山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区说课稿 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”----长江三角洲地区说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲解长江三角洲地区的地理特征，帮助学生了解这一地区的自然环境和经济发展状况，培养学生的地理素养和综合分析能力。结合八年级学生的认知水平，本节课以“鱼米之乡”为线索，引导学生关注长江三角洲地区的农业生产、水资源、城市发展和环境保护等方面内容，使学生在掌握地理知识的同时，增强对家乡和国家的热爱之情。二、核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析长江三角洲地区的地理环境与人类活动的关系，提高学生综合思维能力和地理实践力。具体目标包括：培养空间分析能力，使学生能够识别和解释长江三角洲地区的空间分布特征；发展区域认知，让学生理解该地区的经济发展与自然环境之间的相互作用；以及增强可持续发展意识，引导学生思考如何在保护环境的同时促进区域经济发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-长江三角洲地区的自然地理特征：包括地形、气候、河流等，这些是学生理解该地区农业生产和经济发展的重要基础。例如，讲解长江三角洲的平原地形如何有利于水稻种植和渔业发展。

-长江三角洲地区的城市分布与经济发展：重点介绍上海、南京、杭州等主要城市的经济地位和功能，以及区域内的产业布局，如上海的国际化大都市地位和其对周边城市的带动作用。

2.教学难点

-长江三角洲地区的水资源利用与保护：学生可能难以理解水资源在该地区的供需矛盾和环境保护的重要性。例如，如何平衡工业、农业和生活用水，以及如何通过法律法规保护水环境。

-长江三角洲地区的可持续发展问题：包括城市化进程中面临的土地资源紧张、生态环境破坏等挑战。学生可能难以把握如何在保持经济增长的同时，实现环境保护和社会公平。例如，如何通过绿色建筑、循环经济等措施实现可持续发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山西省长治市八年级地理下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备长江三角洲地区地图、城市分布图、水资源利用与保护的宣传册以及相关视频资料，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张长江三角洲地区的卫星图像，并提问：“你们能从这张地图上发现什么特别之处吗？”

-学生观察并自由发表看法。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习长江三角洲地区，这是一个充满活力和机遇的地方，被誉为‘鱼米之乡’。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解长江三角洲地区的自然地理特征，包括地形、气候、河流等，并通过地图和图表展示相关信息。

-用案例讲解长江三角洲地区的农业生产特点，如水稻种植和渔业发展。

-通过多媒体视频介绍长江三角洲地区的城市分布和经济发展，特别是上海、南京、杭州等城市的经济地位和功能。

-教师引导学生思考长江三角洲地区面临的环境问题和可持续发展挑战。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“长江三角洲地区的水资源如何影响当地经济发展？”

-学生分小组讨论，每组准备回答。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师再提出问题：“如何在长江三角洲地区实现可持续发展？”

-学生个人思考后，自愿分享自己的观点。

-教师根据学生的回答，引导他们理解可持续发展的概念和重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容填写长江三角洲地区的地理特征和经济发展情况。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师抽取部分学生展示答案，并进行点评。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调长江三角洲地区的地理特征和经济发展对可持续发展的影响。

-教师鼓励学生在课后进一步研究和思考如何保护长江三角洲地区的环境，同时促进经济发展。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江三角洲地区经济发展报告》：提供该地区最新的经济发展数据和分析，帮助学生了解区域经济的动态变化。

-《长江三角洲地区环境保护研究》：深入探讨该地区环境保护的挑战和措施，增强学生对环境问题的认识。

-《长江三角洲地区历史文化概述》：介绍该地区丰富的历史文化背景，让学生了解这一地区的历史演变和文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究长江三角洲地区的主要产业及其发展历程，分析其对地区经济的影响。

-调查长江三角洲地区的水资源状况，探讨水资源管理对可持续发展的重要性。

-分析长江三角洲地区城市化进程中出现的问题，提出解决建议。

-探究长江三角洲地区在全球化背景下的经济地位和作用。

-深入了解长江三角洲地区的生态环境，研究生态保护与经济发展之间的关系。

-阅读相关书籍和文章，了解长江三角洲地区的历史文化，包括古建筑、传统艺术、风俗习惯等。

-参与社区或学校组织的环境保护活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

-利用网络资源，搜索长江三角洲地区的卫星图像，观察并分析其地理特征和城市布局变化。七、内容逻辑关系①长江三角洲地区的地理特征

-重点知识点：地形、气候、河流

-重点词汇：平原、亚热带季风气候、长江、太湖

-重点句子：长江三角洲地区地势低平，气候温和湿润，是重要的农业生产基地。

②长江三角洲地区的经济发展

-重点知识点：农业生产、工业发展、城市化

-重点词汇：水稻、渔业、制造业、国际化大都市

-重点句子：长江三角洲地区经济发展迅速，拥有多个国际化大都市，是全国的经济中心之一。

③长江三角洲地区的可持续发展问题

-重点知识点：水资源利用、环境保护、可持续发展战略

-重点词汇：水资源供需矛盾、生态环境、绿色发展

-重点句子：长江三角洲地区在追求经济发展的同时，必须重视环境保护和资源的可持续利用。八、反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用多媒体教学手段，通过视频、动画等形式生动展示长江三角洲地区的地理特征和经济发展情况，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学习知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对长江三角洲地区的地理特征和经济发展理解不够深入，可能是因为讲解过于理论化，缺乏实际案例分析。

2.部分学生在课堂互动环节中参与度不高，可能是因为他们对该地区的了解不足，或者对互动形式不够感兴趣。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生对理论知识的理解不足，今后教学中将增加实际案例的分析，如通过具体企业的发展历程来讲解长江三角洲地区的工业发展，使学生能够更加直观地理解相关知识。

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