六年级信息技术上册 旅游计划书说课稿 浙江摄影版

六年级信息技术上册旅游计划书说课稿浙江摄影版一、设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生设计一份旅游计划书，让学生掌握信息技术的应用能力，提高他们的信息搜集、整理、呈现及实际操作能力。结合六年级学生的认知水平和摄影版信息技术教材的特点，本节课将围绕旅游计划书的基本结构、信息搜集与整理、排版设计等方面进行教学，旨在培养学生的实际应用能力和创新思维。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，通过设计旅游计划书，提高学生对信息价值的认识。

2.计算思维：发展学生运用计算思维解决问题的能力，让学生在信息整理和排版过程中，学会逻辑思考与优化方案。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循信息伦理规范，尊重知识产权，确保信息的安全与真实。

4.信息应用与创新：激发学生的创新精神，培养学生运用信息技术手段创作具有个性化和创新性的旅游计划书。三、学情分析

六年级学生在信息技术方面已具备一定的信息搜集和处理能力，能够使用网络资源进行简单搜索，但在信息筛选和整合方面仍需加强。他们在逻辑思维和创新能力方面逐渐成熟，但个别学生可能缺乏自主探究的习惯。在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢互动交流，但个别学生可能存在注意力不集中现象。此外，学生对旅游计划书的制作较陌生，需要在课程中引导他们运用所学信息技术知识，结合摄影版教材内容，培养其信息素养和审美能力，以适应课程学习需求。在课程学习中，学生的合作意识和团队精神将有助于提高学习效果，但也需要教师在课堂上及时调整教学策略，以适应不同学生的学习进度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解旅游计划书的基本结构和制作步骤，确保学生掌握必要的基础知识。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享各自搜集到的旅游信息，培养合作和交流能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生独立或协作完成旅游计划书的制作，提升实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示教学案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用信息技术教学软件，如PPT、Word等，辅助教学，提高教学效率。

3.网络资源：指导学生使用网络资源进行信息搜集，培养学生的信息检索能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括旅游计划书范例和制作指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕旅游计划书的结构和内容，设计问题如“旅游计划书应包含哪些部分？”、“如何有效搜集旅游信息？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读旅游计划书范例，理解其结构和内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅游计划书的基本框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的旅游视频或故事，引出旅游计划书课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游计划书的基本结构和制作要点，如目的地选择、行程安排、预算规划等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的旅游计划书构思，互相评价和改进。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解旅游计划书的关键要素。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点，与他人交流合作。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握旅游计划书的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中学习制作旅游计划书。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅游计划书的制作要点，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置制作一份完整的旅游计划书作为课后作业。

提供拓展资源：提供相关的旅游网站、书籍和视频资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成一份旅游计划书，巩固学习效果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《旅游策划与实务》：深入了解旅游策划的实际操作流程，包括市场调研、创意策划、实施细节等。

-《旅游地理》：从地理角度分析旅游资源的分布、旅游目的地的选择和旅游业的可持续发展。

-《旅游文化》：探究旅游活动中的文化现象，包括旅游行为、旅游纪念品、民俗风情等。

-《旅游市场营销》：学习旅游产品的市场定位、推广策略和消费者行为分析。

-《旅游法律法规》：了解旅游行业的法律法规，包括旅游合同、消费者权益保护、旅游安全管理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份针对不同年龄段人群的旅游计划书，考虑他们的兴趣和需求差异。

-研究旅游行业的发展趋势，如可持续旅游、生态旅游、智慧旅游等，并撰写一篇研究报告。

-调查访问本地区的旅游景点，分析其吸引力和不足之处，提出改进建议。

-探究旅游活动中环境保护的重要性，设计一份旅游环保宣传册。

-分析旅游市场中的创新案例，如共享住宿、虚拟旅游体验等，探讨其对旅游业的影响。

-深入了解旅游保险的种类和作用，为旅游者提供保险选购建议。

-研究旅游行业的数字化发展，如在线预订、电子门票、虚拟导游等技术的应用。

-探讨旅游与文化交流的关系，分析旅游如何促进不同文化之间的理解和交流。

-学习旅游行业的国际标准，如ISOtourismstandards，了解国际旅游市场的运作模式。

-观看旅游纪录片，如《世界遗产在中国》、《舌尖上的中国》等，撰写观后感，分析其如何展示旅游资源的魅力。七、板书设计

1.旅游计划书的基本结构

①旅游目的地介绍

②行程安排及时间规划

③预算规划及资金管理

2.旅游信息搜集与整理

①信息搜集途径与方法

②信息筛选与评估

③信息整理与呈现

3.旅游计划书排版与美化

①文档排版基本技巧

②图片、图表的插入与调整

③文字与段落的美化处理八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生的兴趣点，设计了更具互动性和实践性的课堂活动，如模拟旅游计划书的制作和角色扮演，提高了学生的学习积极性。

2.引入多媒体资源和信息技术手段，如在线平台和教学软件，增强了教学的直观性和趣味性，同时也提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的学习进度监控不够细致，未能及时发现并解决学生在学习过程中的困难。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计虽具互动性，但部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能充分体现学生的进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的学习进度，及时与学生沟通，了解他们在学习过程中的困惑，并提供个性化的指导。

2.优化教学组织，根据学生的反馈调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与，例如通过小组合作和轮流展示，让每个学生都有机会表达自己的想法。

3.完善教学评价，增加形成性评价