甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿2 新人教版

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿2新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册2.1节“大洲和大洋”，新人教版。本节课将引导学生认识地球上七大洲和四大洋的分布、形状及相互位置关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地球的形状、七大洲和四大洋的名称。在此基础上，本节课将深化学生对大洲和大洋的认识，使其掌握各大洲和大洋的分布特点，为后续学习地理知识打下基础。同时，本节课内容与日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.空间观念素养，通过学习大洲和大洋的分布、形状及相互位置关系，培养学生对地球空间结构的认识和理解；2.地理信息素养，培养学生运用地图等工具获取、处理和解释地理信息的能力；3.地理实践素养，通过课堂讨论、案例分析等活动，提高学生解决实际地理问题的能力；4.人文素养，引导学生关注人类活动与地理环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了七大洲和四大洋的名称，以及地球的基本形状和结构。在小学阶段，他们通过自然地理课程对地球表面的基本特征有了一定的认识。

2.学生对地理学科具有浓厚的学习兴趣，尤其是在探索世界各大洲和大洋的过程中，他们表现出好奇和求知欲。在能力方面，学生具备基本的地图阅读和空间思维能力，但分析问题和抽象思维能力尚在发展中。学习风格方面，学生偏好直观、形象的教学方法，喜欢通过互动和讨论来学习新知识。

3.学生在理解大洲和大洋的分布、形状及相互位置关系时可能会遇到困难，特别是对于空间概念的理解和地图的解读。此外，学生可能会对一些专业术语的记忆和应用感到挑战，以及在将理论知识与实际地理位置结合时可能会出现混淆。四、教学资源-地理课本

-多媒体投影仪

-电子地图

-教学PPT

-地球仪

-实物模型

-黑板与粉笔

-教学视频片段

-地理信息系统软件（GIS软件，如有条件）五、教学过程导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起学习地理上册2.1节“大洲和大洋”。在此之前，请大家回想一下，我们在小学学过哪些关于地球的知识？（学生回答：地球的形状、七大洲和四大洋的名称等。）

2.非常好！那么，今天我们将深入探讨大洲和大洋的分布、形状及相互位置关系。请大家准备好课本和笔记本，我们开始今天的学习。

探究大洲和大洋的分布

1.首先，请大家翻到课本第X页，我们来看一下世界地图。请一位同学来指出七大洲的位置。（学生指出七大洲位置）

2.现在，请大家尝试用自己的语言描述一下这七大洲的分布特点。（学生描述，老师引导并总结）

3.接下来，我们来看四大洋。请同学们在地图上找到四大洋的位置，并观察它们之间的相互关系。（学生操作，老师指导）

4.现在，我想请大家分组讨论，每组选择一个大洲，探讨该大洲的自然特征，包括地形、气候等。（学生分组讨论，老师巡回指导）

讲解大洲和大洋的特点

1.现在，我们请每组代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分享，老师点评并总结）

2.下面，我将为大家讲解每个大洲和大洋的特点。首先，我们来看亚洲，亚洲是面积最大的大洲，地形复杂多样，气候类型丰富。（老师讲解亚洲的特点）

3.接下来，我们依次学习非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲的特点。（老师逐个讲解）

4.最后，我们来看四大洋的特点。太平洋是面积最大的大洋，大西洋则是连接东西半球的重要通道。（老师讲解四大洋的特点）

巩固知识点

1.现在，请大家拿出一张白纸，写下七大洲和四大洋的名称，并尝试画出它们的位置关系。（学生操作，老师巡回指导）

2.接下来，我们将进行一个小游戏，以检验大家对大洲和大洋的掌握程度。游戏规则如下：我会说出一个洲或洋的名称，请大家迅速指出其在地图上的位置。（老师提问，学生回答，老师点评）

实践活动

1.现在，请大家分成小组，每组选择一个大洲，利用地理信息系统软件（GIS软件，如有条件）或电子地图，制作一份该大洲的地图，并在地图上标注出重要的地理特征。（学生操作，老师巡回指导）

2.完成地图制作后，每组派代表向大家展示你们的成果，并简要介绍该大洲的地理特点。（学生展示，老师点评）

1.通过今天的学习，我们掌握了七大洲和四大洋的分布、形状及相互位置关系。请大家回顾一下，你们学到了哪些新知识？（学生回答）

2.现在，我想请大家思考一个问题：大洲和大洋对于我们日常生活有什么意义？（学生思考，老师引导并总结）

3.最后，请大家谈谈你们在今天的课堂中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。（学生分享，老师点评）

布置作业

1.请大家结合今天的课堂内容，完成课本第X页的练习题。

2.课后，请大家收集有关大洲和大洋的资料，准备下一节课的分享。

课堂结束语

1.同学们，今天我们一起学习了“大洲和大洋”，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的地理素养。

2.下节课，我们将继续学习地理知识，请大家做好准备。

3.最后，祝大家学习进步，生活愉快！下课！六、拓展与延伸1.阅读材料：

-《世界地理概览》：提供各大洲的自然地理特征、人文风情及经济发展概况。

-《地球的故事》：介绍地球的演变历程，包括大陆漂移、海洋形成等。

-《地图的奥秘》：深入探讨地图的绘制方法、地图符号的含义及地图在地理学习中的应用。

2.自主学习与探究：

-请同学们课后查阅相关资料，了解每个大洲的代表性疾病及其预防措施。

-探究不同大洲的气候类型，分析其成因及对人类活动的影响。

-研究各大洲的自然资源分布，思考如何合理利用和保护这些资源。

-观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，加深对地球自然环境的认识。

-设计一次虚拟旅行，选择一个大洲作为目的地，规划旅行路线和行程，了解当地的旅游景点、文化习俗和风土人情。

-调查身边的地理现象，如城市地形、气候特点等，结合课堂所学知识，分析这些现象的形成原因。

-参与社区地理知识宣传活动，向公众普及地理知识，提高大家的地理素养。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS）软件，探索地理数据的分析和可视化。

-阅读地理相关的书籍和杂志，如《地理知识》、《中国国家地理》等，拓宽知识视野。

-参加学校或社区的地理知识竞赛，检验自己的学习成果。

-与同学组成学习小组，定期讨论地理问题，共同学习和进步。

-尝试绘制一幅自己家乡的地图，标注出重要的地理特征和人文景点。七、板书设计①大洲和大洋的基本概念

-七大洲名称

-四大洋名称

②大洲和大洋的分布特点

-亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲的位置

-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的位置和相互关系

③大洲和大洋的自然特征

-亚洲的地形、气候

-非洲的地形、气候

-欧洲的地形、气候

-北美洲的地形、气候

-南美洲的地形、气候

-南极洲的地形、气候

-大洋洲的地形、气候

-太平洋的特点

-大西洋的特点

-印度洋的特点

-北冰洋的特点八、教学反思与改进在完成了“大洲和大洋”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我对学生的参与度和反应进行了观察。在课堂讨论环节，我发现大多数学生能够积极参与，但仍有部分学生表现得比较被动。这可能是因为他们对地理知识的兴趣尚未完全激发，或者是对新知识点的理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中采取更多互动性的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，我注意到在讲解大洲和大洋的自然特征时，有些学生对于抽象的地理概念理解起来有些困难。例如，在解释气候类型和地形特征时，我发现学生对于气候成因的理解不够透彻。针对这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实物模型和可视化工具，如气候模拟软件和地形模型，来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们提到课堂内容较多，难以在短时间内消化。我意识到我在课堂上的讲解可能过于密集，没有给学生足够的时间来吸收和思考。因此，我计划调整教学节奏，增加课堂练习和小结环节，让学生有机会及时巩固所学知识。

1.设计更多的互动环节，如小组讨论、问答游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.使用实物模型和可视化工具，帮助学生更好地理解地理概念和现象。

3.调整教学节奏，增加课堂练习和小