2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法说课稿2新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年高中语文第六课第二节，标题为“语言表达的十八般武艺——修辞手法”，出自新人教版选修《语言文字应用》。本节课旨在让学生掌握并运用常见的修辞手法，提高语言表达能力。教材内容紧密围绕各类修辞手法的定义、特点及运用展开，通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解修辞手法的运用规律，为实际写作和语言表达奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习修辞手法，使学生能够理解并鉴赏文本中的修辞效果，提升对语言的感知力和创造力。同时，注重思维发展与提升，引导学生分析修辞手法的运用策略，培养批判性思维和创新思维。此外，通过实践活动中运用修辞手法进行表达，增强学生的文化传承与理解，提高对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握比喻、拟人、夸张等常见修辞手法的定义和基本用法。

②能够识别并分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2.教学难点

①辨别不同修辞手法之间的细微差别，如比喻与拟人的区别，夸张与对比的区别。

②灵活运用多种修辞手法进行创意表达，特别是在自己的写作实践中恰当运用，增强文本的表现力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解修辞手法的概念和运用技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享对修辞手法的理解和运用实例。

2.设计课堂活动，如让学生通过角色扮演模拟文学创作场景，运用所学修辞手法进行创作，以及通过游戏竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固修辞知识。

3.利用多媒体教学资源，如播放修辞手法在实际文学作品中的应用视频，以及使用PPT展示修辞手法的案例，增强学生的直观感受和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修辞手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常交流或写作中是否使用过比喻、夸张等表达方式呢？它们有什么特别的效果？”

展示一些运用修辞手法的文学作品或广告语，让学生初步感受修辞的魅力。

简短介绍修辞手法的基本概念和其在语言表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.修辞手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修辞手法的基本概念、分类和作用。

过程：

讲解修辞手法的定义，包括其分类，如比喻、拟人、夸张等。

详细介绍每种修辞手法的组成部分、功能和使用方法，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.修辞手法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞手法的特性和表达效果。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析，如古诗中的比喻、现代广告中的夸张。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法运用和表达效果，让学生全面了解修辞手法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作或口语表达的影响，以及如何在自己的作品中运用修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个修辞手法进行深入讨论，探讨其在不同文体中的应用。

小组内讨论该修辞手法的运用技巧，以及如何创作出具有吸引力的语句或段落。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括修辞手法的应用实例和创作作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法在语言表达中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修辞手法的分类、案例分析和创作实践。

强调修辞手法在提升语言魅力和表达效果中的价值和作用，鼓励学生在日常表达中积极运用。

布置课后作业：让学生选择一个修辞手法，创作一段小故事或诗歌，并在下节课分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的独立思考和创作能力。

过程：

布置具体的课后作业要求，包括选题、篇幅、修辞手法的运用等。

强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业过程中注意的事项。

鼓励学生充分发挥创意，将所学修辞手法运用到自己的作品中。教学资源拓展1.拓展资源

（1）修辞手法在不同文学体裁中的应用案例分析，如诗歌、散文、小说等。

（2）经典文学作品中的修辞手法运用，如《红楼梦》、《西游记》等。

（3）现代文学作品中的创新修辞手法，如网络文学、现代诗歌等。

（4）修辞手法在广告、公关、演讲等实际领域的应用案例分析。

（5）不同文化背景下的修辞手法比较，如中西方修辞手法的异同。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生课后阅读一些经典的文学作品，关注作品中的修辞手法运用，提高欣赏能力。

（2）写作实践：让学生尝试运用所学修辞手法进行写作，如创作诗歌、散文、小小说等，以巩固所学知识。

（3）跨学科学习：引导学生将修辞手法与语文、英语、历史等其他学科知识相结合，提高综合素质。

（4）实际应用：鼓励学生关注现实生活中修辞手法的应用，如广告、演讲、公关等，提高实际表达能力。

（5）研究性学习：组织学生进行修辞手法的研究性学习，探讨修辞手法的发展趋势、创新方向等。

（6）文化交流：开展修辞手法的跨文化研究，让学生了解不同文化背景下修辞手法的异同，增强文化素养。

（7）课堂讨论：在课堂上组织学生进行修辞手法的讨论，分享自己的阅读心得、写作经验和实际应用案例。

（8）作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的写作作品，让全班同学共同欣赏、学习和交流。

（9）教师指导：教师在课后为学生提供个性化的辅导，针对学生在修辞手法学习和应用中的问题进行解答和指导。

（10）评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，及时反馈学习成果，激励学生持续学习修辞手法。板书设计1.修辞手法分类及定义

①常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等。

②定义简述：比喻——以甲事物比作乙事物；拟人——赋予非人类事物以人的特征；夸张——对事物进行放大或缩小的描述。

2.修辞手法特点及作用

①特点描述：比喻——形象生动；拟人——情感化表达；夸张——强调效果。

②作用说明：增强语言表现力，提高文本吸引力。

3.修辞手法运用实例

①诗句案例分析：如“春风又绿江南岸”中的拟人手法。

②文段修辞效果展示：如某段广告语中的夸张手法