七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出的说课稿 （新版）新人教版VIP

七年级生物下册4.5人体内废物的排出的说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.5人体内废物的排出的说课稿（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《七年级生物下册》第4章第5节“人体内废物的排出”。本节课主要讲述人体细胞代谢过程中产生的废物种类，以及这些废物如何通过排泄、呼吸和排汗三种途径排出体外。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了人体细胞的基本结构和功能，以及人体的消化、呼吸、循环等生理过程。在此基础上，本节课将引导学生了解人体内废物的产生和排出途径，帮助学生建立起对人体生理功能全面、系统的认识。教材中涉及到的内容如尿液的形成、呼吸过程中二氧化碳的排出等，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和数据分析的能力，使学生能够理解人体内废物排出的科学原理。

2.健康生活：引导学生关注个人健康，认识到体内废物排出对人体健康的重要性，形成良好的生活习惯，增强健康意识。

3.知识运用：培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，例如通过了解废物排出途径，合理选择饮食和锻炼方式，促进身体健康。教学难点与重点1.教学重点：

-人体内废物的种类：明确尿液、汗液、二氧化碳等废物的来源和成分，这是理解废物排出机制的基础。

-废物排出的途径：详细讲解排泄、呼吸和排汗三种途径，以及每种途径的具体过程。例如，尿液的形成包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌等环节。

-废物排出对人体健康的意义：强调废物排出对维持体内环境稳定和健康的重要性。

2.教学难点：

-尿液的形成过程：学生对肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌等生物学概念的理解可能存在困难。可以通过具体例子，如“肾小球过滤就像筛子一样，只允许小分子物质通过，而大分子物质如蛋白质则被保留在血液中”，来帮助学生理解。

-呼吸过程中二氧化碳的排出：学生可能难以理解气体交换的原理。可以通过比较空气和肺泡内气体的成分差异，以及气体扩散的物理原理，帮助学生理解二氧化碳是如何通过呼吸排出体外的。

-排汗的调节机制：汗腺的分布和排汗的神经调节机制是学生理解的难点。可以通过实例说明，如“当我们在热环境中或在运动时，汗腺会分泌汗液来帮助散热，这是由神经系统控制的”，来帮助学生掌握排汗的生理过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式智能平板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：教学PPT、动画演示、视频资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人体内为什么会排出废物吗？这些废物对我们的健康有什么影响？”

-展示一些关于人体内废物排出的图片，如肾脏过滤血液的示意图，让学生初步感受废物排出的重要性。

-简短介绍人体内废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人体内废物的种类，如尿液、汗液、二氧化碳等，以及它们的来源。

-详细介绍废物排出的三种途径：排泄、呼吸和排汗，使用示意图帮助学生理解每种途径的具体过程。

-通过实例，如肾脏过滤血液的过程，让学生更好地理解废物排出的实际应用或作用。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的废物排出案例进行分析，如肾脏疾病导致的废物积累、运动时汗液排出等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物排出的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废物排出知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论废物排出系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与废物排出相关的主题进行深入讨论，如肾脏功能、汗腺作用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废物排出的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废物排出的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人体内废物排出的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调废物排出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废物排出知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体内废物排出的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《人体生理学》、《健康与生活》等，这些书籍可以为学生提供更深入的人体内废物排出知识。

-科普文章：在图书馆或在线资源中查找关于肾脏功能、呼吸系统废物排出等主题的科普文章，帮助学生拓宽知识面。

-视频资源：搜索关于人体内废物排出的教育视频，如肾脏过滤血液的过程、呼吸系统的气体交换等，视频可以更直观地展示生理过程。

-实验资源：学校实验室提供的有关废物排出的实验，如尿液的形成实验、汗液成分分析等，可以让学生亲身体验生理过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和科普文章，了解人体内废物排出的更多细节，如不同废物的排出机制、废物排出对健康的影响等。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对废物排出途径的理解。

-实验操作：组织学生参与实验室的实验活动，通过实际操作，让学生直观地观察到废物排出的生理过程，增强实验操作能力。

-研究项目：鼓励学生开展小型研究项目，如调查社区中肾脏疾病患者的健康状况，分析废物排出障碍对生活的影响，培养学生的研究能力和同情心。

-交流讨论：定期组织课堂讨论或小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流与深化。

-生活联系：引导学生将所学知识应用到日常生活中，如通过合理饮食和锻炼来促进废物排出，提高生活质量。

-创意活动：鼓励学生参与创意活动，如制作关于废物排出的小册子、海报或视频，将所学知识以创意的方式呈现出来。

-继续学习：鼓励学生继续关注人体生理学领域的最新研究，了解科学家如何探索和解决废物排出相关的医学问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式智能平板，通过多媒体教学手段，让学生更直观地理解废物排出的过程，增强了课堂的互动性。

2.引入了案例分析环节，通过具体实例让学生理解废物排出与日常生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会影响教学进程。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的生理过程，仅凭口头讲解和静态图片可能难以让学生完全理解。

3.在教学评价方面，我注意到学生对课后作业的反馈不够积极，可能是因为作业设计与实际生活联系不够紧密。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上明确规则，并在开始前进行简短的行为规范教育，确保教学活动能够顺利进行。

2.为了更好地讲解抽象的生理过程，我计划制作更多的动态演示视频，以及利用3D模型来帮助学生直观地理解废物排出的复杂过程。

3.在教学评价方面，我将重新设计课后作业，使其更贴近学生的生活实际，例如要求学生记录一周内的饮食和运动，分析这些习惯如何影响废物排出，从而提高学生的参与度和兴趣。

4.我还将定期收集学生