知识，提高课堂互动性。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用“desk,chair,computer,book”等单词以及“Pointtothe...”句型的能力，提高学生的语音准确性和词汇记忆能力。

2.思维品质：通过观察教室物品，培养学生观察、分析和归纳的能力，激发学生的创新思维和想象力。

3.文化意识：让学生了解英语国家教室环境，增进对不同文化的认识和尊重。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人互动，形成良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和简单句型，如“Hello”,“Goodbye”,“Mynameis...”等。

-学生对教室中常见的物品有一定的认识，如“book”,“pen”等。

-学生已经接触过一些基本的英语听说练习，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够快速学习新单词和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，特别是对于一些较难发音的单词，如“computer”。

-部分学生可能在记忆新单词和句型时感到困难，需要加强记忆策略的训练。

-在实际运用中，学生可能会因为紧张或不自信而无法流利地使用所学知识。

-学生在课堂上可能会因为害羞或担心犯错而不愿意主动参与互动。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟教室环境，使用“Pointtothe...”句型互相指示物品，增强实践感。

3.利用多媒体教学，如PPT展示和音频播放，辅助学生正确发音和记忆单词。

4.运用游戏化学习，如“快速反应”游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.创设互动问答环节，鼓励学生主动参与，增强口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的PPT，要求学生预习并掌握基本发音。

-设计预习问题：提供几个与教室物品相关的简单问题，如“Whatisthis?”“Whereisyourdesk?”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读PPT内容，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信私发老师，以便老师掌握学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用一张教室的图片，引导学生用英语描述教室中的物品，自然引入新课内容。

-讲解知识点：重点讲解“Pointtothe...”句型的使用，通过实际物品演示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟教室场景，学生互相指示物品，练习句型。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的困难进行解答，帮助学生正确运用句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语指示教室物品。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，勇敢提问，与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固“Pointtothe...”句型的使用。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出修改建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

本节课的重难点在于让学生能够在实际场景中正确使用“Pointtothe...”句型，并通过互动活动提升学生的口语表达能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握重点句型，并在实际应用中提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的英语词汇：除了课堂上学到的“desk,chair,computer,book”等单词，还可以学习与教室相关的其他词汇，如“blackboard,window,door,pencil,eraser”等。

-句型变换：学习如何将“Pointtothe...”句型变换为其他类似句型，例如“Showmethe...”或“Canyoufindthe...？”等。

-文化背景：了解英语国家的教室布局和学校文化，以及与中国学校文化的异同。

-英语歌曲或故事：选取与教室物品相关的英语歌曲或故事，如《TheClassroomSong》或《TheGreedyCat》等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-单词卡片制作：鼓励学生制作单词卡片，正面写英文单词，背面写中文解释，通过反复翻看和自测来巩固记忆。

-角色扮演游戏：学生在家里或课余时间与家人或朋友一起玩角色扮演游戏，用英语指示物品，提高实际运用能力。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录每天在学校发生的事情，使用本节课学到的词汇和句型。

-家庭互动：家长可以参与孩子的学习，一起用英语描述家中的物品，增加亲子互动的同时，提高孩子的英语水平。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论如何将所学的英语知识应用到日常生活和学习中，例如讨论如何用英语介绍自己的学校生活。

-故事复述：学生听英语故事后，尝试用自己的语言复述故事内容，锻炼英语口语表达能力。

-观看英语视频：推荐学生观看适合年龄段的英语学习视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等，提高听力理解能力。

-参加英语角：如果可能，鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，提高口语交流能力。

-**词汇接龙游戏**：学生轮流用英语说出一个与教室相关的单词，下一个学生需要说出一个以前一个单词结尾的单词，如“desk->key->yellow->window”等。

-**教室物品猜谜**：老师描述一个教室物品，学生猜测是哪个物品，例如“它有四个腿，我们用来写字，它叫什么？”答案是“desk”。

-**英语小剧场**：学生分组，每组编排一个小剧场，用英语表演一个关于教室生活的短剧，使用尽可能多的本节课学到的词汇和句型。

-**英语书写练习**：学生练习书写本节课学到的单词和句型，可以通过书写练习本来加强记忆。

-**英语歌曲学唱**：学习一首与教室物品相关的英语歌曲，如《TheClassroomSong》，通过歌曲中的重复和节奏来加强记忆。内容逻辑关系①重点知识点：

-教室物品的英语表达：如“desk,chair,computer,book”等。

-“Pointtothe...”句型的正确使用。

-与教室物品相关的日常对话和情景交际。

②重点词汇：

-desk（书桌）

-chair（椅子）

-comp