2023四年级语文下册 第一单元 1 古诗词三首（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第一单元1古诗词三首（新学习单）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版四年级语文下册第一单元《古诗词三首》为教学内容，设计思路如下：通过导入激发学生对古诗词的兴趣，引导学生关注诗歌的意境与情感；接着通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解诗歌内容，培养其文学鉴赏能力；最后通过练习与拓展，巩固所学知识，提高学生的古诗词应用能力。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣、审美情感和语文素养。核心素养目标学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗词有初步的了解，但鉴赏能力尚需提高。他们在知识方面，已掌握了一定的汉字书写和词语积累，能够进行简单的句子分析，但对于古诗词中的意象、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的朗读、默写能力较强，但缺乏深入的文本解读和情感体验。素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但缺乏持之以恒的阅读习惯。

行为习惯方面，四年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力易分散，需要教师引导其集中精力。在学习古诗词时，学生往往对诗中的画面感兴趣，但对于诗人的情感表达和创作背景关注不够。这些特点对课程学习产生了一定的影响，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的文学素养和审美情趣。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、古诗词朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词学习网站、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的内容，是关于古诗词的。你们听说过古诗词吗？有没有喜欢的诗句可以和大家分享？

2.很好，看来大家对古诗词有一定的了解。那么，我们来学习一下今天的古诗词，看看它们有什么特别之处。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第一单元《古诗词三首》。我们先自主阅读这三首诗，注意理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2.在阅读过程中，可以将不理解的词语或句子标记出来，等会儿我们可以一起讨论。

三、课堂讲解

1.首先，我们来讲解《江南春》。这首诗描绘了江南春天的美景，诗人通过细腻的笔触，展现了江南水乡的风光。请同学们注意诗句中的意象，如“千里莺啼”，“绿肥红瘦”等，它们都是诗人用来描绘江南春天的典型意象。

2.接下来，我们学习《静夜思》。这首诗表达了诗人在夜晚思念家乡的情感。请大家注意诗句中的“床前明月光”，“疑是地上霜”等，诗人通过对自然景物的描绘，表达了自己的思乡之情。

3.最后，我们来学习《登鹳雀楼》。这首诗描绘了鹳雀楼上的美景，诗人通过对景物的描绘，表达了胸怀壮志的情感。请大家注意诗句中的“白日依山尽”，“黄河入海流”等，它们都是诗人用来描绘壮阔景象的典型意象。

四、课堂讨论

1.现在，我们来讨论一下这三首诗。请大家谈谈自己对这些诗的理解，可以分享一下自己喜欢的诗句，也可以提出自己的疑问。

2.我们可以先从《江南春》开始，有没有同学愿意分享一下自己的感受？

五、练习与拓展

1.现在，我们来做一些练习，巩固所学知识。请大家完成以下任务：

-根据诗句，填写缺失的词语。

-翻译下列诗句，用自己的语言表达诗人的情感。

2.完成练习后，我们来拓展一下。请大家尝试创作一首自己的诗，可以描绘春天的美景，也可以表达自己的思乡之情。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们对古诗词有了更深入的了解。希望大家能够继续阅读古诗词，感受其中的美好。

2.请大家反思一下，在学习这三首诗的过程中，自己有什么收获和不足，下次我们可以如何改进。

七、课后作业

1.请大家熟读这三首诗，并选择一首自己喜欢的诗进行背诵。

2.结合所学内容，写一篇关于古诗词的短文，分享自己的学习心得。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，引导他们深入理解课文内容，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，通过练习和拓展，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《江南春》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首诗，并对诗中的关键词语和意象有了深刻的理解。例如，学生能够解释“千里莺啼”、“绿肥红瘦”等诗句中的意象，并能够用自己的语言描述这些意象所表现的场景。

2.阅读理解：学生在阅读古诗词时，能够通过诗句理解诗人的情感和创作背景。他们能够分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，并能够将这些手法运用到自己的创作中。

3.文学鉴赏：学生对古诗词的审美能力有了明显提升。他们能够欣赏诗词中的音乐美、绘画美和意境美，对古诗词产生了浓厚的兴趣。

4.创作能力：学生在学习了古诗词后，能够尝试自己创作诗歌。他们模仿古典诗词的形式，创作出富有意境和情感的小诗，展现了他们的创造力和想象力。

5.文化素养：学生对古代文化和历史背景有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够将古诗词与中国的传统文化相结合，对中华民族的传统文化有了更加全面的认识。

6.学习习惯：学生在学习古诗词的过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了自主阅读、深入思考和合作讨论，这些习惯将对他们的未来学习大有裨益。

7.语言表达：学生在课堂上积极参与讨论，用准确的语言表达自己对诗句的理解和感受。他们的口头表达能力得到了锻炼，语言表达更加流畅和自信。

8.情感体验：学生在学习古诗词的过程中，不仅理解了诗人的情感，还能够在朗读和背诵中体验到诗中的情感。这种情感体验有助于学生培养同理心和审美情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了情境教学法，通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，让学生仿佛置身于诗人创作的环境中，增强了他们对诗词的感悟能力。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生扮演诗人，用自己的语言表达诗人的情感，这种方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在自主学习环节中，注意力不够集中，容易受到周围环境的影响，导致学习效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到虽然情境教学和角色扮演激发了学生的兴趣，但对于一些理解能力较弱的学生来说，这些方法可能未能充分帮助他们理解古诗词的深层含义。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的背诵和默写，未能全面评价学生的理解能力和审美情趣。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在自主学习环节中加入更多的互动和监督，例如设置小组长负责监督组内成员的学习状态，同时通过课堂提问等方式，检查学生的学习效果。

2.在教学方法上，我将结合学生的实际情况，适当增加讲解和解