2024-2025学年高中历史 第8单元 日本明治维新 第1课 从锁国走向开国的日本（教师用书）说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第8单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本（教师用书）说课稿新人教版选修1主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中历史第8单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本（教师用书），新人教版选修1。本节课主要内容包括：

1.日本锁国政策的历史背景及其影响。

2.黑船来航事件及其对日本的影响。

3.日本明治维新的原因、过程及其历史意义。

4.明治维新对日本近代化进程的推动作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强时空观念，理解日本明治维新在历史发展中的地位与作用。

2.培养史料实证能力，通过分析历史文献和资料，探究明治维新的原因与影响。

3.发展历史思维能力，对明治维新的历史事件进行批判性思考，评价其成败得失。

4.塑造正确的世界观和历史观，认识到历史的发展是多元因素共同作用的结果，理解国家民族发展的复杂性。教学难点与重点1.教学重点

-明治维新的历史背景：理解19世纪中叶日本面临的社会经济矛盾，以及幕府体制的局限性，这是学生认识明治维新发生的根本原因。

举例：通过讲解江户时代后期日本社会的阶级矛盾、经济困境以及西方列强的压力，强调明治维新的必然性。

-明治维新的主要改革内容：掌握明治政府在政治、经济、军事、文化等方面的主要改革措施。

举例：详细介绍废藩置县、兵制改革、教育制度改革等关键措施，强调这些改革对日本近代化的推动作用。

2.教学难点

-明治维新的历史意义：理解明治维新对日本乃至亚洲历史进程的影响，这是学生认识明治维新重要性的关键。

举例：分析明治维新如何使日本摆脱半殖民地半封建的状态，实现近代化转型，并成为亚洲第一个工业化国家。

-明治维新的局限性：认识到明治维新并非完美无缺，其改革过程中存在的不足和问题。

举例：指出明治维新虽然推动了日本的现代化，但也存在如农民负担加重、社会不公等问题，以及改革过程中的保守性，如对天皇权威的强化等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：为学生准备新人教版选修1《高中历史》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集明治维新的相关图片、图表和历史文献，制作多媒体课件，包括视频资料，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据课程需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论，促进互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于日本明治维新的背景资料、历史文献摘要，明确预习目标为理解明治维新的历史背景和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“明治维新前日本面临哪些问题？”和“明治维新对日本近代化有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解明治维新的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黑船来航的历史图片，引出明治维新的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明治维新的原因、过程和影响，结合具体事例，如废藩置县、兵制改革等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨明治维新的利与弊。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如明治维新是否完全成功，其局限性在哪里等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握明治维新的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对明治维新的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与明治维新相关的作业，如撰写关于明治维新对日本近代化贡献的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索明治维新的各个方面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-明治维新的历史背景：介绍19世纪中叶的国际环境，包括工业革命的影响、西方列强的殖民扩张，以及这些因素如何促使日本进行自我变革。

-明治维新的政治改革：详细讲解废藩置县、制定宪法、建立议会等政治体制改革的内容及其对日本政治制度的影响。

-明治维新的经济改革：介绍明治政府如何推动现代化工业的发展，包括铁路建设、矿山开发、金融机构的建立等。

-明治维新的军事改革：阐述兵制改革、建立现代化陆海军等内容，以及这些改革如何增强日本的国防能力。

-明治维新的文化教育改革：分析明治时期的教育制度改革、西学东渐、文学艺术的变革等文化领域的变化。

-明治维新的社会影响：探讨明治维新对日本社会阶层结构、家庭制度、女性地位等方面的影响。

-明治维新的局限性：指出明治维新虽然推动了日本的现代化，但也存在一些问题和局限性，如对农民的剥削、社会不公等。

-明治维新的国际影响：讨论明治维新对亚洲其他国家的启示和影响，以及日本在亚洲地位的提升。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《五箇条の御誓文》、《日本帝国宪法》等明治维新时期的重要文献，以更深入地理解时代背景和改革内容。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于明治维新的历史纪录片，如《NHK特别节目：明治维新》等，通过视听材料感受历史的生动性。

-参观历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，如日本的历史博物馆，以实物和展览了解明治维新的实物资料。

-进行历史考察：鼓励学生参与学校组织的历史考察活动，如访问明治维新时期的历史遗迹，实地感受历史的氛围。

-开展角色扮演：在课堂上组织学生进行角色扮演活动，模拟明治维新时期的政治讨论或议会辩论，增强学生的参与感和理解度。

-编写历史小论文：要求学生结合所学内容，撰写关于明治维新的小论文，通过写作训练提升学生的历史思维和表达能力。

-参与学术讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的关于明治维新的学术讲座，拓宽知识视野，与专家学者交流。

-进行小组研究：组织学生进行小组研究项目，针对明治维新的某一特定方面进行深入研究，培养研究能力和团队合作精神。教学反思与总结今天的课结束了，我想要和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也对教学效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示黑船来航的图片，激发了学生的兴趣。我发现学生们对于这个历史事件都比较熟悉，他们对日本从锁国走向开国的过程感到好奇。我觉得这是导入环节的一个成功之处。

在讲解明治维新的历史背景时，我尽量用简洁明了的语言，结合历史图片和图表，帮助学生理解19世纪中叶日本的社会经济矛盾以及幕府体制的局限性。我发现学生们对这部分内容掌握得不错，能够理解明治维新的必然性。

在讲解明治维新的具体改革内容时，我注意到有些学生对于政治、经济、军事、文化等方面的改革措施不太熟悉。为了帮助他们更好地理解，我设计了一些实例，比如废藩置县、兵制改革、教育制度改革等，通过这些实例，学生们对明治维新的改革有了更直观的认识。

在组织课堂活动时，我尝试让学生们通过小组讨论和角色扮演来加深对明治维新的理解。我发现学生们在讨论中非常积极，能够提出自己的观点，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不太发言，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解明治维新的局限性时，有些学生可能对这个问题不太敏感，没有意识到明治维新虽然推动了日本的现代化，但也存在一些问题和不足。为了让学生们更好地理解这个问题，我会在今后的教学中增加一些相关的案例和讨论，帮助他们更全面地认识明治维新。

当然，我也意识到教学中存在一些不足。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于某些知识点还是不太理解，这可能是因为我的讲解不够清晰或者教学方法不够灵活。在今后的教学中，我会努力改进这一点，通过更加生动、形象的教学方式，帮助学生更好地掌握知识。

此外，我还发现课堂管理方面存在一些问题。有些学生在课堂上表现出一定的纪律问题，比如说话、走动等。为了提高课堂纪律，我会在今后的教学中加强对学生的纪律教育，同时也会调整课堂管理策略，确保教学秩序。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断的努力和探索，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们更好地学习历史。内容逻辑关系①明治维新的历史背景

-日本锁国政策及其影响

-19世纪中叶的国际环境

-日本社会内部矛盾

②明治维新的主要内容

-政治改革：废藩置县，建立