（教师用书）2024年-学年高中地理 第三节 中外著名旅游景观欣赏说课稿 新人教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第三节中外著名旅游景观欣赏说课稿新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（教师用书）2024年-学年高中地理第三节中外著名旅游景观欣赏说课稿新人教版选修3设计意图本节课的设计意图在于通过介绍中外著名旅游景观，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。结合高中生的认知水平，本节课将重点讲解景观的形成、特点及其旅游价值，使学生能够从地理角度欣赏和评价旅游景观，提升其地理实践能力。同时，通过案例分析，引导学生关注旅游资源的保护和可持续发展，为选修3的学习打下坚实基础。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生通过实地考察、调查分析等方式，了解和评价旅游景观的地理特征和价值，提升其地理实践能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理思维，分析旅游景观的形成原因、发展规律和可持续发展问题，提高其地理问题的解决能力。

3.地理审美素养：培养学生对旅游景观的审美欣赏能力，使其能够从地理角度发现美、感受美、创造美。

4.人文素养：通过旅游景观的学习，使学生关注不同地域的文化差异，增强其人文关怀和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理基础知识和地图技能，能够理解地理空间概念。

-学生对旅游资源的分类、评价和开发有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些国内外著名旅游景观的资料或图片。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游景观感兴趣，喜欢探索不同地区的自然和人文景观。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图片和文字获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，有的更倾向于直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解旅游景观形成的复杂地理背景和自然过程。

-学生在分析旅游景观的价值时，可能会忽略其可持续发展的重要性。

-学生在对比中外旅游景观时，可能会遇到文化差异带来的理解障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：旅游景观图片库、视频资料、电子地图

-教学手段：小组讨论、案例分享、实地考察报告、PPT演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课将要讨论的中外著名旅游景观的图片、视频和背景资料，明确要求学生预习时关注景观的特点和价值。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的旅游景观，并描述其吸引你的特点”“分析旅游景观的可持续性与经济发展之间的关系”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对旅游景观有初步了解。

-思考预习问题：学生结合资料思考问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图表形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅游景观相关知识，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中外旅游景观的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解旅游景观的形成原因、特点及其对经济和文化的影响。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同旅游景观的开发与保护。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解旅游景观的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅游景观的知识点，掌握分析景观价值的方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与旅游景观相关的作业，如撰写景观分析报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对旅游景观的理解和评价能力。

-拓宽学生的知识视野，提高其独立研究能力。

-培养学生自我反思的习惯，促进其自我提升。知识点梳理1.旅游景观的概念与分类

-旅游景观的定义：旅游景观是指能够吸引游客，具有观赏价值、文化价值或体验价值的自然景观和人文景观。

-旅游景观的分类：自然景观（如山水风光、生物多样性）、人文景观（如历史遗迹、现代建筑）、社会景观（如民俗风情、节庆活动）。

2.旅游景观的形成

-自然景观的形成：地质构造、气候条件、水文特征等因素的影响。

-人文景观的形成：历史演变、文化传承、人类活动等因素的积累。

3.旅游景观的价值

-观赏价值：旅游景观的美学特征，包括形态、色彩、布局等。

-经济价值：旅游景观对地区经济发展的推动作用。

-文化价值：旅游景观承载的文化内涵和历史意义。

-体验价值：旅游景观为游客提供的独特体验和感受。

4.旅游景观的开发与保护

-开发原则：可持续发展、生态保护、文化传承、经济效益与社会效益相结合。

-保护措施：法律法规的制定、环境保护、文化遗址的修复与维护、社区参与等。

5.中外著名旅游景观案例

-中国著名旅游景观：如黄山、张家界、故宫、九寨沟等，介绍其自然或人文特征、历史背景、旅游价值等。

-外国著名旅游景观：如埃菲尔铁塔、大峡谷、泰姬陵等，介绍其地理位置、文化特色、旅游影响等。

6.旅游景观的欣赏方法

-视觉欣赏：通过观察景观的色彩、形态、布局等，感受其美学价值。

-文化欣赏：了解景观背后的历史、文化、民俗等，体验其文化内涵。

-体验欣赏：参与当地的活动、体验当地的生活方式，感受旅游景观的体验价值。

7.旅游景观的可持续发展

-可持续发展的概念：在不损害未来代际利益的前提下，满足当代人的旅游需求。

-可持续发展的措施：合理规划、环境教育、社区参与、绿色旅游等。

8.旅游景观的营销策略

-市场分析：了解目标市场的需求和偏好。

-产品设计：根据市场需求设计旅游产品和服务。

-营销推广：通过多种渠道进行旅游景观的推广和宣传。

9.旅游景观的安全管理

-安全管理的重要性：保障游客的人身安全和财产安全。

-安全管理措施：制定安全规章制度、进行安全培训、设置安全设施等。

10.旅游景观的法律法规

-法律法规的作用：规范旅游市场秩序，保护旅游者和景观的权益。

-法律法规的内容：旅游法、文物保护法、环境保护法等相关法律法规。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我在课堂上使用了多媒体教学手段，通过展示丰富的图片和视频资料，让学生更加直观地感受到旅游景观的魅力，增强了教学的互动性和生动性。

2.我引入了实地考察的环节，鼓励学生在课后走进周边的旅游景点，进行实地观察和学习，将书本知识与实际体验相结合，提高了学生的学习兴趣和实践能力。

3.在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还重视学生在课堂讨论、小组活动和实地考察中的表现，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在预习环节的参与度不够，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂讨论的效果。

2.教学组织方面，课堂活动的设计有时未能充分考虑到所有学生的学习风格和需求，导致部分学生参与度不高。

3.教学方法方面，我在讲解某些复杂知识点时，可能未能做到深入浅出，导致部分学生理解起来存在困难。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加互动环节，如在线讨论或小测验，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会及时跟进学生的预习进度，对未完成任务的学生进行个别辅导。

2.