七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第二框《青春的情绪》说课稿 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二框《青春的情绪》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二框《青春的情绪》”旨在帮助学生认识和理解青春期的情绪特点，学会正确面对和处理青春期的情绪波动。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生认识到情绪的多样性和复杂性，以及情绪对个人成长的影响，为后续学习情绪管理和情感调适打下基础。新人教版教材的编写注重实践性和实用性，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与情绪管理能力，具体包括：引导学生正确识别和表达自己的情绪，提升情感识别与理解能力；培养学生运用合理的方法调节情绪，增强情绪调适能力；以及通过案例分析和小组讨论，提高学生的社会参与意识和集体责任感，形成健康的人际交往态度。这些目标旨在帮助学生建立积极的自我认同，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解青春期的情绪特点及其对个人成长的影响。具体包括：

-青春期情绪的多样性和复杂性：通过实例分析，让学生认识到青春期情绪的波动，如兴奋、焦虑、愤怒等，以及这些情绪如何影响日常生活和学习。

-情绪管理与情感调适的方法：教授学生如何通过自我对话、情绪记录、合理宣泄等方式来管理和调适情绪，例如，让学生学会在遇到挫折时，如何通过积极的自我暗示来减轻焦虑感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解并掌握情绪调适的技巧，具体包括：

-情绪识别的准确性：学生往往难以准确识别自己的情绪，特别是在复杂的情绪体验中。例如，学生可能在愤怒的同时也感到悲伤，但难以区分和表达。

-情绪调节策略的应用：学生可能理解情绪调节的理论，但在实际生活中难以应用。比如，学生可能知道深呼吸可以缓解紧张，但在紧张情境中往往忘记使用这一策略。

-长期情感调适的坚持：培养学生长期坚持情感调适习惯是一个挑战，例如，让学生养成每天记录情绪和反思情绪变化的习惯，需要持续的监督和引导。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：情绪管理应用程序、教学PPT

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、情绪调节相关视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情绪日记五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有觉得自己有时候情绪波动很大，有时候又会莫名地感到忧伤或愤怒呢？这些情绪是从哪里来的呢？”

-展示一些关于青春期情绪的图片或视频片段，让学生初步感受青春期情绪的多样性和复杂性。

-简短介绍青春期情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期情绪的基本概念、特点及对个人成长的影响。

过程：

-讲解青春期情绪的定义，包括其主要特点，如情绪波动大、情绪体验深刻等。

-介绍青春期情绪的组成部分，如喜怒哀乐等各种情绪，以及它们对个人行为和决策的影响。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青春期情绪的实际应用或作用。

3.青春期情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期情绪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青春期情绪案例进行分析，如青春期恋爱、学业压力、家庭矛盾等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期情绪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青春期情绪管理的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期情绪管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期情绪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期情绪管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括青春期情绪的基本概念、特点、案例分析等。

-强调青春期情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理策略。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-情绪管理书籍：《情绪急救》、《情绪勇气》等，这些书籍提供了更多关于情绪管理和调适的策略。

-心理学网站：如“中国心理网”、“心理健康网”，这些网站提供了丰富的心理学资源和情绪管理的文章。

-视频资源：如“情绪管理大师”系列视频，通过真实案例和专家讲解，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性。

-互动游戏：例如“情绪猜猜猜”游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中学习情绪识别和表达。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与情绪管理相关的书籍，深化对情绪调节策略的理解。

-网络资源学习：引导学生利用网络资源，如心理学网站和视频，自主学习和探索情绪管理的更多知识。

-实践活动：建议学生参与情绪管理的实践活动，如情绪日记记录、情绪调节技巧实践等，将理论知识应用于实际生活中。

-家庭作业：布置与情绪管理相关的作业，如编写情绪管理计划、制作情绪调节海报等，让学生在创作过程中加深理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对某一情绪管理策略进行深入探究，共同撰写研究报告。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的情绪管理学习，通过亲子阅读、讨论等方式，共同提升情绪调适能力。

-专家讲座：邀请心理学专家到校进行情绪管理讲座，让学生直接从专家那里获取前沿知识和实用技巧。

-情绪管理俱乐部：建立情绪管理俱乐部，定期组织活动，让学生在轻松的环境中交流情绪管理心得，共同成长。七、内容逻辑关系①青春期情绪的特点

-知识点：青春期情绪的多样性和波动性

-词：波动、多变、敏感

-句：青春期是人生中情绪波动最为剧烈的时期。

②情绪管理的重要性

-知