郭庄小学作业格式及批改要求

第第页郭庄学校作业格式及批改要求庄郭学校作业格式及批改要求语文作业格式1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。2、假如是新课文（包含练习）的第一次作业，居中写上课题；假如是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由老师打等第。习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。一班级学生作业不画记分格，老师书写格式参照习字册书写格式、二班级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。5、竖线与记分格一律用铅笔画。6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如誊录词语则每行写四个。7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包含标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。9、自三班级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。10、作业封面一律老师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、老师（老师只写姓）。语文作业批改要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。2、批改一律采用等级制，分“优”“良”“及格”“不及格”四等，“优秀”“良好”可简写成“优”“良”；“及格”“不及格”不得写成“及”“不”。3、学生誊录字、词三至六班级宜每个抄3遍（低班级自行决议，但遍数须统一），正确的打上一个“”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“”或“”；不得显现整页或大半页打“”或“”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低班级誊录字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“”。4、老师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。习字册上的错别字订正在作业下面的空白处，左侧同样要写上“订正”两字，后加冒号。5、作文基本两周一篇，小练笔一周一篇。批改学生的作文或小练笔，如遇有错别字，要圈画出来，学生的作文除圈画出来，还要在左侧画一个上方不封口的方格，由学生订正后再由老师封口；病句在下面画横线，要求学生在原句上订正；佳词佳句在下面加小圆圈。6、作文的眉批写在左侧空白处，总评须空两格开始书写，书写要求见第条相关内容。作文眉批占批改人数的三分之一，作文要求每篇总批，总评评语力求针对学生实际，一般在三行左右。7、每篇作文、小练笔要在右侧最终第二格处打上等第，“目录”部分在右侧最终一格处也应打上等第。8、《一课一练》《增补习题》的作业各班级视排版情况各班级学科自行统一画记分格位置、一般一课一划；如有错误，则在“订正栏”加以订正。不得显现整页或半页打“”或“”的现象。英语作业格式1、假如是新课文的第一次作业，居中写上课题；假如是同一课题的第二次作业，则可不写课题。2、记分格以作业本上的两条红线为宽度，紧靠右侧画，长度为3厘米，宽度为上下四线间隔的一个“宽行”与四线所占的三“窄行”，在距左侧竖线厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由老师打等第。3、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如誊录词语则每行写6个，词组4个，句子2个。4、如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号。5、学生英语作业一律用铅笔书写。6、作业封面一律老师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、老师（老师只写姓）。英语作业批改要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。2、批改一律采用等级制，分“Ａ”“Ｂ”“Ｃ”“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三颗五角星。3、学生誊录单词宜每个抄四遍，正确的打上一个“”，错别字用红笔圈出；其它作业每一题均打“”或“”；不得显现整页或大半页打“”或“”的现象。4、老师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。5、《一课一练》的作业一律在右侧打等第，如有错误，则选择“订正栏”中加以订正。不得显现整页或半页打“”或“”的现象。数学作业格式及批改要求学生作业格式：1、每次作业的第一行写好“练习几”或“第几页”。2、竖线左侧依照书上练习题的序号写好是第几题（若是增补的题目，则写好“增补”二字，再编好题号）。3、同一次作业每完成一题，需空一行再做第二题。4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由老师填写。5、作业统一用铅笔书写，字迹力求端正美观。6、应用题需写答句，“答”字写在竖线的右侧7、作业封面一律老师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、老师（老师只写姓）。老师批改要求：1、老师在记分格的右半格填写的内容分为两部分：一部分是表示学生作业的正确情况，用“优、良及格、不及格”来表示；另一部分是表示学生字迹端正美观情况，用颗“☆”表示。另外，记分格下一行视作业情况可以写上对学生的建议或激励语。2、批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹宜用楷体，力求工整。学生作业正确的打上一个“”，错别字用红笔圈出；数学作业每一题均打“”或“”；不得显现整页或大半页打“”或“”的现象。3、老师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。4、练习册、《增补习题》上批改同上，但需在所打的等第下方写上日期。篇2:蓝都学校作业布置和批改条例蓝都学校作业布置和批改条例一、精心布置作业：1、布置作业必需围绕教学目标，结合学生实际。精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践本领。课堂中必需留有510分钟的学生动笔时间。乐观推广基本作业加弹性作业模式，减少简单机械的誊录作业。老师在布置作业前一般先将作业做一遍。2、份量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，除语、数、英、科之外，其它学科原则上不留课外书面作业，可以依据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。严格掌控家庭作业总量，学校一、二班级不得留书面家庭作业，其他班级学生平均水平书面家庭作业量每天掌控在1小时以内。不得加重学生作业负担。3、规范教辅资料征订和印刷的管理。严禁老师擅自统一征订或变相征订用于学生的教辅资料。所印资料至少应当是修改或剪贴拼凑过的，油印情况进行登记统计，定期公示。二、认真批改作业：1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强老师对学生作业情况的及时引导。2、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，从“正确”和“乾净”两方面以优、良及格、不及格四个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。老师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言或特定的符号、图像来鼓舞引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价鼓舞学生，发挥作业评价对学生的引导与激励作用。3、批改时一律用红笔。对正确的作业采用打“”的形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓舞。同时老师对具有创造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，注意保护学生的乐观性。4、对于学生作业中显现的错误，一般在错误的地方用小“”或者“？”等形式指出来，并要求学生及时订正。老师应及时对学生订正的作业进行批改，并要有二次批改的痕迹。5、习作批改分详批和略批。大作文详批要标注出过错别字，对习作中美妙语句用“波浪线”标出，批改要有针对性、引导性，对学生习作格式、语言、选材、情感态度价值观等方面作综合性评价。每学期每生至少得到详批四次。略批（面批）,老师用批改符号标明错别字、病句和标点错误，予以评分。小作文（周记、小练笔等）批改参照大作文的略批。6、学生之间相互评价作业，老师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应当对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超出两次。7、作业应当及时批改，作文一般在一周内批改完成，其他作业一般在当天批改。8、老师在批改过程中应当做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。三、监督与评价1、语、数、英、科学科每学期应以班级组为单位举办一次作业展览，展出优秀作业，进行称赞，组织学生观摩。2、教研组一学期两次（期中、期末）进行抽样检查（项目：作业量、批改规范与学生订正情况），并及时上报教导处予以反馈。3、教导处定期不定期进行检查并反馈。蓝都学校教导处篇3:二小老师作业批改规范二小老师作业批改规范为进一步规范老师改作，提高学科教学质量，本学期起特对老师学科改作作如下统一要求：一、各学科改作内容：语文学科：包含：课堂作业本、作文本、生字誊录本、听写本、单元练习卷；数学学科：包含：课堂作业本、课后作业本、单元练习卷；英语学科：包含：课堂作业本、单元练习卷；科学学科：包含：课堂作业本；美术学科：绘画本；二、实在改作要求：1、凡是规定改作的内容，均要求老师亲自统一批改，并依据教学进度做到及时、认真认真，且勿错改、漏改。2、作业批改要用等级制，如“优、良、中、需努力等”，且勿简单的“阅、日期”，重视订正后的第二次再批改，要把学生错误改正真正落到实处。3、对语、数、英语等紧要学科乐观