《阿房宫赋》名师课件（第3课时）

阿房宫赋

第三课时【学习要点】1、疏通课文第四自然段2、总结文言知识3、借古讽今的写作目的

1．下列红色词的注音全都正确的一组是（）A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听鼎铛（dāng）玉石B．囷囷（qūn）焉尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宫剽（piāo）掠其人金块珠砾（lì）D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）逦迤（lǐyǐ）C（“铛”“椽”“锱”读音错。）

4．下列红色词语古义与今义相同的一组是（）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦C5、下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。

B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。

C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。答案：A6、下列句中的“之”表义相同的两项是（）

A．杳不知其所之也

B．齐楚之精英

C．秦人视之，亦不甚惜

D．项伯乃夜驰之沛公军解析：都作动词，译为“往，到”。B．的，助词；C．它，代土地。答案：AD研讨第四段

灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就足够用来抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。最后一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的那些话是作者向当朝统治者敲警钟？第四段

总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演卒章显志不爱民哀之，鉴之

观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！奢

亡

鉴

以铜为镜，可以正衣冠以史为镜，可以知兴替以人为镜，可以知得失

试背第四段

灭六国者六国也，非秦也。_______，非天下也。嗟夫！________，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，________，谁得而族灭也？_________，而后人哀之；_____________，亦使后人而复哀后人也。（体物)铺陈）一人之心，千万人之心也推理分析后人哀之而不鉴之寄托讽喻对偶排比排比夸张背景、巨大耗费、宏伟规模生活荒淫、奢靡、珠宝陈设阿房宫赋写志总结全文1主题：2写作特色：1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺